Master Thesis
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Open Access واقع تدريس مادة التربية البدنية والرياضية في ضل تطبيق البروتوكول الصحي من وجهة نظر اساتذة التعليم الثانوي(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2021-06-20) رجم, عبدالرحمان; رحالي, رياض; د.مهدي, عزالدينعنوان الدراسة: واقع تدريس مادة التربية البدنية والرياضية في ضل تطبيق البروتوكول الصحي من وجهة نظر اساتذة التعليم الثانوي هدف الدراسة: • التعريف بالتربية البدنية والرياضية • محاولة الكشف عن دور التربية العامة ومدى تأثيره على الجانب الاجتماعي للتلاميذ • الكشف واقع حصة التربية البدنية والرياضية في الأزمات • معرفة سيرورت حصة التربية البدنية والرياضية ضمن البوتوكول الصحي مشكلة الدراسة: • هل تسير حصة لتربية البدنية وفق البروطوكولالصحي؟ • هل لحصة التربية البدنية دور في الحد او القضاء على فيروسكورونا؟ • هل تلتزم حصة التربية البدنية في الجزائر بالبروطوكولالصحي؟ فرضيات الدراسة: - *الفرضية العامة: - لحصة التربية البدنية دور في الحد او القضاء على فيروس كورونا إذا كانت وفق بروطوكول صحي إجراءات الدراسة الميدانية: -عينة البحث: تم اختيار العينة من أساتذة التعليم الثانوي. إن مجتمع البحث يتكون من أساتذة السلك الثانوي المتواجدون على مستوى عدة ثانويات بالمسيلة وقد بلغ عددهم 20 أستاذا المنهج المتبع:المنهج الوصفي الأدوات المستعملة: استعملنا في الدراسة الميدانية طريقة الاستبيان. الاقتراحات والتوصيات: الإهتمام بدرس التربية البدنية والرياضيةوتوفير له كافة الشروط الوقائية. رعاية التلميذ نفسيا واجتماعياوالإهتمام به خاصة في مرحلة الطفولة. التكلم عن الصفات الخلقية الحميدة أثناء درس التربية البدنية والرياضية. إعطاء المكانة الهامة لحصة التربية البدنية والرياضيةو الاهتمام بها كبقية المواد الأكاديمية الأخرى. توعية التلاميذ بمدى أهمية البروتوكول الصحي في المؤسسات التربوية وتوضيح أهدافه في الوقت الراهن للحد من انتشار المرض تشجيع النشاطات الرياضية والدورات التي تتم بين الأقسام من قبل الإدارة،وتشمل منافسة بين مختلف التلاميذ مع تكريم الفرق التي تتسع بالروح الرياضية شرط تطبيق بروتوكول الصحي. التربية البدينة، برتوكول صحي، كوفيد، أساتذة التعليم الثانوي، الرياضة الكلمات المفتاحية فصول البحث عنوان الفصل الفصل الإطار العام للدراسة الفصل الاول 01 التربية البدنية والرياضية والمراهقة الفصل الثاني 02 جائحة كورونا والبرتوكول الصحي الفصل الثالث 03 الإجراءات المنهجية للدراسة الفصل الرابع 04 عرض وتفسير نتائج الدراسة ومناقشتها الفصل الخامس 05 * أهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث: تسير حصة لتربية البدنية وفق البروطوكول الصحي. 01 لحصة التربية البدنية دور في الحد او القضاء على فيروس كورونا. 02 تلتزم حصة التربية البدنية في الجزائر بالبروتوكول الصحي. 03 04 05 06 07 * التوصيات التيتوصلإليهاالباحث: الإهتمام بدرس التربية البدنية والرياضيةوتوفير له كافة الشروط الوقائية. 01 رعاية التلميذ نفسيا واجتماعياوالإهتمام به خاصة في مرحلة الطفولة. 02 التكلم عن الصفات الخلقية الحميدة أثناء درس التربية البدنية والرياضية. 03 إعطاء المكانة الهامة لحصة التربية البدنية والرياضيةو الاهتمام بها كبقية المواد الأكاديمية الأخرى. 04 05 06 07 * المقترحات التيتوصلإليهاالباحث: توعية التلاميذ بمدى أهمية البروتوكول الصحي في المؤسسات التربوية وتوضيح أهدافه في الوقت الراهن للحد من انتشار المرض 01 تشجيع النشاطات الرياضية والدورات التي تتم بين الأقسام من قبل الإدارة،وتشمل منافسة بين مختلف التلاميذ مع تكريم الفرق التي تتسع بالروح الرياضية شرط تطبيق بروتوكول الصحي. 02 الإهتمام بدرس التربية البدنية والرياضيةوتوفير له كافة الشروط الوقائية. 03 توعية التلاميذ بمدى أهمية البروتوكول الصحي في المؤسسات التربوية وتوضيح أهدافه في الوقت الراهن للحد من انتشار المرض 04 تشجيع النشاطات الرياضية والدورات التي تتم بين الأقسام من قبل الإدارة،وتشمل منافسة بين مختلف التلاميذ مع تكريم الفرق التي تتسع بالروح الرياضية شرط تطبيق بروتوكول الصحي. 05 الإهتمام بدرس التربية البدنية والرياضيةوتوفير له كافة الشروط الوقائية. 06 توعية التلاميذ بمدى أهمية البروتوكول الصحي في المؤسسات التربوية وتوضيح أهدافه في الوقت الراهن للحد من انتشار المرض 07 تشجيع النشاطات الرياضية والدورات التي تتم بين الأقسام من قبل الإدارة،وتشمل منافسة بين مختلف التلاميذ مع تكريم الفرق التي تتسع بالروح الرياضية شرط تطبيق بروتوكول الصحي. 08Item Open Access الدور القيادي لاساتذة التربية البدنية وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2022-06) عاشور, عادل; د.مهدي, عزالدينتناولت في هذا البحث الاساليب القيادية لاساتذة التربية البدنية وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية وقد اجريت الدراسة على 48 استاذ تعليم ثانوي يعملون على مستوى المقاطعة الادارية الدار البيضاء بالجزائر شرق حيث ركزت على ثلاثة اساليب وهي الديمقراطي والاوتوقراطي و الليبرالي التي اعطت نتائج مهمة للتحصيل الدراسي لانها اثرت بالايجاب عنوان الدراسة :الاسلوب القيادي لاساتذة التربية البدنية وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور الثانوي دراسية ميدانية بثانويات المقاطعة الادارية الدار البيضاء الجزائر شرق أهداف الدراسة :التعرف على تاثير الاليب القيادية على التحصيل الدراسي لدى الطور الثانوي مشكلة الدراسة :هل للاساليب القيادية لاساتذة التربية البدنية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي؟ فرضيات الدراسة : 1- للأسلوب الاوتوقراطي لأساتذة التربية البدنية والرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي. 2- للأسلوب الديمقراطي لأساتذة التربية البدنية والرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي. 3- للأسلوب الليبيرالي لأساتذة التربية البدنية والرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة :الاستبيان كلمات المفتاحية : القيادة التحصيل التربية البدنية بالفرنسية Mots clés: La conduiteÉducation physique sport résultat scolaire بالإنجليزية Keywords: Leadership Physical education Academic achievement جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الاطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: الاسلوب القيادي أما الفصل الثالث : التحصيل الدراسي الفصل الرابع: مرحلة التعليم الثانوي الفصل الخامس: منهجية الدراسة. الفصل السادس: عرض وتحليل النتائج . الفصل السابع: الاستنتاجات والاقتراحات . من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : من خلال مااظهرته هذه الدراسة وفي حدودعينتنا وإجراءاتها وماتوفرمن إمكانات حاولنامعرفة دورالأساليب القيادية لأساتذة التربية البدنية والرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي ،وفي إطارالمنهج العلميالمستخدم ومن خلال البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليهامن عينةالدراسة • للأسلوب الاوتوقراطي لأساتذة التربية البدنية الرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي. • للأسلوب الديمقراطي لأساتذة التربية البدنية والرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي. • للأسلوب الليبيرالي لأساتذة التربية البدنية والرياضية علاقة بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي. توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها : • تقديم الفرصة امام التلاميذ للنجاح لان النجاح تعزيز يزيدمن دافعيتهم. ضرورةإعطاء التلاميذ فرصةلإظهار قدراتهم ومواهبهم وتفجير طاقاتهم منخلال الأسلوب القيادي الناجح. كشاف بالفرنسية Faculté Institut des sciences et des activités sportives et techniques et physiques Département: EDUCATION PHYSIQUE N° d’ordre : 054096481 N° d’inscription :19054096481 Chercheur :ACHOUR ADEL Soutenu publiquement le :NON Titre de la thèse (mémoire) : Le style de leadership des enseignants d'éducation physique et sportive et sa relation avec la réussite scolaire des élèves du secondaire Language de la thése : ARABIC Modèle de la thése : MASTER Pays : RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE-M’SILA Université: Université de M’sila Nom et Prénom de l’encadreur MAHDI AZEDINE Grade : conferencier Nombre de page : 109 (cd-Rom* word * PDF) Ficher électronique Spécialité : EDUCATION PHYSIQUE Option : activite physique sportif et scolaire Résumé : Titre de l'étude (Comme un Paragraphe) Dans cette recherche, j'ai traité des styles de leadership des professeurs d'éducation physique et de leur relation avec la réussite scolaire des élèves du secondaire.L'étude a été menée auprès de 48 enseignants du secondaire travaillant au niveau de la circonscription administrative de Casablanca, Algérie, Est, où il s'est concentré sur trois méthodes : démocratique, autocratique et libérale, qui ont donné des résultats importants pour la réussite scolaire parce qu'elles ont affecté positivemen Le but de l'étude: Identifier si le style autocratique des professeurs d'éducation physique et sportive a une relation avec la réussite scolaire des élèves du secondaire. -Déterminer si le style démocratique des professeurs d'éducation physique et sportive a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire. -Déterminer si le style chaotique des professeurs d'éducation physique et sportive a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire Problématique: Les styles de leadership des professeurs d'éducation physique et sportive ont-ils un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire hypothèses: • hypothèse générale Le style de leadership des professeurs d'éducation physique et de sport a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire • Sous-hypothèses -Le style autocratique des professeurs d'éducation physique et sportive a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire. -Le style démocratique des professeurs d'éducation physique et sportive a une relation avec la réussite scolaire des élèves du secondaire. -Le style libéral des professeurs d'éducation physique et sportive a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire Mots clés : . - Les résultats atteints les plus importants sont: . À travers ce que cette étude a montré et dans les limites de notre échantillon et de nos procédures et des capacités disponibles, nous avons tenté de connaître le rôle des styles de leadership des enseignants d'éducation physique et sportive par rapport à la réussite scolaire des élèves du secondaire, et dans le cadre de la méthode scientifique utilisée et des données et informations obtenues à partir de l'échantillon d'étude • Le style autocratique des professeurs d'éducation physique a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire. • Le style démocratique des professeurs d'éducation physique et sportive a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire. • Le style libéral des professeurs d'éducation physique et sportive a un lien avec la réussite scolaire des élèves du secondaire.Item Open Access دور التعلم الحركي في تعزيزالاداء الوظيفي الحركي لتلاميذ مرحلة التعليم المتوسط(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-09-26) حمادي, اسامة; د.بن ميصرة, عبدالرحمانTitleofthestudy:.Theroleofmotorlearninginenhancingthefunctionalmotor performance of middle school students Thepurposeofthestudy:....................................................................... Problem: Doesmotorlearning have arole inenhancing the functionalmotorperformance of middle school students? Hypotheses: 1- Motorlearninghasa roleinenhancingphysicalmotorperformance. 2- Motorlearninghasaroleinenhancingmotorfunctionalperformanceintermsof skills. 3- Motorlearninghasarolein enhancingmotorfunctionfromapsychological perspective. Keywords :motorlearning-functionalperformance -middle school -Themostimportantresultsachievedare: Motorlearningplaysanimportantroleinenhancingthemotorperformanceof students in the middle school. • Bydevelopingmotorskillsandimprovingphysicalabilities,motorlearningcan enhance movement performance and the ability to efficiently execute various movements. Motor learning contributes to enhancing the comprehensive development of students. • Motor learning helps improve coordination between the senses, develop the abilitytocontrolmovement,anddeveloptheabilityforpositivemotorexpression and interaction • Attentiontomotorlearninginmiddleschoolcanbea keytoenhancingstudents’ participation in school sports and motor activities.Item Open Access دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحراف لدى تلاميذ الطور الثانوي(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) مقيرش, سامي مراد; د.فيصل, تكركارتتأتي أهمية دراستنا حيث تم تسليط الضوء على الدور الهام لحصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحراف لدى تلاميذ الطور الثانوي خاصة الانحراف السلوكي و النفسي والاجتماعي، كذلك توضيح دور حصة التربية البدنية والرياضيةفي التخفيف من الضغوطات عن التلاميذ ووقايتهم منها، وتعزيز شخصياتهم ورفع معنوياتهم في مختلف المشاكل التي يتعرضون لها، وإبراز دور حصة التربية البدنية والرياضية في المنظومة التربوية ككل من خلال مساهمتها في تحسين سلوك التلاميذ وتنمية مختلف الجوانب الحياتية. أعتمدعلى عينة البحث واختيارها على طريقة العينة القصدية، اتبعنا المنهج الوصفي، وأظهرت نتائج الدراسة بأن لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف لدى تلاميذ الطور الثانوي. عنوان الدراسة: دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحراف لدى تلاميذ الطور الثانوي أهداف الدراسة: 1-الدور الهام لحصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحرافلدى تلاميذ الطور الثانوي. 2-التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحراف السلوكي. 3- التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحراف النفسي. 4- التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من الانحراف الاجتماعي. التساؤل العامالدراسة: هللحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف لدى تلاميذ الطور الثانوي؟ التساؤلات الجزئية: 1- هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف السلوكي؟ 2- هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف النفسي؟ 3- هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف الاجتماعي؟ الفرضية العامةللدراسة: لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف لدى تلاميذ الطور الثانوي. الفرضيات الجزئية 1- لحصة التربية البدنيةوالرياضية دور في الوقاية من الانحراف السلوكي. 2- لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف النفسي. 3- لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف الاجتماعي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية : التربية البدنية-النشاط البدني الرياضي التربوي-الطور الثانوي-انحراف-الوقاية بالإنجليزية Physical education - educational sports physicalactivity - secondary stage - deviation - prevention جاءهذاالبحثفيفصول. الفصلالأول:الإطار العام للدراسة وتناولالفصلالثاني:حصة التربية البدنية والرياضية أماالفصلالثالث:الانحراف الفصلالرابع: المراهقة منأهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث: -حصة التربية البدنية والرياضية أساسية وهامة، خاصة في فترة المراهقة التي تعد من أصعب المراحل، وهذه الأخيرة يصاحبها عدة تغيرات على مستوى صحي والاجتماعي والنفسي والبدني والعقلي والانفعالي، لأنها من المشاكل الصعبة التي تنعكس على شخصية التلميذ. -لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف السلوكي. -لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف النفسي. -حصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من الانحراف الاجتماعي. -أنحصة التربية البدنية والرياضية تؤثر في التلاميذ من السلب الى الإيجاب، بحيث أنها تمنعهم مندخول فيحالاتالاحباطوالاكتئاب ويدعوهم الى الاستمتاع والراحة النفسية ويمكنهم من التوجه نحو الجماعة والارتياح لها. أهم التوصيات: -توعية التلاميذبأهميةحصة التربية البدنية والرياضية لما له من فوائد ودور في الوقاية من الانحراف على جميع الجوانب خاصة السلوكية والنفسية والاجتماعية منها. -العمل على استثمار السلوكياتالإيجابية لدىالتلاميذوتعزيزها وحصر السلوكياتالسلبيةوتعديلها. -الاهتمام بحصة التربية البدنية والرياضية وتوفير كافة الشروط الضرورية مـن أجـل أن يقـوم بدوره بالشكل المطلوب. -تشجيع وتدعيمالتلاميذ على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية من طرف الأسرةوالمسؤولينوخلق الدافعية لديهم منذ الصغر لتفادي ظهور الانحراف. -على أستاذ التربية البدنية والرياضية تهيئة الجو الملائم في الحصة حتى يتمكن التلاميذ من تفريغ مكبوتا تهمالانفعاليةوالتعبير عن مشاعرهم وأن يكون محتوى الحصة يسوده المرح وكذا المشاركة الفعالة خلال الحصة مما يساعد كثيرا في تنمية جوانب شخصيتهم. Subject: The Role of Physical Education and Sports Class in Preventing Delinquency among Secondary school students Study Objectives: 1- The important role of the physical and sports education class in preventing delinquency among secondary school students. 2- Recognizing the role of the physical and sports education class in preventing behavioral deviation. 3- Recognizing the role of physical education and sports in preventing psychological deviation. 4- Recognizing the role of the physical and sports education class in preventing social deviation. Main problematic: Does the physical education and sports class have a role in preventing delinquency among secondary school students? General hypothesis: the lesson of physical education and sports has a role in preventing delinquency among secondary stage students. Study method: descriptive method. Society of the research: First year secondary school students. Study sample: The study sample consisted of 120 students; the main sample was estimated at 90 students. Data collection methods: questionnaire. Results: The physical and sports education class is basic and important, especially during adolescence, which is one of the most difficult stages. The physical and sports education class has a role in preventing behavioral deviation. The physical and sports education class has a role in preventing psychological deviation. The role of physical education and sports in preventing social deviation. - The physical education and sports class affects the students from negative to positive, as it prevents them from entering into states of frustration and depression, invites them to enjoyment and psychological comfort, and enables them to go towards the group and feel comfortable with it. Suggestions: - Educating students about the importance of the physical and sports education class because of its benefits and role in preventing delinquency in all aspects, especially behavioral, psychological and social ones. - Work to invest and enhance the positive behaviors of students, and limit and modify negative behaviors. Paying attention to the physical and sports education class and providing all the necessary conditions in order for the student to play his role as required. - Encouraging and supporting students to practice the physical and sports education class by the family and officials and creating their motivation from childhood to avoid the appearance of deviation. - The teacher of physical and sports education should create the appropriate atmosphere in the class so that the students can unload their repressed emotional concerns and express their feelings, and that the content of the class is dominated by fun, as well as active participation during the class, which helps a lot in developing aspects of their personalityItem Open Access الوسيلة التعليمية ودورها في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة دراسة ميدانية لأساتذة التربية البدنية والرياضية لدائرة سيدي عيسى(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-19) محمدي, مناد; د.زاهوي, ناصرهذه الدراسة الموسومة بالعنوان: الوسيلة التعليمية ودورها في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة دراسة ميدانية لأساتذة التربية البدنية والرياضية لدائرة سيدي عيسى . فالوسائل التعليمية هي تلك التجهيزات والمرافق التي يحتاجها أستاذ التربية البدنية والرياضية في إيصال المعارف والخبرات البدنية والمعرفية إلى التلميذ بطريقة مباشرة أو غير مباشرة تساعد في التعليم والتعلم، وتساعد المدرس على تحقيق عملية الاتصال والتواصل في العملية التعليمية. قسمنا هذه الدراسة إلى شطرين حيث في الشطر الأول تناولنا الجانب النظري الذي يختص بمتغيرات الدراسة لكل من الوسيلة التعليمية وعملية الاتصال والتواصل ،أما في الشطر الثاني تناولنا الجانب التطبيقي فقد عرضنا وناقشنا وحللنا فرضيات الدراسة واستنتجنا بأن للوسيلة التعليمية دورًا إيجابيًا في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة عنوان الدراسة : الوسيلة التعليمية ودورها في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة دراسة ميدانية لأساتذة التربية البدنية والرياضية لدائرة سيدي عيسى أهداف الدراسة : 1. تحسين التواصل والاتصال: يمكن أن يكون هدف البحث فهم كيفية استخدام الوسائل التعليمية في تحسين التواصل والاتصال بين المدرب والطلاب في حصة التربية البدنية. يمكن أن تساعد الوسائل التعليمية في تبسيط الأفكار والمفاهيم، وتعزيز التفاعل والتواصل الفعال. 2. تعزيز المشاركة النشطة: يمكن للوسائل التعليمية أن تساعد في زيادة مشاركة الطلاب وتفاعلهم في حصة التربية البدنية. يمكن استخدام الوسائل التعليمية المناسبة لإشراك الطلاب في الأنشطة الجماعية والتمارين العملية، وبالتالي تعزيز التواصل والتعاون بينهم. 3. تحقيق التعلم الشامل: يمكن للوسائل التعليمية أن تساعد في تعزيز التعلم الشامل في حصة التربية البدنية. يمكن استخدام الوسائل المرئية والسمعية والتفاعلية لتوضيح المفاهيم والمهارات الحركية، وتعزيز الفهم والتطبيق العملي للمحتوى التعليمي. 4. تعزيز التفاعل الاجتماعي: يمكن للوسائل التعليمية أن تساعد في تعزيز التفاعل الاجتماعي بين الطلاب في حصة التربية البدنية. يمكن استخدام الوسائل التعليمية التعاونية والألعاب الجماعية لتشجيع التواصل والتعاون بين الطلاب وتعزيز روح الفريق. التساؤل العامالدراسة : هل للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ التساؤلات الجزئية : 01- هل للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال الشخصي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ 02- هل للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال اللفظي والغير اللفظي لتلاميذ المرحلة المتوسطة؟ 03- هل للوسيلة التعليمية دور في عملية التواصل الجماعي لتلاميذ المرحلة المتوسطة؟ الفرضية العامةللدراسة : للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة. الفرضيات الجزئية : 1- للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال الشخصي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. 2- للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال اللفظي والغير اللفظي لتلاميذ المرحلة المتوسطة. 3- للوسيلة التعليمية دور في عملية التواصل الجماعي لتلاميذ المرحلة المتوسطة. المنهج المتبع في الدراسة :المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة:الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية : الوسيلة التعليمية – الاتصال والتواصل بالإنجليزية :Teachingmethod - communication and communication جاءهذاالبحثفيفصول . الفصلالأول: الاطار العام للدراسة وتناولالفصلالثاني: الوسيلة التعليمية أماالفصلالثالث: الاتصال والتواصل الفصلالرابع:التربية البدنية والرياضية الفصل الخامس: منهجية الدراسة الفصل السادس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل السابع: الاستنتاجات والتوصيات منأهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث : - للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال الشخصي (مباشر وغير مباشر). - للوسيلة التعليمية دور في عملية الاتصال اللفظي والغير اللفظي لتلاميذ المرحلة المتوسطة. - الوسيلة التعليمية تساهم في تعزيز مهارات التفكير والتحليل لدى التلاميذ. - الاستخدام المناسب للوسائل التعليمية أن يحسن من قدرات الاتصال الجماعي لدى التلاميذ. - للوسيلة التعليمية دور ايجابي في عملية الاتصال والتواصل بين تلاميذ المرحلة المتوسطة. - الوسائل التعليمية تعزز المشاركة النشطة والتفاعلية في الحصص التربوية وتعزز العلاقات الاجتماعية بين التلاميذ. - الوسيلة التعليمية تسهم في خلق بيئة تعليمية مشوقة ومحفزة تحفز الاهتمام والمشاركة لدى التلاميذ. أهم التوصيات: - تعزيز استخدام الوسائل التعليمية في حصص التربية البدنية والرياضية وتوفير المزيد من الأدوات والموارد التعليمية الملائمة لتعزيز الاتصال الجماعي بين التلاميذ. - تشجيع التفاعل الجماعي والعمل الجماعي في حصص التربية البدنية والرياضية من خلال تنظيم ألعاب جماعية ومشروعات تعاونية. - توفير المزيد من الفرص للتلاميذ للتعبير عن آرائهم وأفكارهم والمشاركة في المناقشات الجماعية خلال الحصص التربوية. - تقديم برامج تدريبية لتنمية مهارات التواصل والتعاون لدى التلاميذ في المرحلة المتوسطة. Title of the study: The educational method and its role in the process of communication and communication between middle school students Where The purpose of the study: 1. Improving communication and communication: The aim of the research could be to understand how to use teaching aids to improve communication and communication between the trainer and the students in the physical education class. Teaching aids can help simplify ideas and concepts, and promote interaction and effective communication. 2. Achieving comprehensive learning: Teaching aids can help promote comprehensive learning in the physical education class. Visual, audio and interactive aids can be used to clarify concepts and motor skills, and to enhance understanding and practical application of educational content. Hypotheses: 1- The educational method has a role in the process of personal communication among middle school students. 2- The educational method has a role in the process of verbal and non-verbal communication for middle school students. 3- The educational method has a role in the collective communication process for middle school students. Key words :Teaching method - communication and communication - The most important results achieved are: - The educational medium has a role in the process of personal communication (direct and indirect). - The educational method has a role in the process of verbal and non-verbal communication for middle school students. The educational method contributes to enhancing students' thinking and analytical skills. - Appropriate use of educational aids to improve students' collective communication abilities. The educational method has a positive role in the process of communication and communication between middle school students. Teaching aids promote active and interactive participation in educational classes and enhance social relations among students. - The educational method contributes to creating an interesting and stimulating learning environment that stimulates students' interest and participation.Item Open Access مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16 إلى 18 سنة(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) قندوز, مراد; د.بن نجمة, نور الدينتهدف الدراسة الحالية إلى تحقيق هدف رئيسي وهو معرفة مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من16-18سنة، واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي. استخدم الطالب الباحث في تنفيذ الدراسة الحالية استبيان من إعداد الباحث على طريقة ليكرت ثلاثي التدرج، و تكونت عينة الدراسة من (26 ) أستاذ لمادة التربية البدنية والرياضية من المرحلة الثانوية. كما تم تطبيق الاستبيان في حدود مكانية في بعض ثانويات ولاية المسيلة البالغ عددهم 18 ثانوية، وفي حدود زمنية امتدت من 4 ماي 2023 إلى غاية جوان 2023. أسفرت نتائج الدراسة على مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من16-18سنة، وخلصت النتائج إلى ما يلي: - الأنشطة البدنية والرياضية تساهم بشكل إيجابي وعال في الوقاية من الآفات الاجتماعية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة -الأنشطة البدنية والرياضية تساهم بشكل إيجابي وعال في التوجه نحو التغذية الصحية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة - الأنشطة البدنية والرياضية تساهم بشكل إيجابي وعال في العناية بالقوام لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة. الكلمات المفتاحية: الأنشطة البدنية والرياضية، السلوك الصحي، المراهقة. عنوان الدراسة : مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16 إلى 18 سنة "دراسة ميدانية على مستوى بعض ثانويات ولاية المسيلة" أهداف الدراسة : - إبراز مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي للمراهقين المتمدرسين (16- 18 سنة). –إبراز أهمية السلوك الصحي لدى المراهقين المتمدرسين. - إبراز مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في الوقاية من الآفات الاجتماعية والتوجه نحو التغذية الصحية وكذا العناية بالقوام. - نشر ثقافة التربية الصحية في الوسط المدرسي من خلال الأنشطة البدنية والرياضية. التساؤل العام الدراسة: هل تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. التساؤلات الجزئية : 1- هل تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في الوقاية من الآفات الاجتماعية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. 2- هل تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في التوجه نحو التغذية الصحية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. 3- هل تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في العناية بالقوام لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. الفرضية العامة للدراسة : تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. الفرضيات الجزئية 1- تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في الوقاية من الآفات الاجتماعية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. 2-تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في التوجه نحو التغذية الصحية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة. 3- تساهم الأنشطة البدنية والرياضية في العناية بالقوام لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18سنة. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج العلمي المستخدم في انجاز هذه الدراسة هو المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة: الأداة المستخدمة في الدراسة هي الاستبيان. الكلمات المفتاحية بالعربية : الأنشطة البدنية والرياضية، السلوك الصحي، المراهقة. بالإنجليزية Physical and sports activities, healthybehavior, adolescence جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة. وتناول الفصل الثاني:. الأنشطة البدنية والرياضية. أما الفصل الثالث: السلوك الصحي. أماالفصل الرابع: خصائص مرحلة المراهقة (16-18 سنة). وتناول الفصل الخامس: منهجية الدراسة. أماالفصل السادس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج أما الفصل السابع: الاستنتاجات والاقتراحات. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث :أن للأنشطة البدنية والرياضية مساهمة في تعزيز السلوك الصحي لدى فئة المراهقين المتمدرسين من16-18سنة، ويظهر ذلك من خلال تحقق فرضيات الدراسة. -الأنشطة البدنية والرياضية تساهم بشكل إيجابي وعال في الوقاية من الآفات الاجتماعية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة - الأنشطة البدنية والرياضية تساهم بشكل إيجابي وعال في التوجه نحو التغذية الصحية لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة - الأنشطة البدنية والرياضية تساهم بشكل إيجابي وعال في العناية بالقوام لدى فئة المراهقين المتمدرسين من 16-18 سنة. أهم التوصيات: -توسيع نطاق مهام أستاذة التربية البدنية والرياضية وذلك من خلال إدراج أهداف صحية في المناهج التربوية التي تعمل على تعزبز السلوك الصحي لدى التلاميذ. - ادراج تخصصات في التربية الصحية على مستوى الجامعات والمعاهد والكليات. - الاهتمام أكثر بالتربية الصحية وذلك من خلال إعطاء قيمة أكبر لمحتوى المناهج، وإدراج معارف وخبرات مرتبطة بالسلوك الصحي الايجابي . - ضرورة توعية المجتمع بصفة عامة والأسرة بصفة خاصة بأن الأنشطة البدنية والرياضية وسيلة تربوية فعالة في الحفاظ على الصحة خصوصا في الوسط المدرسي. The current study aims to achieve a main goal, which is to know the contribution of physical and sports activities in promoting healthy behavior among schooled adolescents aged 16-18 years. The researcher used the descriptive approach in his study. In the implementation of the current study, the student researcher used a questionnaire prepared by the researcher using the three-graded Likert method. The study sample consisted of (26) teachers of physical education and sports from the secondary stage. The questionnaire was also applied within spatial limits in some of the 18 secondary schools in the state of M'sila, and within time limits that extended from May 4, 2023 to June 2023. The results of the study revealed the contribution of physical and sports activities in promoting healthy behavior among schooled adolescents aged 16-18 years. The results concluded the following: - Physical and sports activities contribute positively and highly to the prevention of social ills among schooled adolescents aged 16-18 years. Physical and sports activities contribute positively and highly to the orientation towards healthy nutrition among schooled adolescents aged 16-18 years. - Physical and sports activities contribute positively and highly to the care of the body among schooled adolescents aged 16-18 years. key words: Physical and sports activities, healthy behavior, adolescence. Title of the study:.The contribution of physical and sports activities in promoting healthy behavior among educated adolescents from 16 to 18 years old. A field study at the level of some secondary schools in the state of M'sila. The purpose of the study: Highlighting the contribution of physical and sports activities in promoting the healthy behavior of educated adolescents (16-18 years). Highlighting the importance of healthy behavior among schooled adolescents. - Highlighting the contribution of physical and sports activities in preventing social ills and moving towards healthy nutrition as well as taking care of the figure. Spreading the culture of health education in the school environment through physicaland sportsactivities Problem:Do physical and sports activities contribute to promoting healthy behavior among schooled adolescents aged 16-18 years? Hypotheses: 1- Physical and sports activities contribute to the prevention of social ills among educated adolescents aged 16-18 years. 2- Physical and sports activities contribute to the trend towards healthy nutrition among schooled adolescents aged 16-18 years. 3- Physical and sports activities contribute to taking care of the stature of schooled adolescents aged 16-18 years. Key words :Physical and sports activities, healthy behavior, adolescence. - The most important results achieved are: That physical and sports activities contribute to the promotion of healthy behavior among schooled adolescents aged 16-18 years, and this is shown by verifying the hypotheses of the study. Physical and sports activities contribute positively and highly to the prevention of social ills among schooled adolescents aged 16-18 years. - Physical and sports activities contribute positively and highly to the orientation towards healthy nutrition among schooled adolescents aged 16-18 years. - Physical and sports activities contribute positively and highly to the care of the body among schooled adolescents aged 16-18 years.Item Open Access مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-12) غربي, هشام; د.بن دغفل, رشيدعنوان الدراسة: مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة. هدف الدراسة تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير طريقة التدريس، سواء كانت حضورية أو عن بُعد، على مستوى الرضا الوظيفي للأساتذة في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في جامعة المسيلة. يشمل هذا الهدف البحث في كيفية تأثير نمط التدريس على الرضا الوظيفي، وتقديم التوصيات لتحسين جودة التعليم وزيادة الرضا بين الأساتذة. نتائج الدراسة توصلت الدراسة إلى أساتذة المعهد بشكل عام يعبرون عن مستوى أعلى من الرضا الوظيفي عند التدريس في البيئة الحضورية مقارنة بالتدريس عن بُعد. هذا يدل على أن الأساتذة يجدون قيمة أكبر وراحة أكثر في التدريس الحضوري. بالنسبة للتدريس عن بُعد، بينت النتائج أن الأساتذة لديهم مستوى متوسط من الرضا الوظيفي. هذا يشير إلى أن هناك بعض التحديات التي يواجهها الأساتذة عند التدريس في هذا النمط، والتي قد تشمل الصعوبات التقنية، عدم التفاعل الكافي مع الطلاب، أو غياب الحضور الفعلي. رغم الفروقات في مستويات الرضا، يظل الأساتذة ملتزمين بالتعليم ومهتمين بتحسين طرق التدريس. هذه النتيجة تعكس حرص الأساتذة على جودة التعليم وتحقيق تجربة تعليمية فعالة للطلاب. هذه النتائج تشير إلى أن هناك حاجة لتوفير دعم أكبر للأساتذة في تطبيق الطرق الحديثة للتدريس، وخاصة التدريس عن بُعد. يمكن أن يكون هذا من خلال توفير التدريب الفني والتكنولوجي الكافي، وتقديم منصات تعليمية أكثر فعالية، وتطبيق طرق لتحسين التفاعل بين الأساتذة والطلاب في البيئة الرقمية. عنوان الدراسة : مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة أهداف الدراسة : - دراسة مستوى الرضا الوظيفي حسبنمطي التدريس. - معرفة أي الأنماط التدريسية تمنح اكبررضا وظيفي للأساتذة. - نیل شهادة الماستر في هذا التخصص. التساؤل العام الدراسة : ماهو مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة؟ التساؤلات الجزئية : 1- ماهو مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس الحضوري لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة؟ 2- ماهو مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس عن بعد لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة؟ الفرضية العامة للدراسة : مستوى الرضا الوظيفي يختلف حسب نمط التدريس لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة. الفرضيات الجزئية 1- مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس الحضوري مرتفع لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة. 2- مستوى الرضا الوظيفي حسب نمط التدريس عن بعد متوسط لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي. الأدوات المستخدمة في الدراسة : الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية: الرضا الوظيفي. التدريس الحضوري. التدريس عن بعد. منصة مودل. بالإنجليزية: Job Satisfaction, attendance teaching. Distance teaching, Moodle platform جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول:الإطار العام للدراسة. وتناول الفصل الثاني:الرضا الوظيفي. أما الفصل الثالث: التدريس في الجامعة الجزائرية. الفصل الرابع:منهجية للدراسة الميدانية. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث التعليم العالي، سواء كان حضوريًا أو عن بُعد، له تأثير كبير على مستوى الرضا الوظيفي بين أساتذة المعهد. من خلال هذه الدراسة: أظهرنا أن هناك اختلافات ملحوظة بين التعليم الحضوري والتعليم عن بُعد فيما يتعلق بمستوى الرضا الوظيفي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة. من خلال النتائج المستندة إلى البيانات، استطعنا تأكيد الفرضيتين التي طُرحتا في البداية، والتي تتعلق : - بالرضا الوظيفي الأعلى لدى الأساتذة في النظام التعليمي الحضوري. - والرضا الوظيفي المتوسط في التعليم عن بُعد. هذه النتائج تبرز أهمية استمرارية الدراسات في هذا المجال لفهم كيفية تكييف التعليم العالي مع التطورات التكنولوجية والاجتماعية. نتوقع أن تكون هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين تجربة الأساتذة في جميع الجامعات الجزائرية وحتى على مستوى العالم، وتقديم الدعم اللازم لهم لتعزيز الرضا الوظيفي وتحقيق الأداء الأكاديمي الأمثل في كلا النمطين التعليميين، الحضوري وعن بُعد. هذه الدراسة تبين أن الجمع بين النمطين قد يكون الحل الأمثل لمستقبل التعليم العالي. أهم التوصيات: بناءً على النتائج المستخلصة من هذه الدراسة، يمكن تقديم التوصيات التالية للمسؤولين في المعهد: تطوير برامج تدريبية متخصصة للأساتذة لزيادة كفاءتهم في استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس عن بعد. هذا قد يساعد في تعزيز الرضا الوظيفي للأساتذة وفي الوقت نفسه تحسين جودة التعليم المقدم للطلاب. تشجيع التواصل المستمر بين الأساتذة والطلاب في بيئة التعلم عن بُعد، ليشعر الطلاب بالانتماء والمشاركة الفعالة، وذلك قد يزيد من رضا الأساتذة عن عملهم. الاعتراف بجهود الأساتذة وتقديرهم، خاصة في ظل التحديات التي يواجهها التعليم عن بُعد. يمكن أن يشمل ذلك الاعتراف الرسمي بالأداء المتميز، أو حتى مكافآت مادية أو غير مادية. البحث عن وسائل لزيادة الدعم الفني للأساتذة في التعليم عن بُعد، لضمان سير العملية التعليمية بسلاسة وفعالية. اجراء مراجعات دورية للبرامج التعليمية والطرق التعليمية لضمان البقاء على الطريق الصحيح نحو تحقيق أفضل النتائج التعليمية. Searchlight in English Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities Department: Physical Education. Serial Number: Registration number : Researcher: Mr. Hichem Gharbi. Discussion date: Monday 12/06/2023 Title of the thesis (dissertation): The level of job satisfaction according to the teaching style of the professors of the Institute of Science and Technology of Physical and sports activities Language of the thesis: Arabic Type of the thesis: Master's degree Country: People's Democratic Republic of Algeria - M'sila Province -University: University of Mohammed Boudiaf, M’sila. Supervision of Prof : Dr. Rachid Bendagfel. Number of pages: 78 pages Electronic file: ( * Word * PDF ) Division: Educational Sports Physical Activity. Specialization: School Sports Physical Activity Abstract Title of the study: The Level of Job Satisfaction According to the Teaching Mode for Professors at the Institute of Physical Activity and Sports Sciences and techniques, University of M’sila. Study Objective: The objective of this study is to understand the impact of teaching methods, whether in-person or remote, on the level of job satisfaction among professors at the Institute of Physical Activity and Sports Sciences and techniques at the University of M’sila. This goal includes investigating how the teaching mode affects job satisfaction and providing recommendations to improve the quality of education and increase satisfaction among professors. Study Results: The study has found that : On average, the professors at the institute express a higher level of job satisfaction when teaching in a face-to-face environment compared to remote teaching. This indicates that professors find more value and comfort in in-person teaching. Regarding remote teaching, the results indicated that professors have an average level of job satisfaction. This suggests that there are some challenges faced by professors when teaching in this mode, which may include technical difficulties, insufficient interaction with students, or the absence of actual presence. Despite the differences in satisfaction levels, professors remain committed to teaching and are interested in improving teaching methods. This result reflects the professors' dedication to the quality of education and the achievement of an effective educational experience for students. These results indicate that there is a need to provide more support for professors in applying modern teaching methods, especially remote teaching. This could be achieved through providing adequate technical and technological training, offering more effective educational platforms, and implementing ways to enhance interaction between professors and students in the digital environment. Title of the study: The level of job satisfaction according to the teaching style of the teachers of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities. The purpose of the study: Studying the level of job satisfaction according to the two teaching patterns. Knowing which teaching styles give teachers the greatest job satisfaction. Obtaining a master's degree in this specialty. The general study question: What is the level of job satisfaction according to the teaching style of the teachers of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities at M’sila University? Partial questions: 1- What is the level of job satisfaction according to the face-to-face teaching pattern of the foundations of the Institute of Science and Technology of Activities and Sports, University of M'sila? 2- What is the level of job satisfaction according to the distance teaching pattern for teachers of the Institute of Science and Technology of Activities and Sports, University of M'sila? The general hypothesis of the study: The level of job satisfaction, according to the teaching style, for professors of science and technology of activities and sports, University of M’sila. Partial hypotheses: 1- The level of job satisfaction according to the face-to-face teaching pattern is high for teachers of the Institute of Science and Technology of Activities and Sports, University of M'sila. 2- The level of job satisfaction according to the teaching style on average for teachers of the Institute of Science and Technology of Activities and Sports, University of M’sila. The method used in the study: Descriptive analytical method. The used tools in the study: Questionnaire Key words : Job Satisfaction,attendance teaching, distance teaching, moodle platform. This research has come in chapters. The first chapter: the general framework of the study. The second chapter dealt with: job satisfaction. The third chapter: Teaching at the Algerian University. Chapter Four: Methodology for the field study. One of the most important findings of the researcher : Higher education, whether online or distance, has a significant impact on the level of job satisfaction among the institute's professors. Through this study: We showed that there are significant differences between face-to-face education and distance learning with regard to the level of job satisfaction among professors of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities at M'sila University. Through the results based on the data, we were able to confirm the two hypotheses that were put forward at the beginning, which are related to: - The higher job satisfaction among teachers in the home-based educational system. - Average job satisfaction in distance education. These findings highlight the importance of continuing studies in this field to understand how higher education adapts to technological and social developments. We expect this study to be an important step towards improving the experience of professors in all Algerian universities and even in the world, and providing them with the necessary support to enhance job satisfaction and achieve optimal academic performance in both educational patterns, in-person and remotely. This study shows that combining the two patterns may be the best solution for the future of higher education. Most important recommendations: Based on the findings of this study, the following recommendations can be made to the officials of the Institute: Developing specialized training programs for teachers to increase their efficiency in using modern technology in distance teaching. This may help enhance the job satisfaction of professors while improving the quality of education provided to students. Encouraging continuous communication between professors and students in a distance learning environment, so that students feel belonging and active participation, and this may increase professors' satisfaction with their work. Acknowledging and appreciating the efforts of teachers, especially in light of the challenges faced by distance education. This could include formal recognition of outstanding performance, or even material or non-material rewards. Searching for ways to increase technical support for teachers in distance education, to ensure the smooth and effective progress of the educational process. Conducting periodic reviews of educational programs and educational methods to ensure staying on the right path towards achieving the best educational results.Item Open Access معوقات إستخدام أساليب التدريس الحديثة في حصة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر الأساتذة. دراسة ميدانية على مستوى بعض متوسطات ولاية برج بوعريريج(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) عابد, شافية; د.بن ثابت, محمد الشريفمعوقات إستخدام أساليب التدريس الحديثة في حصة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر الأساتذة. دراسة ميدانية على مستوى بعض متوسطات ولاية برج بوعريريج هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبرز المعوقات التي تحول دون إستخدام أساتذة الطور المتوسط لأساليب التدريس الحديثة في حصة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظرهم، ويقتصر البحث الحالي على أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط على مستوى بعض متوسطات ولاية برج بوعريريج للموسم الدراسي (2022/2023)، إذ بلغ مجتمع الدراسة (265) أستاذ(ة) وتكونت عينة هذا البحث من (81) أستاذ(ة) وقد فاقت %30,57 من مجتمع البحث الأصلي، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبيان مكون من ثلاثة محاور كالأتي: معوقات متصلة بالتنظيم المدرسي، معوقات متصلة بالأستاذ، معوقات متصلة بالتلميذ. وقد اعتمدت الباحثة في تصميم الأداة على سلم ليكرت الخماسي وفق العبارات التالية: معيق بدرجة كبيرة جدا، معبق بدرجة كبيرة، معيق بدرجة متوسطة، معيق بدرجة قليلة، معيق بدرجة قليلة جدا. ولتحقق من صدق الأداة قامت الباحثة بعرضها على مجموعة من المحكمين إذ اعتمد على الصدق الظاهري، وقد قامت الباحثة بحساب ثبات الإستبيان بطريقة إعادة تطبيق الإختبار، والتي تعد من أهم وسائل حساب الثبات حيث تعطي معلومات عن استقرار النتائج بوجود فاصل زمني بين التطبيقين، ولحساب ثبات استبيان قامت الباحثة بتطبيقه على (15) أستاذ من مجتمع الدراسة وذلك خلال الدراسة الإستطلاعية، حيث قامت بالتطبيق الأول وبعد(15) يوما قامت الباحثة بالتطبيق الثاني على نفس العينة، وبإستخدام معامل ارتباط بيرسون وجدت معامل ثبات الإختبار وكان (0.81) وهو معامل ثبات عالي . وبإستعمال الأوزان النسبية التي حصل عليها كل محور كانت النتيجة كالتالي: أن المعوقات المتصلة بالتنظيم المدرسي كانت الأكبر تأثيرا على الأساتذة في عدم القدرة على استخدام أساليب التدريس الحديثة يليها المعوقات المتصلة بالأستاذ ثم يليها في الأخير المعوقات المتصلة بالتلميذ. جاء هذا البحث في فصول الفصل الأول: فصل الإطار العام للدراسة حيث ضم عرض وتحديد الإشكالية، كما تم التطرق لأهداف وأهمية الدراسة، وبعدها تطرقنا لتحديد المفاهيم نظريا وإجرائيا ثم الدراسات السابقة. الفصل الثاني: فصل أساليب التدريس الحديثة. الفصل الثالث: فصل حصة التربية البدنية والرياضية. الفصل الرابع: فصل أستاذ التربية البدنية والرياضية. الفصل الخامس: فقد كان الحديث فيه حول إبراز الإجراءات الميدانية التي تشمل الدراسة الإستطلاعية ويتضمن منهج الدراسة، عينة ومجتمع الدراسة، حدود الدراسة، أدوات الدراسة، الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة. الفصل السادس: فصل تحليل ومناقشة نتائج الدراسة: حيث تضمن عرض وتحليل ومناقشة وتفسير النتائج المتوصل إليها. الفصل السابع: وفي الختام الفصل الأخير ضم كل من الإستنتاجات العامة وبعض الإقتراحات والأفاق المستقبلية للدراسة. النتائج المتوصل إليها: أهم الاستنتاجات والاقتراحات: احتلت المعوقات المتصلة والمتعلقة بالتنظيم المدرسي المرتبة الأولى بدرجة كبيرة. احتلت المعوقات المتعلقة بالأستاذ المرتبة الثانية بدرجة متوسطة. احتلت المعوقات المتعلقة والمتصلة بالتلميذ المرتبة الثالثة بدرجة متوسطة أيضا. وبناءا على ما قدم من نتائج وفي ضوء الإطار النظري يقدم الباحث مجموعة من الإقتراحات التي تتمثل في: -القيام بدراسات وأبحاث علمية في إستخدام أساتذة التربية البدنية والرياضية لأساليب التدريس الحديثة المتوسط وباقي المراحل الدراسية. -ضرورة توفير الإمكانيات والوسائل التعليمية المناسبة لإستخدام أساتذة التربية البدنية والرياضية لأساليب التدريس الحديثة. -عقد دورات تكوینیة وندوات علمیة دوریة لفائدة أساتذة التربیة البدنیة والریاضیة بالطور المتوسط فیما یخص أسالیب التدریس الحدیثة من أجل توظیفها والتحكم بها وإستخدامها. الفرضيات المستقبلية: إجراء دراسات على عينات أكبر لمعرفة معوقات إستخدام أساليب التدريس الحديثة في مراحل ومواد دراسية أخرى. This study aimed to identify the most prominent obstacles that prevent middle-stage teachers from using modern teaching methods in the physical education and sports class from their point of view, and the current research is limited to middle-stage physical education and sports teachers at the level of some averages of bourdj bou arredj State for the academic season (2022/2023), as the study community amounted to (265) professors () and the sample of this research consisted of (81) professors () and exceeded 30,57% of the original research community, where they were selected in to achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of three axes as follows: Obstacles related to school organization, obstacles related to the professor, obstacles related to the student In designing the instrument, the researcher relied on the five-way Likert ladder according to the following phrases: very highly obstructed, highly obstructed, moderately obstructed, slightly obstructed, very little obstructed. To verify the truthfulness of the tool, the researcher presented it to a group of arbitrators, relying on the apparent truthfulness, and the researcher calculated the stability of the questionnaire by re-applying the test, which is one of the most important means of calculating the stability, as it gives information about the stability of the results with a time interval between the two applications, and to calculate the stability of the questionnaire, the researcher applied it to (15) professors from the study community during the survey study, where she applied the first and after(15) days, the researcher applied the second to the same sample, and using the Pearson correlation coefficient the stability of the test was (0.81), which is a high stability coefficient . Using the relative weights obtained by each axis, the result was as follows: the obstacles related to the school organization had the greatest impact on the professors in the inability to use modern teaching methods, followed by the obstacles related to the professor, and finally followed by the obstacles related to the student. Key words : Ce mémoire et contienne de « 07 » chapitre Chapitre 1 : Le cadre général de l'étude Chapitre 2 : modern teaching methods Chapitre 3 : the physical education and sports class Chapitre 4 : sports teachers Chapitre 5 : Présentation, analyse et discussion des résultats Chapitre 6 : Conclusions et suggestions The findings are : Main conclusions and suggestions : However, the obstacles related to school organization ranked first by a large degree. At the same time, the teacher's disabilities ranked second with an average score. However, student-related disabilities ranked third on an average score as well. Based on the presented results and in the light of the theoretical framework, the researcher makes a set of suggestions, which are as follows: - Conducting scientific studies and research in the use of physical education and sport teachers of modern teaching methods for the intermediate and other academic stages. - The need to provide the appropriate educational resources and Means for physical education and sport teachers to use modern teaching methods. - Holding training courses and periodic scientific seminars for the benefit of teachers of physical and mathematical education at the intermediate stage in terms of modern teaching methods in order to employ, control and use them. About future hypotheses: Conducting studies on larger samples to find out the obstacles of using modern teaching methods in other stages and subjects of study.Item Open Access دور حصة التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين من ( 16الى 18 سنة) دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية برج بوعريريج(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) طيبي, ميلود; د.اوشن, بوزيدتتلخص دراستنا حولدور التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين، وأظهرت الدراسة أهمية هذا الدور في تعزيز الصحة النفسية والاجتماعية للمراهقين وتحسين سلوكهم. توصلت الدراسة إلى أن ممارسة التربية البدنية والرياضية بشكل منتظم تسهم في تحسين اللياقة البدنية وتقوية العضلات والعظام، وبالتالي تقليل التوتر والقلق لدى المراهقين. كما تساهم النشاطات الرياضية في تحسين التركيز والانتباه، مما ينعكس إيجابيًا على سلوكهم العام ويقلل من اندفاعهم للعدوانية. وجدت الدراسة أيضًا أن ممارسة الرياضة توفر فرصًا للتواصل الاجتماعي والتعاون بين المراهقين، مما يعزز الانتماء الاجتماعي ويقلل من العزلة والاضطرابات النفسية التي قد تؤدي إلى سلوك عدواني. علاوة على ذلك، تعزز الرياضة المفهوم الصحي للمنافسة النزيهة والعدل، وتعلم المراهقين كيفية التحكم في غضبهم والتعامل بشكل بناء مع الصعاب والتحديات. بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بتعزيز دور التربية البدنية والرياضية في المدارس والمجتمعات، وتوفير فرص متنوعة للمراهقين لممارسة النشاطات الرياضية والرياضات الجماعية. كما تشير الدراسة إلى أهمية تدريب المدربين والمعلمين على كيفية التعامل مع المراهقين وتعزيز القيم الإيجابية والسلوك اللاعنفي في بيئة التعلم الرياضي. عنوان الدراسة:دور حصة التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين من(16الى 18 سنة)دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية برج بوعريريج أهداف الدراسة: 1-إلقاء الضوء على مشكلة نفسية اجتماعية هامة ألا وهي السلوك العدواني في الوسط المدرسي والتنبيه إلى ما قد يترتب عليها من آثار على التلميذ وعلى الأستاذ وعلى المجتمع بأكمله. 2-الكشف عن الأسباب التي تؤدي إلى ممارسة سلوكياتعنيفة. 3-التعرف على مشكلات السلوك العدواني وكيفية تجنبها. 4-معرفة مدى مساهمة ممارسة التربية البدنية والرياضية في الثانويات في التقليل من ظاهرة السلوك العدواني التي كثيرا ما تؤدي إلى عواقب وخيمة. التساؤل العام الدراسة: ما هي فاعلية ممارسة التربية البدنية والرياضة في الثانوية في التقليل من السلوكيات العدوانية لدى التلاميذ المراهقين؟ التساؤلات الجزئية: 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان الجسدي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية وغير الممارسين؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان اللفظي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية وغير الممارسين؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الغضب بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية وغير الممارسين؟ الفرضية العامة للدراسة: إن ممارسة التربية البدنية والرياضة في الثانوية لها دور في التقليل من السلوكيات العدوانية لدى التلاميذ المراهقين. الفرضيات الجزئية 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان الجسدي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية في الثانويات وغير الممارسين. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان اللفظي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية والتلاميذ غير الممارسين. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الغضب بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للتربية البدنية والرياضية. المنهج المتبع في الدراسة: إن اختيار منهج البحث يعتبر من أهم المراحل في عملية البحث العلمي إذ نجدكيفية جمع البياناتوالمعلومات حول الموضوع المدروس وانطلاقا من موضوعالبحث والذي يهتم بدراسة" دور التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين من (16الى 18 سنة) فإن المنهج الذي اتبعناه لدراسة الموضوع هو المنهج الوصفي الذي يعتبر بأنه دراسة الوقائع السائدة المرتبطة بظاهرة أو موقف معين أو مجموعة من الأفراد أو مجموعة من الأحداث أو مجموعة معينة من الأوضاع. الأدوات المستخدمة في الدراسة المقياس: مقياس السلوك العدواني المستعمل في هذه الدراسة صممه ″محمد حسن علاوي″ لقياس العدوان العام كسمة، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد للعدوان، وتتكون القائمة من(40) عبارة، كل بعد تمثله(10) عبارات، (6) عبارات منها موجبة أي في اتجاه البعد، و(4) عبارات سالبة أي في عكس اتجاه البعد. يقوم التلميذ بالإجابة على عبارات المقياس (القائمة) على قياس خماسي التدرج: (موافق بدرجة كبيرة جدا، موافق بدرجة كبيرة، موافق بدرجة متوسطة، موافق بدرجة قليلة، موافق بدرجة قليلة جدا) وذلك في ضوء تعليمات قائمة. الكلمات المفتاحية بالعربية التربيةالبدنية والرياضية – السلوك العدواني – المراهقة Physical education and sports - aggressive behavior – adolescenceبالإنجليزية جاء هذا البحث في فصول. الفصل الأول:الإطار النظري للبحث وتناول الفصل الثاني: التربية البدنية والرياضية أما الفصل الثالث:السلـوك العـدواني الفصل الرابع:المراهقــــــــة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: من النتائج التي توصلنا إليها بعد تطبيق مقياس السلوك العدواني لمعرفة تأثير ممارسة التربية البدنية والرياضية على أبعاد العدوان التالية: بعد العدوان الجسدي، بعد العدوان اللفظي، بعد الغضب، بعد العدوان غير المباشر، على مجموعتين من التلاميذ، مجموعة تمارس التربية البدنية والرياضية في الثانوية كحصة رسمية في البرنامج الدراسي، ومجموعة ثانية بنفس المتغيرات لكن لا تمارس التربية البدنية والرياضية في الثانوية، توصلنا إلى أنه توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة الممارسة. وبذلك نستنتج أن لممارسة التربية البدنية والرياضية تأثير ودور إيجابي في خفض السلوك العدواني لدى التلاميذ المراهقين، وهذا ما يثبت الفرضية العامة والفرضيات الجزئية للبحث. أهم التوصيات: زيادة التوعية والتثقيف: ينبغي تعزيز التوعية بأهمية التربية البدنية والرياضة في التحكم في العدوان والتعامل مع الصعاب بشكل بناء. يمكن تضمين هذا الجانب في المناهج التعليمية والحملات التوعوية وورش العمل للمراهقين وأولياء الأمور والمجتمع بشكل عام. برامج التدريب على مهارات الحياة: يمكن تطوير برامج تعليمية تستهدف تعلم مهارات الحياة الاجتماعية والعاطفية لدى المراهقين، مثل التعبير عن المشاعر بشكل صحيح، وحل الصراعات بشكل سلمي، وتحسين الاتصال والتفاعل الاجتماعي. يمكن توفير هذه البرامج في إطار التربية البدنية والرياضية لتكون جزءًا من العملية التعليمية. تنويع الأنشطة الرياضية: يجب توفير مجموعة متنوعة من الأنشطة الرياضية للمراهقين، تشمل الرياضات الفردية والجماعية، والرياضات التقليدية والبديلة. يساعد هذا التنوع في إلهام المراهقين وتلبية اهتماماتهم الشخصية، وبالتالي تعزيز مشاركتهم النشطة وتقليل العدوانية. العلاقة بين المدرب والمراهق: يجب تدريب المدربين على كيفية التعامل مع المراهقين بشكل فعّال وبناء الثقة والتواصل الإيجابي. يمكن للمدربين أن يكونوا نماذج إيجابية للمراهقين ويشجعوهم على تحقيق إمكاناتهم وتطوير مهاراتهم الرياضية والاجتماعية. البحث والتطوير المستمر: ينبغي دعم البحوث والدراسات المستقبلية لفهم أفضل للعلاقة بين التربية البدنية والرياضية والسلوك العدواني لدى المراهقين. يمكن أن تساهم هذه الدراسات في تحسين البرامج والممارسات المعتمدة وتطوير استراتيجيات فعالة للتأثير على السلوك العدواني لدى المراهقين بواسطة التربية البدنية والرياضة. Searchlight in English Top of Form Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department:Order No:Physical education and sports No. d 'registration :21083059901 Searcher :TAIBI Miloud Publiclysupported on : 18 – 6 – 2023 Title of the thesis (dissertation):The role of the physical education and sports class in reducing aggressive behavior among adolescents (16 to 18 years old) A field study of some high schools in the state of BordjBouArreridj Language of the thesis:Arabic Model of the thesis:Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University:University of M'sila Surname and first name of the supervisorOuchene Bouzid Grade:Doctor LecturerNumber of pages:108 Option:School educational physical activity Summary: Our study is about the role of physical education and sports in reducing aggressive behavior in adolescents, and the study showed the importance of this role in enhancing the psychological and social health of adolescents and improving their behavior. The study concluded that the regular practice of physical education and sports contributes to improving physical fitness and strengthening muscles and bones, thus reducing stress and anxiety among adolescents. Sports activities also contribute to improving focus and attention, which reflects positively on their general behavior and reduces their impulse to aggression. The study also found that playing sports provides opportunities for social connection and cooperation among adolescents, which enhances social belonging and reduces isolation and psychological disturbances that may lead to aggressive behavior. Moreover, sports promote a healthy concept of fair competition and fairness, and teach teens how to control their anger and deal constructively with hardships and challenges. Based on these results, the study recommends strengthening the role of physical education and sports in schools and societies, and providing various opportunities for adolescents to practice sports activities and team sports. The study also indicates the importance of training coaches and teachers on how to deal with adolescents and to promote positive values and non-violent behavior in the sports learning environment. Title of the study:The role of the physical education and sports class in reducing aggressive behavior among adolescents (16 to 18 years old) A field study of some high schools in the state of BordjBouArreridj The purpose of the study: -Shedding light on an important psychological and social problem, which is the aggressive behavior in the school environment, and alerting them to the effects that may have on the student, the teacher, and the entire community. - Detecting the causes that lead to the practice of violent behavior. - Identify the problems of aggressive behavior and how to avoid them. - Knowing the extent of the contribution of the practice of physical education and sports in secondary schools in reducing the phenomenon of aggressive behavior, which often leads to disastrous consequences. Problem:What is the effectiveness of practicing physical education and sports in secondary schools in reducing aggressive behavior among adolescent students? Hypotheses: The practice of physical education and sports in secondary schools has a role in reducing aggressive behaviors among adolescent students. 1 - There are statistically significant differences in physical aggression between students who practice physical education and sports in secondary schools and non-practitioners. 2 - There are statistically significant differences in verbal aggression between students who practice physical education and sports and students who do not practice. 3 - There are statistically significant differences in the degree of anger between practicing and non-practicing students of physical education and sport. Key words :Physical education and sport - aggressive behavior – adolescence - The most important resultsachievedare: Among the results that we reached after applying the aggressive behavior scale to find out the effect of practicing physical education and sports on the following dimensions of aggression: after physical aggression, after verbal aggression, after anger, after indirect aggression, on two groups of students, a group that practices physical education and sports in secondary school as a class official in the academic program, and a second group with the same variables but does not practice physical education and sports in high school, we concluded that there are significant differences with statistical significance in favor of the practicing group. Thus, we conclude that the practice of physical education and sports has a positive impact and role in reducing aggressive behavior among adolescent students, and this proves the general hypothesis and partial hypotheses of the research.Item Open Access اتجاهات طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة نحو المقاولاتية في المجال الرياضي للمستويين ليسانس – ماستر(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06) طبه, غريب; د.حسيني, عبدالرزاقتهدف الدراسة الحالية إلي التعرف على اتجاهات طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة نحو المقاولاتية في المجال الرياضي للمستويين ليسانس – ماستر حيث تقتصر الدراسة على طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة للمستويين ليسانس - ماستر للسنة الجامعية ( 2022 .2023) حيث بلغ مجتمع الدراسة (79) طالب وبلغت عينة البحث (43) طالب تم اختيارهم بطريقة عشوائية . ولتحقيق أهداف الدراسة قام ألباحث بإعداد استبيان مكون من ثلاثة أبعاد كالأتي : خصائص المقاول، المخاطرة في إنشاء مشروع رياضي، فكرة إنشاء مشروع رياضي . وقد اعتمد الباحث في تصميم الأداة علي سلم ثلاثي البدائل وفق العبارات التالية: موافق، محايد، غير موافق وللتحقق من صدق الأداة قام الباحث بعرضها علي مجموعة من المحكمين إذ اعتمد على الصدق الظاهري ، وقد قام الباحث بحساب ثبات الاستبيان عن طريق معاملات ألفا كرونباخ للمحاور الثلاث وهي معاملات مرتفعة، وكذلك معامل ألفا لجميع محاور الاستبيان معا بلغ 0.99 وهذا يدل على أن قيمة الثبات مرتفعة لأداة الدراسة أي ذات ثبات كبير مما يجعلنا على ثقة تامة بصحة الاستبيان وصلاحيته لتحليل وتفسير نتائج الدراسة وإختبار فرضياتها. وباستعمال المعالجة الإحصائية للبيانات بواسطة حزمة إلspss 26كانت النتيجة كالتالي :وجود اتجاهات إيجابية لدى بعض طلبة قسم التربية البدنية والرياضية نحو خصائص المقاول، اتجاهات سلبية لدى طلبة قسم التربية البدنية والرياضية نحو المخاطرة في إنشاء مشروع، وأيضًا اتجاهات سلبية نحو فكرة إنشاء مشروع رياضي، كما تشير إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة قسم التربية البدنية والرياضية نحو المقاولاتية في المجال الرياضي وبناءً على المؤهل العلمي (ليسانس / ماستر) . الكلمات المفتاحية : الإتجاهات – طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية – المقاولاتية – المقاولاتية في المجال الرياضي . العنوان : إتجاهات طلبة معهدعلوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية نحو المقاولاتية في المجال الرياضي ( دراسة ميدانية على طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة ) أهداف الدراسة : 1- الكشف عن طبيعةاتجاهات طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة قسم التربية البدنية نحوخصائص المقاول . 2- الكشف عن طبيعةاتجاهات طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة قسم التربية البدنية نحو المخاطرة في المشروع . 3- الكشف عن طبيعةاتجاهات طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة قسم التربية البدنيةنحو فكرة إنشاء مشروع رياضي. 4- التعرف عن ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية قسم التربية البدنيةنحو المقاولاتية في المجال الرياضي تعزى لمتغير المؤهل العلمي ليسانس/ ماستر. منهج الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي . مجتمع وعينة الدراسة : - مجتمع الدراسة هو كافة طلبة قسم التربية البدنيةبمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضيةبجامعة المسيلة. - عينة البحثتمثلت في عينة عشوائية وهي 43طالب من قسم التربية البدنية. أساليب جمع البيانات : الإستبيان نتائج الدراسة : وجود اتجاهات إيجابية: هناك توجهاتإيجابية لدى بعض طلبة قسم التربية البدنية والرياضية نحو خصائص المقاول، مما يشير إلى اهتمامهم بالنواحي القيادية والإدارية والمهارات المطلوبة للمقاولين في المجال الرياضي. وجود اتجاهات سلبية : تشير الدراسة إلى وجود اتجاهات سلبية لدى طلبة قسم التربية البدنية والرياضية نحو المخاطرة في إنشاء مشروع، وأيضًا اتجاهات سلبية نحو فكرة إنشاء مشروع رياضي. وهذا يشير إلى عدم استعداد بعض الطلاب للمغامرة والتحمل المالي والمخاطر المرتبطة بإقامة مشاريع في المجال الرياضي ويفسر الطالب الباحث هذه النتيجة بأنه قد يكون لدى طلاب قسم التربية البدنية والرياضية اهتمامات أكثر بالجوانب التدريبية والممارسة الرياضية بدلاً من العمل كمقاولين في المجال الرياضي،وقد يكون لديهم توجهات أكاديمية وعملية تركز على التدريب والتعليم الرياضي أو قد يكون لديهم تحدياتفيما يتعلق بالقدرة على تأمين التمويل وإدارة الموارد المالية للمشاريع الرياضية، كما قد يعانون أيضا من صعوبة في جمع الأموال اللازمة لبدء وتشغيل مشروعرياضي بنجاح. كما لم يتم العثور في هذه الدراسة على فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة قسم التربية البدنية والرياضية نحو المقاولاتية في المجال الرياضي وبناءً على المؤهل العلمي (ليسانس / ماستر) ويعني ذلك أن المستوى العلمي للطلاب لم يكن عاملاً مؤثرًا في توجهاتهم نحو الفكر المقاولاتي. الاقتراحات والفرضيات المستقبلية : • الوقوف على العوامل التي تؤثر على نقص الثقة والتحفيز فيما يتعلق بالمشاريع الرياضية، والتعرف على العوائق التي تعوق قدرة طلبة التربية البدنية على تطوير أفكارهم الريادية وتحويلها إلى مشاريع حقيقية. • دراسة عوامل الخوف وعدم التأكيد التي تؤثر على قدرة الطلبة على تجاوز مخاطر الأعمال الرياضية وتشجيعهم على الابتكاروالمبادرة. • استكشاف دورالتوجيه الإرشادي والمشورة في تغيير الاتجاهات السلبية وتشجيع الطلبة على التحمل المالي والمخاطرة المناسبة في المشاريع الرياضية. • القيام بدراسة تفصيلية للعوامل التي تؤثر في اتجاهات طلاب قسم التربية البدنية والرياضية نحو المقاولاتية في المجال الرياضي، مثل تأثير الثقافة والتعليم والخبرة السابقة. • القيام بدراسات أخرى مشابهة لهذه الدراسة مع التغيير في متغير التخصص ( إدارة وتسيير رياضي، تدريب رياضي..) أو الزيادة في عدد عينة البحث. • تحليل العقبات التي تواجه الطلاب في قسم التربية البدنية والرياضية عند التفكير في الشروع في مشروع رياضي والتحول إلى رواد أعمال ناجحين، وابتكار استراتيجيات لتحسين تلك العوائق. • دراسة تأثير التدريب والتعليم على تنمية مهارات الريادة الصغيرة في قسم التربية البدنية والرياضية، وتحليل الاختلافات في اتجاهات الطلاب نحو المقاولاتية في المجال الرياضي بين الذين حصلوا على تدريب مهني في ريادة الأعمال . والذين لم يتلقوا هذا التدريب. • إنشاء حاضنة أعمال متخصصة في المجال الرياضي تهدف إلى دعم ومساندة الطلاب الراغبين في تطوير مشاريعهم الرياضية الخاصة. • توفير فرص التواصل مع رواد الأعمال المخضرمين في المجال الرياضي والمستثمرين،من طرف حاضنة الأعمال. تطوير برامج تدريبية وتعليمية متخصصة لطلاب قسم التربية البدنية والرياضية لتعزيز إنشاء مؤسسات ناشئة في المجال الرياضي ملخص الدراسة باللغة الإنجليزية : The currentstudyaims to identify the attitudes of the students of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activitiesat the University of M'silatowardsentrepreneurship in the sports field for the twolevels: Bachelor – Master. Where the study is limited to students of the Department of Physical Education at the Institute of Science and Techniques of Physical and Sports Activities at the University of M'sila for the two levels Bachelor – Master for the academic year (2022.2023), where the study population reached (79) students, and the research sample reached (43) students who were chosen randomly. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of three dimensions as follows: the characteristics of the contractor, the risk in establishing a sports project, and the idea of establishing a sports project. In designing the tool, the researcher relied on a three-alternative scale according to the following phrases: Agree, Neutral, Disagree In order to verify the validity of the tool, the researcher presented it to a group of arbitrators, as he relied on apparent honesty, and the researcher calculated the stability of the questionnaire through Cronbach's alpha coefficients for the three axes, which are high, as well as the alpha coefficient for all axes of the questionnaire together reached 0.99, and this indicates that the stability value is high The study tool has great stability, which makes us fully confident in the validity of the questionnaire and its validity for analyzing and interpreting the results of the study and testing Its hypotheses. And by using the statistical treatment using the spss 26 package, the result was as follows: There are positive trends among some students of the Department of Physical Education and Sports towards the characteristics of the contractor, negative trends among students of the Department of Physical Education and Sports towards the risk in establishing a project, and also negative trends towards the idea of establishing a sports project, as well. It indicates that there are no statistically significant differences between the attitudes of the students of the Department of Physical Education and Sports towards entrepreneurship in the sports field, based on the academic Keywords :Tthe attitudes , Students of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities , Entrepreneurship , entrepreneurship in the sports field .Item Open Access ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية وعلاقتها بدرجة الوعي الصحي لدى تلاميذ الطورالمتوسط – دراسة ميدانية بمتوسطة بورزق عبدالمجيد بالمسيلة(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) شردون, يوسف; د.بن نجمة, نورالدينهدفت الدراسة إلى معرفة ما إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية ودرجة الوعي الصحي لدى تلاميذ الطور المتوسطوذلك على عينة تكونت من (51) تلميذ وتلميذة، اختيروا بطريقة عشوائية، وانتهج الباحث المنهج الوصفي التحليلي، أما فيما يخص أدوات الدراسة فقد استخدم استبيانين الأول خاص بممارسة الأنشطة البدنية والرياضية والثاني مخصص للوعي الصحي، واعتمد الباحث في معالجتهم على برنامج الحزمة الإحصائيةSPSS . وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية ودرجة الوعي لدى تلاميذ الطور المتوسط. - هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية الجماعية ودرجة الوعي لدى تلاميذ المتوسط - هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية الفردية ودرجة الوعي لدى تلاميذ الطور المتوسط عنوان الدراسة:ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية وعلاقتها بدرجة الوعي الصحي لدى تلاميذ الطور المتوسط أهدافالدراسة : - محاولة معرفة وجود علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية ودرجة الوعي الصحي لدى تلاميذ الطور المتوسط - محاولة معرفةوجود علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المرتبطة بالرياضيات الجماعية ودرجة الوعي الصحي لدى التلاميذ - محاولة معرفةوجود علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المرتبطة بالرياضيات الفردية ودرجة الوعي الصحي لدى التلاميذ التساؤل العام الدراسة: هل توجد علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية ودرجة الوعي الصحي لدى تلاميذ الطور المتوسط؟ التساؤلات الجزئية: - هل توجد علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المرتبطة بالرياضيات الجماعية ودرجة الوعي الصحي لدى التلاميذ؟ - هل توجد علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المرتبطة بالرياضيات الفردية ودرجة الوعي الصحي لدى التلاميذ؟ الفرضية العامةللدراسة : توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية ودرجة الوعي الصحي لدى تلاميذ الطور المتوسط. الفرضيات الجزئية * توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيابين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المرتبطة بالرياضيات الجماعية ودرجة الوعي الصحي لدى التلاميذ * توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيابين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المرتبطة بالرياضيات الجماعية ودرجة الوعي الصحي لدى التلاميذ المنهج المتبع في الدراسة : بناء على طبيعة الدراسة والأهداف التي نحاول الوصول إلى تحقيقها فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما هي في الواقع. الأدوات المستخدمة في الدراسة قام الباحث باستخدام استمارتي استبيان كما يلي: استبيان ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية:حيث تم إعداد استبيان مكون من 30 سؤال، ويحتوي الاستبيان المعد على أسئلة مغلقة ذات بدائل موحدةحيث تم استخدام طريقة ليكرتالثلاثي في بدائل الإجابة المتمثلة في (دائما، أحيانا، أبدا)وكانتدرجاتهذهالأبعاد 3،2،1علىالترتيب. استبيان الوعي الصحي: حيث تم إعداد استبيان مكون من 32 سؤال، ويحتوي الاستبيان المعد على أسئلة مغلقة ذات بدائل موحدةحيث تم استخدام طريقة ليكرتالخماسي في بدائل الإجابة المتمثلة في (أوافق بشدة، أوافق، محايد، معارض، معارض بشدة) وكانتدرجاتهذهالأبعاد 5، 4، 3،2،1علىالترتيب. الكلمات المفتاحية بالعربية : ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية، الوعي الصحي، الطور المتوسط. بالإنجليزية Physical and sporting activities, health awareness, middle stage جاءهذاالبحثفيفصول. الفصلالأول:الإطار العام للدراسة وتناولالفصلالثاني:ممارسةالأنشطةالبدنيةوالرياضية أماالفصلالثالث: الوعي الصحي الفصلالرابع: المراهقة الفصلالرابع: المراهقة الفصلالخامس: إجراءاتالبحثالميدانية الفصلالسادس: عرضوتحليلومناقشةالنتائج الفصلالسابع: الاستنتاجاتوالاقتراحات منأهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث: - هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية ودرجة الوعي لدى تلاميذ الطور المتوسط. - هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية الجماعية ودرجة الوعي لدى تلاميذ المتوسط - هناك علاقة ارتباطية بين ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية الفردية ودرجة الوعي لدى تلاميذ الطور المتوسط أهم التوصيات : -تعريفالطالببالصحةالنفسية وأهمية الاعتناءبها ومايؤديإلىارتفاعهاوانخفاضهاعنطريقإقامةالندواتوالمؤتمراتوالمحاضراتالإرشاديةالتيتتناول هذا الموضوع. - العملعلىتهيئة المناخ المدرسي الذييشعرفيه التلميذ بالصحةوالسعادةالنفسيةوذلكبتوفير حقوق التلاميذ ومطالبهم وتنمية وعيهم الصحي. - إشباع الحاجاتالنفسيةللمتعلمين عنطريقالأنشطةالرياضية وذلكلإتاحةالفرصةلهملمواجهةمشكلاتهموحلهاوكذلكالتعبير عنالمواضيعالمهمةلديهم - تنمية وتعزيز النشاط البدني لدى التلاميذ عن طريق برامج علمية مدروسة في أطر طبية لصالح المجتمع لمكافحة البدانة وأمراض القلب والسكري والكولسترول - إقامة دراسات أخرى للتطرق إلى محاور ومجالات تعزز النتائج المتوصل إليها - إقامة مجموعة من النشاطات والتجمعات من أجل احتكاك التلاميذ مع تلاميذ من مناطق مختلفة من أجل تبادل المعارف خاصة الصحية منها. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration : 131335073522 Student: CherdouneYoucef Date of discussion: 18/06/2023 Title of the memorandum: Physical and sporting activities and their relationship to the level of health awareness among middle school students - Field study of Barzak Abdul Majid Al-Saba 'i Memorandum language: Arabic Note Type: Master's Country: People's Democratic Republic of Algeria - Mesele mandate University: Mohamed Boudiaf University Supervision of Professor: Ben Najmuddin Page Count: 104 Electronic file (* word * PDF) Division: Sports Education for Physical Activity Specialization: Physical Activity Sports School Summary: The aim of the study was to determine whether there was a correlation between physical and sporting activities and the degree of health awareness of middle school pupils in a sample of 51 pupils, selected in a random manner, and the researcher followed the analytical descriptive curriculum, for study tools, using two questionnaires, the first for physical and sporting activities and the second for health education. In addressing it, the researcher relied on the SPS statistical cluster programme. The results of the study showed that: - There is a correlation between physical and sporting activities and the level of awareness among middle-level students. - There is a correlation between physical activities and group sports and the level of awareness of ordinary pupils - There is a correlation between the practice of individual physical and sporting activities and the level of awareness of middle-level pupils Study title: Physical and sporting activities and their relationship to the level of health awareness of middle-level pupils Objectives of the study: - Trying to learn the relationship between physical and sporting activities and the degree of health awareness among middle-level pupils - Trying to learn the relationship between physical and sporting activities associated with group mathematics and the degree of health awareness of pupils - Trying to find out the correlation between physical and sporting activities associated with individual mathematics and pupils' degree of health awareness General Question Study: Is there a correlation between physical and sporting activities and the degree of health awareness among middle-level pupils? Partial questions: - Is there a correlation between physical and sporting activities associated with group mathematics and pupils' degree of health awareness? - Is there a correlation between physical and sporting activities associated with individual mathematics and the degree Pupils' health awareness? General premise of the study: There is a statistically significant correlation between physical and sporting activities and the degree of health awareness among middle-level students. Partial hypotheses * There is a statistically significant correlation between physical and sporting activities associated with group mathematics and pupils' degree of health awareness * There is a statistically significant correlation between physical and sporting activities associated with group mathematics and pupils' degree of health awareness Curriculum used in the study: Based on the nature of the study and the objectives we are trying to achieve, the analytical descriptive curriculum has been used, which depends on studying the phenomenon as it actually is. Tools used in the study The researcher used two questionnaire forms as follows: Physical and sporting activities questionnaire. A questionnaire consisting of 30 questions was prepared. The questionnaire contains closed questions with uniform alternatives. The Lycert triple method was used in the answer alternatives of (always, sometimes, never) and the scores of these dimensions were 3.2, 1 respectively. Health Awareness Questionnaire: A 32-question questionnaire has been prepared, and the questionnaire contains closed questions with uniform alternatives. The Lycert five-year method has been used in the answer alternatives of (I strongly agree, agree, impartial, exhibitions, and strongly opposed). The scores of these dimensions were 5, 4, 3, 2 and 1 respectively. Keywords In Arabic: Physical and sporting activities, health awareness, middle stage. One of the most important findings of the researcher is: - There is a correlation between physical and sporting activities and the level of awareness among middle-level students. - There is a correlation between the practice of physical activities and group sports and the degree of awareness of the average pupils - There is a correlation between the practice of individual physical and sporting activities and the degree of awareness of middle-level pupils Top recommendations: - Familiarize the student with mental health and the importance of taking care of it, which leads to its rise and decrease through the holding of seminars, conferences and mentoring lectures on this subject. - Promote a healthy and psychologically happy school environment by providing pupils' rights, demands and developing their health awareness. - Satisfying learners' psychological needs through sports activities so as to allow them to confront and solve their problems as well as to express their important topics - Development and promotion of pupils' physical activity through scientific programmes studied in medical frameworks for the benefit of the community to combat obesity, heart disease, diabetes and cholesterol - Further studies to address axes and areas that reinforce findings - Establishment of a series of activities and gatherings for pupils' contact with pupils from different regions in order to share knowledge, especially health.Item Open Access فاعلية استخدام التعلم باللعب لتدريس التربية البدنية و الرياضية في تنمية بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ الثانوي(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) سوالمي, لخضر; د.حسيني, عبدالرزاققسمنا دراستنا هذه إلى بابين: الباب الأول تناولنا فيه الجانب النظري الذي يحتوي على الفصل التمهيدي وثلاثة فصول كخلفية نظرية لدراستنا، أما الباب الثاني والمتمثل في الجانب التطبيقي فيحتوي أيضا على ثلاثة فصول، كحل عملي للدراسة حيث تطرقنا في الباب الأول إلى الفصل التمهيدي الذي تناولنا فيه الإشكالية والفرضيات. أما فيما يتعلق بالجانب النظري من دراستنا فنجد أن: • الفصل الأول يتناول التعلم باللعب. • الفصل الثاني فتطرقنا إلى المهارات الحركية. • الفصل الثالث وبما أن الدراسة تخص تلاميذ الطور الثانوي كان محور هذا الفصل يدور حول خصائص ومميزات هذه المرحلة (المراهقة) والتربية البدنية والرياضية. في حين نجد الباب الثاني يتضمن الجانب التطبيقي يحتوي أيضا على ثلاثة فصول كحل عملي للدراسة. الفصل الأول يحتوي على الإجراءات المنهجية المتبعة في البحث بصفة عامة، حيث تم فيه استعراض المنهج المتبع وتحديد الإطار الزماني والمكاني والبشري للدراسة، ثم التعريف بعينة البحث وكيفية إختيارها، ثم تطرقنا إلى ذكر الأداة المستعملة لجمع المعلومات، وأخيرا تعرضنا إلى توضيح الصعوبات المصادفة. الفصل الثاني: ويتمثل في تحليل وعرض النتائج المتحصل عليها. الفصل الثالث: يتناول مناقشة النتائج في ضوء الخلفية النظرية والدراسات السابقة، إضافة إلى الاستنتاجات والفرضيات المستقبلية، الخاتمة، المراجع، الملاحق. عنوان الدراسة :فاعلية استخدام التعلم باللعب لتدريس التربية البدنية و الرياضية في تنمية بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ الثانوي. أهداف الدراسة :. السعي لتنمية شخصي الطالب المعرفية و السلوكية و تنمية الرغبة عند معلمينا في استخدام و توظيف أسلوب التعلم باللعب في خدمة العملية التربوية. توفير بيئة آمنة و سعيدة و بعيدة عن المشاكل السلوكية و المشعر المحبطة و ذلك باستخدام أسلوب التعلم باللعب. معرفة هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تحقيق أهداف التعلم باللعب لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. التساؤل العام الدراسة : هل للتعلم باللعب فاعلية في تدريس التربية البدنية والرياضية لتنمية بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية من وجهة نظر الأساتذة ؟ التساؤلات الجزئية : 1-هل تدريس التربية البدنية بأسلوب التعلم باللعب فاعلية في تحقق فوائد التعلم باللعب؟ 2-هل التعلم باللعب فاعلية في تنمية بعض المهارات الحركية ؟ الفرضية العامةللدراسة : للتعلم باللعب فاعلية في تدريس التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ الثانوي . الفرضيات الجزئية 1- تدريس التربية البدنية والرياضية بأسلوب التعلم باللعب فاعلية في تحقيق فوائد التعلم باللعب. 2- فاعلية التعلم باللعب في تنمية بعض المهارات الحركية. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي. الأدوات المستخدمة في الدراسة استمارة استبيان موجهة للأساتذة.. الكلمات المفتاحية بالعربية: التعلم باللعب، التربية البدنية و الرياضية، المهارات الحركية، المرحلة الثانوية، المراهقة............. بالإنجليزية :learning by playing,physical education and sports,adolescence, Motor skills, secondary school, جاءهذاالبحثفيفصول . الفصلالأول:التعلم باللعب وتناولالفصلالثاني:المهارات الحركية. أماالفصلالثالث: التربية البدنية و الرياضية المدرسية منأهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث : إنالدراسة التي قمنا بها أثبتت لنا أن للتعلم باللعب فاعلية في تدريس التربية البدنية و الرياضية لتعلم بعض المهارات الحركية و تحقيق أهداف و غايات جميلة في المجتمع، فهي ميدان تجريبي يهدف إلى تكوين الإنسان و ذلك عن طريق النشاط البدني الرياضي الذي يعمل على تحسين الحالة النفسية و الاجتماعية للفرد. أهم التوصيات: التكثيف من مختلف الأنشطة البدنية و الرياضية لما لها من أهمية رفع مستوى أداء التلاميذ. العمل على توجيه التلاميذ و مساعدتهم على التعرف على إمكانياتهم و قدراتهم بأسلوب التعلم بالعب. ضرورة تكوين الأساتذة من مختلف النواحي و خاصة المعرفية منها. إدراك أهداف التعلم باللعب في حصص التربية البدنية و الرياضية بما يتناسب مع المهارات الحركية و حسب المستويات. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No:......................................................... No. d 'registration :2102236786 Searcher :soualmi lakhder Publicly supported on :18 /06/2023 Title of the thesis (dissertation):The effectiveness of learning by Games in teaching physical and sports education to learn some motor skills of secondary students from the teachers' point of view. Language of the thesis: arabe Model of the thesis: master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor : hassini abderrazak Grade: doctorat Lecturer Number of pages: 99. Option: educational sports physical activity Summary: school sports physical activity Title of the study:The effectiveness of learning by Games in teaching physical and sports education to learn some motor skills of secondary students from the teachers' point of view. The purpose of the study: Know whether learning through games is effective in teaching physical and sports education, and its role in learning some motor skills among secondary school students from the teachers' point of view. Finding out whether the physical education and sports class has a role in learning some motor skills among secondary school students. Finding out whether the physical and sports education class has a role in achieving the goals of learning through game for secondary school students. Problem: Is learning by games effective in teaching physical and sports education to develop some motor skills among secondary school students from the teachers' point of view? Hypotheses: A. General premise: Learning by games is effective in teaching physical and sports education to develop some motor skills among secondary school students. B. Partial hypotheses: Teaching physical education and sports using the method of learning through game is effective in achieving the benefits of learning through game. Learning by game helps develop some motor skills. Key words :learning by playing,physical education and sports, adolescence, Motor skills, secondary school, - The most important results achieved are: * Intensification of various physical and sports activities because of their importance in raising the level of performance of students. * Work on guiding students and helping them to identify their capabilities and abilities in a play-learning method. * The necessity of training teachers in various aspects, especially knowledge ones. * Realizing the goals of learning by playing in physical education and sports classes in proportion to motor skills and according to levels.Item Open Access معوقات ممارسة النشاط البدني الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر اساتدة التربية البدنية والرياضية(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-16) زروقة, محمد امين; د.بوجليدة, حسانتناولنا في دراستنا هده موضوع معوقات ممارسة النشاط البدني الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر اساتدة التربية البدنية والرياضية وقد هدفت دراستنا هده الى التطرق الى موضعوع الناط البدني الرياضي اللاصفي ومعرفة واهميته ودوره فعال في تكوين التلاميد من جميع النواحي كما هدفت دراستنا الى التعرف على اهم معوقات ممارسة النشاط البدني اللاصفي في المرحلة الثانوية وقد استخدمنا في دراستنا هده المنهج الوصفي واستعملنا اداة الاستبيان المغلق وكانت عينة دراستنا 26 استاد تعليم ثانوي في مقاطعة ادارية لولاية المسيلة وقد توصلنا في دراستنا هده الى ان النشاط الرياضي اللاصفي في مقاطعة مسيلة يعاني الكثير من العراقيل والصعوبات تحول دون ممارسته فعالة في المرحلة الثانوية عنوان الدراسة : معوقات ممارسة النشاط البدني الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر اساتدة التربية البدنية والرياضية أهداف الدراسة : - ابراز اهمية النشاط البدني الرياضي اللاصفي من حيث الدور الذي يلعبه في تكوين التلاميذ من جميع النواحي البدنية والنفسية والعقلية وتنمية مختلف المهارات لديهم - التطرق الى موضوع النشاط الرياضي اللاصفي ومدى اهميته - معرفة وجهة نظر اساتذة التربية البدنية والرياضية اتجاه النشاط الرياضي اللاصفي ودورهم فعال في تفعيل هذا النشاط - ابراز اهم معوقات النشاط البدني الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر اساتذة التربية البدنية والرياضية التساؤل العام الدراسة.: ماهي اهم معوقات النشاط البدني الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر اساتدة التربية البدنية والرياضية التساؤلات الجزئية 1- هل الوقت المخصص للنشاط الرياضي اللاصفي كافي ومناسب لتحقيق اهداف هذا النشاط ؟ 2- هل هناك توفر لاهم مقومات مادية والبشرية لممارسة هذا النوع من النشاط؟ 3- هل هناك اهتمام من طرف ادارة بهذا النوع من النشاط ؟ الفرضية العامة للدراسة : هناك العديد من معوقات للنشاط الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية الفرضيات الجزئية 1- يعتبر الوقت من اهم معوقات ممارسة النشاط الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية 2- عدم توفر مقومات المادية والبشرية من اهم معوقات ممارسة النشاط الرياضي اللاصفي في المرحلة الثانوية 3- عدم اهتمام الادراة بنشاط الرياضي اللاصفي من ابرز معوقات ممارسة هذا النشاط في المرحلة الثانوية المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة : الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية .النشاط الرياضي اللاصفي _ استاد التربية البدنية – استاد التعليم الثانوي جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: ..النشاط الرياضي اللاصفي وتناول الفصل الثاني: .مرحلة التعليم الثانوي من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : .يعاني النشاط الرياضي اللاصفي الكثير من المعوقات والمشاكل تحول دون ممارسته بشكل فعال في المرحلة الثانوية من ابرز مشاكل نقص مقومات المادية والبشرية وعدم اهتمام الادارة وسلطات المسؤولة على هدا النشاط البدني الرياضي الهام واعتباره نشاط عادي أهم التوصيات :. -ضرورة الاهتمام بالنشاط الرياضي اللاصفي -زيادة الغلاف المالي لهدا النشاط -ضروروة اهتمام ادارة بهدا نوع من النشاط -ضرورة اهتمام السلطات المسؤولة بهدا النشاط Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration : 171735082377 Searcher : zerouga mouhamed amin.. Publicly supported on : Thesis for obtaining a master's degree Title of the thesis (dissertation): Obstacles to extra-curricular physical activity in secondary school Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: wored Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Master Lecturer Number of pages: 102 Option: Arabic Summary: Title of the study: Obstacles to extra-curricular physical activity in secondary school The purpose of the study: Identifying the most important obstacles to the practice of extra-curricular physical activity in secondary schoo Problem: What are the most important obstacles to practicing extra-curricular physical activity in secondary school? Hypotheses: 1 - Is the time allotted for sports activity enough? 2_Are there availability of the most important material and human resources for the practice of extra-curricular sports activity? 3-Is there any interest on the part of the administration in extra-curricular sports activity? Key words : Extracurricular sports activity_ Physical education and sports stadium_ Secondary education stage The most important results achieved are: Sports activity suffers from many obstacles and difficulties Lack of material and human resources is one of the most important obstacles to sports activity The administration's lack of interest in extra-curricular sports activitItem Open Access التكيف الدراسي لدى عينة من طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في ظل بعض المتغيرات - دراسة ميدانية وصفية بقسم التربية البدنية -(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-15) خوجة, المسعود; د.بوساق, بدرالدينهدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التكيف الدراسي لدى عينة من طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة ،و كذا معرفة إن كانت هناك فروق في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير (المستوى التعليمي ، مكان الإقامة ، السن) ،حيث تم استخدام استبيان التكيف الدراسي على عينة من طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة تكونت من 25 طالب كعينة أساسية اختيروا بطريقة عشوائية طبقية ، كما انتهج الباحث المنهج الوصفي ،وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج الآتية: طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة كانوا من ذوي التكيف الدراسي المتوسط ، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة تعزى لمتغير: المستوى التعليمي ( ليسانس /ماستر) ،مكان الإقامة ( إقامة جامعية / سكن عائلي) ،السن (أقل من 24 سنة، من 24- 30 سنة، اكبر من 30 سنة ). عنوان الدراسة : التكيف الدراسي لدى عينة من طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في ظل بعض المتغيرات - دراسة ميدانية وصفية بقسم التربية البدنية - أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التكيف الدراسي لدى عينة من طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة ،و كذا معرفة إن كانت هناك فروق في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير (المستوى التعليمي ، مكان الإقامة ، السن) . التساؤل العام الدراسة : ما مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة ؟ التساؤلات الجزئية : 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير المستوى التعليمي ( ليسانس /ماستر) قسم التربية البدنية ؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير مكان الإقامة ( إقامة جامعية / سكن عائلي) ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير السن ) أقل من 24 سنة، من 24- 30 سنة، اكبر من 30 سنة( ؟ الفرضية العامة للدراسة : مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة متوسط . الفرضيات الجزئية 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير المستوى التعليمي ( ليسانس /ماستر) قسم التربية البدنية . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير مكان الإقامة ( إقامة جامعية / سكن عائلي) . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة عينة الدراسة تعزى لمتغير السن ) أقل من 24 سنة، من 24- 30 سنة، اكبر من 30 سنة( المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات . الكلمات المفتاحية بالعربية: التكيف الدراسي ، طلبة قسم التربية البدنية ،معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية . جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: التكيف الدراسي . وتناول الفصل الثاني: طلبة قسم التربية البدنية . من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : - طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة كانوا من ذوي التكيف الدراسي المتوسط. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة قسم التربية البدنية بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة تعزى لمتغيرات المستوى التعليمي ( ليسانس /ماستر) ، مكان الإقامة ( إقامة جامعية / سكن عائلي) ، السن) أقل من 24 سنة، من 24- 30 سنة، اكبر من 30 سنة ). أهم التوصيات : - توفير المناخ الملائم لعمل الأستاذ من جهة ودراسة الطالب وتكيفه من جهة أخرى . - تحسين الجو الدراسي الذي يرغّب الطالب في الجامعة . - إدماج الطالب في المجتمع الجامعي ومساعدته على التكيف والتعبير عن حاجاته . - تشجيع النشاطات خارج إطار التدريس التي تدفع باتجاه التعاون بين الطلبة من جهة ،وبين الطلبة والأساتذة والإدارة من جهة أخرى ، فيسود مناخ اجتماعي ملائم يدفع الطالب باتجاه تكيف دراسي سليم . - تأمين البيئة الدراسية الملائمة من حيث الأدوات والتجهيزات والخدمات . - مساعدة الطالب على تعلم المهارات المختلفة مثل مهارات التواصل ،إدارة الوقت ،التفكير الناقد ، حل المشكلات ،التعاون والعمل ضمن فريق... وغيرها . Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: 0fbc72a43ef7 No. d 'registration : 21054101542 Searcher : khodja messaoud Publicly supported on :15/06/2023 Title of the thesis (dissertation): Academic adjustment among a sample of students from the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in light of some variables - A descriptive field study in the Department of Physical Education - Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: D/ boussag badreddine Lecturer Number of pages: 76 Option: School sports physical activity Summary: The study aimed to find out the level of academic adaptation among a sample of students from the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M'sila , As well as knowing if there are differences in the level of academic adaptation among the students of the study sample due to the variable (educational level, place of residence, age) , Where the academic adaptation questionnaire was used on a sample of students from the Department of Physical Education at the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M’sila, consisting of 25 students as a basic sample, who were chosen randomly and stratified, The researcher also followed the descriptive approach , The study concluded a set of the following results: The students of the Department of Physical Education at the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M'sila were of moderate academic adaptation, There are no statistically significant differences in the level of academic adaptation among students of the Department of Physical Education at the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M’sila due to the variable: Education level (Bachelor’s / Master’s), place of residence (university residence / family residence), age (less than 24 years, from 24-30 years, over 30 years). Title of the study: Study title : Academic adjustment among a sample of students from the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M'sila in the light of some variables . The purpose of the study : The study aimed to know the level of academic adaptation among a sample of students from the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M'sila, as well as to know whether there were differences in the level of academic adaptation among students of the study sample due to the variable (educational level, place of residence, age). Problem: What is the level of academic adaptation among the students of the study sample? Hypotheses: - The level of academic adaptation among the students of the study sample is average 1- There are no statistically significant differences in the level of academic adaptation among the students of the study sample due to the educational level variable (Bachelor's / Master's degree) in the Department of Physical Education. 2- There are no statistically significant differences in the level of academic adaptation among the students of the study sample due to the variable of place of residence (university residence / family residence). 3- There are no statistically significant differences in the level of academic adaptation among the students of the study sample due to the age variable (less than 24 years, from 24-30 years, over 30 years). Key words : Academic adaptation ، Students of the Department of Physical Education ، Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities. - The most important results achieved are: - The students of the Department of Physical Education at the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in M'sila were moderately adaptable to school . - There are no statistically significant differences in the level of academic adaptation among students of the Department of Physical Education at the Institute of Science and Techniques of Physical and Sports Activities in M'sila due to the educational level variables (Bachelor's / Master's) Place of residence (university residence / family residence), age (less than 24 years, from 24-30 years, over 30 years)Item Open Access الإحتراق النفسي وعلاقته بالأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية دراسة ميدانية لثانويات ولاية المسيلة(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06) حمريط, فؤاد; د.كرميش, عبدالمالك فريدتهدف الدراسة إلى فهم العلاقة بين الإحتراق النفسي والأداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية. تشير النتائج إلى وجود علاقة سلبية بين الإحتراق النفسي والأداء التدريسي لهؤلاء الأساتذة. يُعد الإحتراق النفسي حالة من الإرهاق والتعب الشديد يُصاب بها الأفراد نتيجة للضغوط العملية المستمرة وعدم التوازن بين الحياة العملية والشخصية. يؤثر الإحتراق النفسي على جوانب عدة في الأداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية، بما في ذلك الإرهاق العاطفي والفقدان في الحماس وانخفاض الشعور بالكفاءة الذاتية. تؤثر عوامل مختلفة في حدوث الإحتراق النفسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية، مثل ضغوط العمل، الشعور بعدم الاكتفاء المهني، نقص الدعم الاجتماعي، وعدم التوازن بين العمل والحياة الشخصية. يتسبب الإحتراق النفسي في تدهور الأداء التدريسي، حيث يؤثر على قدرة الأساتذة على تقديم دروس ذات جودة عالية وتوفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب. للتعامل مع الإحتراق النفسي وتحسين الأداء التدريسي، توصى الدراسة بتوفير بيئة عمل داعمة وصحية، وتشجيع الاستراحة والاسترخاء، وتعزيز التوازن بين الحياة العملية والشخصية. كما يوصى بتوفير فرص للتدريب والتطوير المهني للأساتذة، وتعزيز الدعم الاجتماعي من خلال التواصل والتفاعل مع الزملاء والإدارة. بشكل عام، يُعد فهم العلاقة بين الإحتراق النفسي والأداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية أمرًا هامًا لتحسين جودة التعليم والرعاية الصحية للطلاب الكلمات المفتاحية: الاحتراق النفسي–الأداء التدريسي–أساتذة التربية البدنية والرياضية الملخص باللغة الإنجليزية: ABSTRECT The studyaims to understand the relationshipbetweenpsychologicalburnout and the teaching performance of teachers of physicaleducation and sports. The results indicate that there is a negative relationship between psychological burnout and the teaching performance of these teachers. Psychological burnout is a state of extreme exhaustion and fatigue afflicted by individuals as a result of continuous practical pressures and imbalance between work and personal life. Psychological burnout affects several aspects of the teaching performance of physical education and sports teachers, including emotional exhaustion, loss of enthusiasm, and low sense of self-efficacy. Various factors affect the psychological burnout of teachers of physical education and sports, such as work pressures, feelings of professional insufficiency, lack of social support, and imbalance between work and personal life. Psychological burnout causes deterioration in teaching performance, as it affects the ability of teachers to provide high quality lessons and provide a suitable learning environment for students. To deal with burnout and improve teaching performance, the study recommends providing a supportive and healthy work environment, encouraging rest and relaxation, and promoting a balance between work and personal life. It is also recommended to provide opportunities for training and professional development of teachers, and to enhance social support through communication and interaction with colleagues and management. Overall, understanding the relationship between burnout and the teaching performance of physical education and sports teachers is important for improving the quality of education and health care for students.Item Open Access أسلوب التعلم الدماغي كألية لتنمية الخيال الحركي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. - دراسة ميدانية بمتوسطات دائرة بوقاعة ولاية سطيف-(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-19) حمروني, منذر; د.بوخرص, رمضانهدفت الدراسة للكشف عن مدى مساهمة مؤشر اليقظة الهادئة في تنمية وتطوير الذكاءات المتعددة ، والكشف عن مدى مساهمة استراتيجية العصف الذهني في تنمية وتطوير مستوى الذكاء الجسمي الحركي،والكشف عن مدى مساهمة التعلم الانتقائي في تنمية وتطوير التصور الحركي، والكشف عن مدى مساهمة استراتيجية الحواروالمناقشة في تنمية وتطوير عادات العقل المنتج الحركي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط.استخدم الباحث المنهج الوصفي ، مجتمع و عينة الدراسة تمثل في جميع اساتذة التربية البدنية والرياضية متوسطات دائرة بوقاعة ولاية سطيف والبالغ عددها 40 موزعين على 20 متوسطة.وكأداة للدراسة استخدم الباحث استمارة استبيان ، اهم نتائج الدراسة توجد علاقة ارتباطية موجبة طردية قوية إحصائية بين اليقظة الهادئة والذكاءات المتعددة ، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة طردية قوية بين العصف الذهني والذكاء الحسي الجسمي ، توجد علاقة ارتباطية موجبة طردية قوية بين التعلم الانتقائي والتصور الحركي ، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة طردية قوية دلالة بين الحوار والمناقشة وعادات العقل المنتج لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط.Item Open Access دور حصة التربية البدنية والرياضسة في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط –دراسة مقارنة بين الإناث والذكور-(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-19) حاشمي, عبدالحميد; د.بشيري, بن عطيةهدفت الدراسة إلى معرفة دور حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ، وكذا معرفة ما إذا كانت هناك فروق بين الإناث والذكور في مستوى الثقة بالنفس . أجريت الدراسة على عينة قوامها 140 تلميذ موزعة بين الإناث والذكور من ثلاث متوسطات تابعة لبلدية ذراع القائد، تم اختيارها بطريقة عشوائية ،ولجمع البيانات الخاصة بالدراسة وللتحقق من أهدافها تم استخدام المنهج الوصفي ، لأنه الملائم لطبيعة الموضوع ، وكذا اعتمدنا على مقياس الثقة بالنفس الذي طوره" أحمد قواسمية وعدنان الفرح " ،كأداة لجمع المعلومات عن العينة، تمت معالجة المعلومات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. عنوان الدراسة : دور حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط –دراسة مقارنة بين الإناث والذكور- أهداف الدراسة : - معرفة دور حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. - معرفة الفروق بين الإناث والذكور في مستوى الثقة بالنفس. التساؤلات : 1- هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في مستوى الثقة بالنفس؟ الفرضيات: 1- لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور في مستوى الثقة بالنفس. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة : مقياس الثقة بالنفس. الكلمات المفتاحية: بالعربية: حصة التربية البدنية والرياضية، الثقة بالنفس ،المراهقة. بالإنجليزية: جاء هذا البحث في فصول : الفصل الأول:الإطار العام للدراسة. وتناول الفصل الثاني: حصة التربية البدنية والرياضية أما الفصل الثالث: الثقة بالنفس الفصل الرابع: المراهقة الفصل الخامس:منهجية الدراسة الفصل السادس:عرض تحليل ومناقشة النتائج الفصل السابع:الإستنتاج والإقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : - لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقة بالنفس بين الإناث والذكور. أهم الإقتراحات : - إعطاء الأهمية الكافية لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية من طرف اساتذة المادة ومن طرف الدولة. - توفير الوسائل والمرافق الضرورية لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية. - ضرورة تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع متطلبات العصر الحالي. Searchlight in English Top of Form Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: physical education Order No: …………………….. No. d 'registration : 2101309298 Searcher : hachemi abdelhamid Publicly supported on :…………………………. Title of the thesis (dissertation): 19/06/2023 Language of the thesis: arabic Model of the thesis: master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: benattia bachiri Grade:master Lecturer Number of pages: 106 Title of the study: The rôle of physicaleducation and sports class in enhancing self-confidence among students in the education stage Average , -compare betweenfemales and males-. The purpose of the study:…………………………………… Problem: 1- Does the physicaleducation and sports class play a role in enhancing self-confidence among students of the middle school level? 2-Does the differences in the level of self-confidence among females and males in the intermediateeducation stage ? Hypotheses: 1 – the physicaleducation and sports class play is the role in enhancing self-confidence among students of the middle school level. 2-there is the differences in the level of self-confidence among females and males in the intermediateeducation stage . Key words :…………………………. - The most important results achieved are: -The share of physical education and spoerts role in enchancing self –confidence among students of intermediate education stage. - there is a differences in the level of self –confidence among females and males in the intermediate education stage. - physicale education and sports classes contribute to reducing the psychologicale problems of students such as lack of self .Item Open Access دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من السمنة لدى تلاميذ الطور المتوسط(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-18) جمعي, عبدالرؤوف; د.تكركرت, فيصلبالعربية ـ العنوان : دور حصة التربية البدنية والرياضية في التخفيض من السمنة لدى تلاميذ الطور المتوسط ـ أهداف الدراسة : تحديد مدى تأثير السمنة على أداء التلاميذ في حصة التربية البدنية والرياضية. التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في الوقاية من السمنة عن طريق ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية للمحافظة على الصحة العامة. مدى نجاعة النشاط البدني والرياضي في الحد أو التقليل من السمنة لدي التلاميذ. ـ منهج الدراسة : المنهج التجريبي ـ مجتمع وعينة الدراسة: تمثل مجتمع الدراسة في التلاميذ البدناء بمرحلة التعليم المتوسط متوسطة بوزيدي بوكامل برهوم والبالغ عددهم (16) أستاذ، في حين تمثلت عينة الدراسة في (12) تلميذ بدين تم اختيارهم بطريقة قصدية . ـ اساليب جمع البيانات : الاختبار. ـ نتائج الدراسة : • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العينة التجريبية بين الاختبارين القبلي والبعدي للتخفيض من السمنة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة البدناء لصالح الاختبار البعدي • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العينة الشاهدة بين الاختبارين القبلي و البعدي للتخفيض من السمنة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة البدناء • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجوعتين الشاهدة والتجريبية للتخفيض من السمنة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة البدناء لصالح المجموعة التجريبية ـ الاقتراحات والفرضيات المستقبلية : ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية كالمشي والهرولة والجري وركوب الدراجة وغيرها من الرياضيات التي تساعد على تخفيف الوزن والمحافظة عليه طبيعيا وأنيقا. القيام بالأعمال اليدوية إن وجدت مما يساعد الجسم على حرق أكثر للدهون والسوائل بالجسم. توعية التلاميذ بمدى خطورة السمنة والأمراض المترتبة عنها،جراء العادات السلبية التي يتبعونها في حياتهم اليومية خصوصا كثرة الأكل،والكسل والخمول جاء هذا البحث في فصول الفصل الأول:الإطار العام للدراسة تناولنا فيه إشكالية الدراسة وفرضيات الدراسة و أهمية الدراسة وأهداف الدراسة من ثم تحديد مفاهيم ومصطلحات الدراسة ، و تطرقنا فيه أيضا إلى بعض الدراسات السابقة و المشابهة وأيضا مميزات الدراسة الحالية. و جاء الفصل الثاني الجانب النظري ، و أهم ما جاء فيه حصة التربية البدنية والرياضية كمتغير مستقل. و الفصل الثالث جاء حول السمنة ومرحلة المراهقة مفهومها وتعريفها وأنواعها ،كمتغير تابع. و الفصل الرابع تطرقنا فيه إلى الجانب التطبيقي منهجية الدراسة جاء حول الإجراءات الميدانية للدراسة، و الفصل الخامس قمنا بعرض وتحليل ومناقشة النتائج ، و جاء الفصل السادس والأخير كاستنتاجات و اقتراحات والفرضيات المستقبلية وقائمة المصادر والمراجع وقائمة الملاحق. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : • أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العينة التجريبية بين الاختبارين القبلي والبعدي للتخفيض من السمنة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة البدناء لصالح الاختبار البعدي. • أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العينة الشاهدة بين الاختبارين القبلي و البعدي للتخفيض من السمنة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة البدناء. • أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجوعتين الشاهدة والتجريبية للتخفيض من السمنة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة البدناء لصالح المجموعة التجريبية. وعلى ضوء ما توصلت اليه نتائج هذه الدراسة من خلال الفرضيات المطروحة والتحليل الإحصائي لها نستنتج عموما بأن لحصة التربية البدنية والرياضية دور في الوقاية من السمنة لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. توصلت الباحث للعديد من التوصيات أهمها : ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية كالمشي والهرولة والجري وركوب الدراجة وغيرها من الرياضيات التي تساعد على تخفيف الوزن والمحافظة عليه طبيعيا وأنيقا. القيام بالأعمال اليدوية إن وجدت مما يساعد الجسم على حرق أكثر للدهون والسوائل بالجسم. توعية التلاميذ بمدى خطورة السمنة والأمراض المترتبة عنها،جراء العادات السلبية التي يتبعونها في حياتهم اليومية خصوصا كثرة الأكل،والكسل والخمول تنمية التفكير الإيجابي نحو ممارسة النشاط الرياضي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من قبل الأساتذة. محاولة المشاركة في المنافسات الرياضية الرسمية لما تبعثه من عزيمة وإصرار لدى الممارس للتدرب بشكل أفضل وباستمرار. زيادة الحجم الساعي في وقت حصة التربية البدنية والرياضية خاصة للتلاميذ الذين يعانون من مثل هذه الحالات )السمنة والوزن الزائد(.Item Open Access مدى استيعاب وتطبيق أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج مادة التربية البدنية والرياضية دراسة ميدانية لابتدائيات بلدية الدوســــن - ولايــة أولاد جلال(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-21) بياضي, عبدالله; د.فايد, عبدالرزاقبالعربية(عبارة عن فقرة ): يتلخص موضوع بحثنا حول : مدى استيعاب وتطبيق أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج التربية البدنية و الرياضية حيث : هدفت الدراسة الى التعرف على مدى استيعاب أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج التربية البدنية و الرياضية والتعرف على مدى تطبيقهم لمحتواه ، لذلك طرحنا التساؤل التالي : ما مدى استيعاب وتطبيق أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج التربية البدنية والرياضية ؟ وقد افترضنا الفرضيات التالية : - عدم تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من استيعاب منهاج التربية البدنية والرياضية . - عدم تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من تطبيق منهاج التربية البدنية والرياضية . أما عن الخطوات المنهجية للدراسة فقد اعتمدنا على المنهج الوصفي باستخدام أداة الاستبيان على عينة تقدر بـ 63 أستاذا و استاذة للمدرسة الابتدائية من أصل 189 أستاذا واستاذة يشكلون مجتمع البحث : ومن أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة هي : • ضعف في استيعاب أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج التربية البدنية والرياضية . • ضعف في تطبيق أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج التربية البدنية والرياضية . • حيث استنتجنا أن ضعف استيعاب الأساتذة للمنهاج أثر في تطبيقهم لمحتواه . وهذا شئ منتظر نظرا لعدم تخصصهم في هذه المادة المهمة والتي تتطلب تكوينا خاصا وامكانيات مادية أخرى . وبالنظر الى النتائج المحصل عليها وجب التفكير بجدية في توظيف أساتذة متخصصين في مجال التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية لتأطير التلاميذ وتوجيههم بما يخدم أهداف التربية البدنية والتربية العامة . عنوان الدراسة : مدى استيعاب وتطبيق أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج مادة التربية البدنية والرياضية دراسة ميدانية لابتدائيات بلدية الدوســــن - ولايــة أولاد جلال - أهداف الدراسة : يهدف هذا البحث إلى استقصاء مدى استيعاب أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج مادة التربية البدنية والرياضية ومعرفة مدى تطبيقهم لمحتوى المنهاج . التساؤل العام الدراسة : ما مدى استيعاب أساتذة المدرسة الابتدائية لمنهاج التربية البدنية والرياضية ومدى تطبيقهم لمحتواه ؟ التساؤلات الجزئية : 1. ما مدى تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من استيعاب منهاج التربية البدنية والرياضية ؟ 2. ما مدى تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من تطبيق منهاج التربية البدنية و الرياضية ؟ الفرضية العامة للدراسة : عدم تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من استيعاب و تطبيق منهاج التربية البدنية والرياضية الفرضيات الجزئية 1- عدم تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من استيعاب منهاج التربية البدنية والرياضية 2- عدم تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من تطبيق لمنهاج التربية البدنية والرياضية المنهج المتبع في الدراسة : اتبعنا المنهج الوصفي لأنه يناسب طبيعة الموضوع المدروس الأدوات المستخدمة في الدراسة 5 ــ 1 ــ الدراسة النظرية : يصطلح في تسميتها بالمعطيات البيبليوغرافية حي تتمثل في الاستعانة بالمصادر والمراجع وكتب ومذكرات ونصوص منشورة التي تخدم هذا الموضوع، سواء كانت مصادر باللغة العربية أو الأجنبية أو دراسات ذات صلة بالموضوع، وهذا كما سمح لنا بحصر الإشكالية وكذا بناء الاستبيان. 5 ــ 2 ــ الدراسة التطبيقية : لقد اعتمدنا في بحثنا هذا على الاستبيان لجمع البيانات ، وهو من الوسائل الشائعة في البحوث الوصفية ، الذي هو أحد أدوات المسح الهامة لتجميع البيانات المرتبطة بموضوع الدراسة ، من خلال إعداد مجموعة من الأسئلة يقوم المبحوث بالإجابة عليها، تم صياغتها في شكل أسئلة لتناسبها مع الموضوع المدروس جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول : الاطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني : أستاذ المدرسة الابتدائية أما الفصل الثالث : تناول منهاج التربية البدنية والرياضية في المدرسة الابتدائية الفصل الرابع : تناول المرحلة العمرية لتلميذ المدرسة الابتدائية وخصائصها الفصل الخامس : تناول منهجية الدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : من خلال ما سبق التطرق إليه من تحليل ومناقشة فرضيات الدراسة نستنتج أن: • عدم تمكن أساتذة المدرسة الاِبتدائية من اِستيعاب منهاج التربية البدنية والرياضية . • عدم تمكن أساتذة المدرسة الاِبتدائية من تطبيق منهاج التربية البدنية والرياضية . • ونستنتج أيضا أن عدم تمكن أساتذة المدرسة الابتدائية من استيعاب منهاج مادة التربية البدنية والرياضية أثر على مدى تطبيقهم لمحتواه حيث أن الاستيعاب الجيد يسهل عملية التنفيذ والتطبيق. أهم التوصيات : أستاذ المدرسة الابتدائية لا يستطيع الاستيعاب والالمام وفهم كل ما جاء به منهاج التربية البدنية للمدرسة الابتدائية وذلك طبعا لعدم تخصصه وأمور أخرى تحيط بموضوع تدريس المادة كنقص الوسائل والفضاءات وعدم اهتمام كاف بالمادة وأهدافها العميقة . ان عدم استيعاب المنهاج يؤثر حتما على حسن تطبيق محتواه . ومن هذا المنطلق وجب التفكير في توظيف أساتذة متخصصين في مجال علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية من جهة للتمكن من تجسيد أبعاد المادة وأهدافها ومن جهة أخرى الى تخفيف العبء على أساتذة اللغة العربيةItem Open Access أهم المعوقات التدريسية التي تواجه أساتذة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2023-06-15) بن قرع, عبدالعزيز; د.بركاتي, نصرالدينهدفت هذه الدراسة إلى معرفة أهم المعوقات التدريسية التي تواجه أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة ، إضافة إلى معرفة ما إذا كانت هناك معوقات تتعلق بالأهداف التعليمية أو مجال الأستاذ و مؤهلاته أو الدليل المنهجي ، و استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، وتكونت عينة الدراسة من أساتذة المعهد وعددهم (103) ، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبيان ذو تدرج خماسي موزع على 03 محاور ، حيث توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: 1- أن أفراد العينة كانوا موافقين بشدة حول ما يتعلق بوجود معوقات تتعلق بالأهداف التعلمية و هذا بنسبة 48.88%. 2- أن أفراد العينة كانوا موافقين بشدة حول ما يتعلق بوجود معوقات تتعلق بمجال الأستاذ و مؤهلاته و هذا بنسبة 41.52%. 3- أن أفراد العينة كانوا موافقين حول ما يتعلق بوجود معوقات تتعلق بالدليل المنهجي و هذا بنسبة 34.05%. الكلمات المفتاحية: معوقات ، الأستاذ ، معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية. عنوان الدراسة أهم المعوقات التدريسية التي تواجه أساتذة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية أهداف الدراسة: -معرفة أهم المعوقات التدريسية التي تواجه أساتذة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية -معرفة المعوقات المتعلقة بالأهداف التعليمية التي تواجه الأساتذة -معرفة المعوقات المتعلقة بالدليل المنهجي التي يواجهها الأساتذة -معرفة المعوقات المتعلقة بمؤهلات و مجال الأستاذ. التساؤل العام الدراسة : ـ ما هي أهم المعوقات التدريسية التي يواجهها أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة؟ التساؤلات الجزئية : 1- ما هي أهم المعوقات التي تخص الأهداف التعليمية ؟ 2- ما هي أهم المعوقات التي تخص مجال الأستاذ و مؤهلاته؟ 3- ما هي أهم المعوقات تخص الدليل المنهجي تواجه الأساتذة؟ الفرضية العامة للدراسة : - توجد معوقات تدريسية تواجه أساتذة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية والرياضية. الفرضيات الجزئية: - توجد معوقات خاصة بالأهداف التعليمية تواجه الأساتذة. - توجد معوقات خاصة بمجال الأستاذ مؤهلاته. - توجد معوقات خاصة بالدليل المنهجي تواجه الأساتذة. المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة: إستمارة إستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية: معوقات ، الأستاذ ، معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية. بالإنجليزية: obstacles, professor; Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities.. جاء هذا البحث في فصول: - الـــــــــجــــــانــــــب الــــــــمـــــنـــــهــــــــجــــــــي: ويشمل: الفصــــل الأول : ( الإطار العام للبحث ). - الـــــــــجــــــانــــــب الـــــــــــــنـــــــــظــــــــــــــري: ويشمل: الفصل الثاني: الجامعة الفصل الثالث:الأستاذ الجامعي - الـــــــــجــــــانــــــب الــــــــتـــــــطـــــبـيــــــقي: ويشمل: الفصل الرابع: منهجية البحث الفصل الخامس:عرض و تحليل و مناقشة النتائج الفصل السادس:الإستنتاجات و الإقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: - وجود معوقات تتعلق بالأهداف التعليمية. - وجود تتعلق بمجال و مؤهلات الأستاذ. - توجد معوقات تتعلق بالدليل المنهجي تواجه أساتذة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية. أهم التوصيات: - التنويع من الأساليب لتحقيق الأهداف المرجوة من المقاييس المدرسة - القيام بأيام تكوينية لفائدة الأساتذة - تحديث الدليل المنهجي كل فترة من الزمن على سبيل المثال "مرة كل 5 سنوات" Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: 201838072639 No. d 'registration :38072639 Searcher : BENGRA ABDELAZIZ Publicly supported on 2023/06/15 Title of the thesis (dissertation): The most important teaching Obstacles facing the Professors of the Institute of Science and Sports Activities. Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Barkati Nasreddin Lecturer Number of pages: 109 Option: (Word*PDF) Summary This study aimed to know the most important obstacles facing the professors ofthe Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities at the University of M’sila, in addition to knowing whether there are obstacles related to the educational goals, the professor’s field and qualifications, or themethodological guide,In this study, the researcher used the analytical descriptive approach, and the study sample consisted of (103) professors from the institute,In order to achieve the objectives of the study, the researcher prepared a five-graded questionnaire distributed on 03 axes, as the study reached a set of results: 1-The respondents were in strong agreement on the existence of obstacles related toeducationalgoals by 48.88%. 2-The respondents were strongly in agreement about the existence of obstacles related to the professor's field and qualifications, and this was at a rate of 41.52%. 3-The respondents were in agreement with regard to the existence of obstacles related to the methodological evidence, with a rate of 34.05%. Title of the study: The most important teaching Obstacles facing the Professors of the Institute of Science and Sports Activities. The purpose of the study: - Knowing the most important teaching obstacles facing the professors of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities - Knowing the obstacles related to the educational goals that teachers face - Knowing the obstacles related to the methodological guide faced by teachers - Knowing the obstacles related to the qualifications and field of the professor Problem: 1- What are the most important obstacles related to educational goals? 2- What are the most important obstacles related to the professor's field and qualifications? 3- What are the most important obstacles related to the methodological guide facing teachers? Hypotheses: - There are obstacles related to educational goals facing teachers. - There are obstacles specific to the professor's field of qualifications. - There are obstacles related to the methodological guide facing teachers. Key words : obstacles, professor; Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities.. - The most important results achieved are: - The presence of obstacles related to educational goals. - Existence related to the field and qualifications of the professor. - There are obstacles related to the methodological guide facing the professors of the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities.