دور حصة التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين من ( 16الى 18 سنة) دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية برج بوعريريج
Loading...
Date
2023-06-18
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة
Abstract
تتلخص دراستنا حولدور التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين، وأظهرت الدراسة أهمية هذا الدور في تعزيز الصحة النفسية والاجتماعية للمراهقين وتحسين سلوكهم.
توصلت الدراسة إلى أن ممارسة التربية البدنية والرياضية بشكل منتظم تسهم في تحسين اللياقة البدنية وتقوية العضلات والعظام، وبالتالي تقليل التوتر والقلق لدى المراهقين. كما تساهم النشاطات الرياضية في تحسين التركيز والانتباه، مما ينعكس إيجابيًا على سلوكهم العام ويقلل من اندفاعهم للعدوانية.
وجدت الدراسة أيضًا أن ممارسة الرياضة توفر فرصًا للتواصل الاجتماعي والتعاون بين المراهقين، مما يعزز الانتماء الاجتماعي ويقلل من العزلة والاضطرابات النفسية التي قد تؤدي إلى سلوك عدواني. علاوة على ذلك، تعزز الرياضة المفهوم الصحي للمنافسة النزيهة والعدل، وتعلم المراهقين كيفية التحكم في غضبهم والتعامل بشكل بناء مع الصعاب والتحديات.
بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بتعزيز دور التربية البدنية والرياضية في المدارس والمجتمعات، وتوفير فرص متنوعة للمراهقين لممارسة النشاطات الرياضية والرياضات الجماعية. كما تشير الدراسة إلى أهمية تدريب المدربين والمعلمين على كيفية التعامل مع المراهقين وتعزيز القيم الإيجابية والسلوك اللاعنفي في بيئة التعلم الرياضي.
عنوان الدراسة:دور حصة التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين من(16الى 18 سنة)دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية برج بوعريريج
أهداف الدراسة:
1-إلقاء الضوء على مشكلة نفسية اجتماعية هامة ألا وهي السلوك العدواني في الوسط المدرسي والتنبيه إلى ما قد يترتب عليها من آثار على التلميذ وعلى الأستاذ وعلى المجتمع بأكمله.
2-الكشف عن الأسباب التي تؤدي إلى ممارسة سلوكياتعنيفة.
3-التعرف على مشكلات السلوك العدواني وكيفية تجنبها.
4-معرفة مدى مساهمة ممارسة التربية البدنية والرياضية في الثانويات في التقليل من ظاهرة السلوك العدواني التي كثيرا ما تؤدي إلى عواقب وخيمة.
التساؤل العام الدراسة:
ما هي فاعلية ممارسة التربية البدنية والرياضة في الثانوية في التقليل من السلوكيات العدوانية لدى التلاميذ المراهقين؟
التساؤلات الجزئية:
1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان الجسدي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية وغير الممارسين؟
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان اللفظي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية وغير الممارسين؟
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الغضب بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية وغير الممارسين؟
الفرضية العامة للدراسة:
إن ممارسة التربية البدنية والرياضة في الثانوية لها دور في التقليل من السلوكيات العدوانية لدى التلاميذ المراهقين.
الفرضيات الجزئية
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان الجسدي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية في الثانويات وغير الممارسين.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العدوان اللفظي بين التلاميذ الممارسين للتربية البدنية والرياضية والتلاميذ غير الممارسين.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الغضب بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للتربية البدنية والرياضية.
المنهج المتبع في الدراسة:
إن اختيار منهج البحث يعتبر من أهم المراحل في عملية البحث العلمي إذ نجدكيفية جمع البياناتوالمعلومات حول الموضوع المدروس وانطلاقا من موضوعالبحث والذي يهتم بدراسة" دور التربية البدنية والرياضية في التقليل من السلوك العدواني لدى المراهقين من (16الى 18 سنة)
فإن المنهج الذي اتبعناه لدراسة الموضوع هو المنهج الوصفي الذي يعتبر بأنه دراسة الوقائع السائدة المرتبطة بظاهرة أو موقف معين أو مجموعة من الأفراد أو مجموعة من الأحداث أو مجموعة معينة من الأوضاع.
الأدوات المستخدمة في الدراسة
المقياس:
مقياس السلوك العدواني المستعمل في هذه الدراسة صممه ″محمد حسن علاوي″ لقياس العدوان العام كسمة، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد للعدوان، وتتكون القائمة من(40) عبارة، كل بعد تمثله(10) عبارات، (6) عبارات منها موجبة أي في اتجاه البعد، و(4) عبارات سالبة أي في عكس اتجاه البعد.
يقوم التلميذ بالإجابة على عبارات المقياس (القائمة) على قياس خماسي التدرج:
(موافق بدرجة كبيرة جدا، موافق بدرجة كبيرة، موافق بدرجة متوسطة، موافق بدرجة قليلة، موافق بدرجة قليلة جدا) وذلك في ضوء تعليمات قائمة.
الكلمات المفتاحية
بالعربية التربيةالبدنية والرياضية – السلوك العدواني – المراهقة
Physical education and sports - aggressive behavior – adolescenceبالإنجليزية
جاء هذا البحث في فصول.
الفصل الأول:الإطار النظري للبحث
وتناول الفصل الثاني: التربية البدنية والرياضية
أما الفصل الثالث:السلـوك العـدواني
الفصل الرابع:المراهقــــــــة
من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث:
من النتائج التي توصلنا إليها بعد تطبيق مقياس السلوك العدواني لمعرفة تأثير ممارسة التربية البدنية والرياضية على أبعاد العدوان التالية: بعد العدوان الجسدي، بعد العدوان اللفظي، بعد الغضب، بعد العدوان غير المباشر، على مجموعتين من التلاميذ، مجموعة تمارس التربية البدنية والرياضية في الثانوية كحصة رسمية في البرنامج الدراسي، ومجموعة ثانية بنفس المتغيرات لكن لا تمارس التربية البدنية والرياضية في الثانوية، توصلنا إلى أنه توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة الممارسة.
وبذلك نستنتج أن لممارسة التربية البدنية والرياضية تأثير ودور إيجابي في خفض السلوك العدواني لدى التلاميذ المراهقين، وهذا ما يثبت الفرضية العامة والفرضيات الجزئية للبحث.
أهم التوصيات:
زيادة التوعية والتثقيف: ينبغي تعزيز التوعية بأهمية التربية البدنية والرياضة في التحكم في العدوان والتعامل مع الصعاب بشكل بناء. يمكن تضمين هذا الجانب في المناهج التعليمية والحملات التوعوية وورش العمل للمراهقين وأولياء الأمور والمجتمع بشكل عام.
برامج التدريب على مهارات الحياة: يمكن تطوير برامج تعليمية تستهدف تعلم مهارات الحياة الاجتماعية والعاطفية لدى المراهقين، مثل التعبير عن المشاعر بشكل صحيح، وحل الصراعات بشكل سلمي، وتحسين الاتصال والتفاعل الاجتماعي. يمكن توفير هذه البرامج في إطار التربية البدنية والرياضية لتكون جزءًا من العملية التعليمية.
تنويع الأنشطة الرياضية: يجب توفير مجموعة متنوعة من الأنشطة الرياضية للمراهقين، تشمل الرياضات الفردية والجماعية، والرياضات التقليدية والبديلة. يساعد هذا التنوع في إلهام المراهقين وتلبية اهتماماتهم الشخصية، وبالتالي تعزيز مشاركتهم النشطة وتقليل العدوانية.
العلاقة بين المدرب والمراهق: يجب تدريب المدربين على كيفية التعامل مع المراهقين بشكل فعّال وبناء الثقة والتواصل الإيجابي. يمكن للمدربين أن يكونوا نماذج إيجابية للمراهقين ويشجعوهم على تحقيق إمكاناتهم وتطوير مهاراتهم الرياضية والاجتماعية.
البحث والتطوير المستمر: ينبغي دعم البحوث والدراسات المستقبلية لفهم أفضل للعلاقة بين التربية البدنية والرياضية والسلوك العدواني لدى المراهقين. يمكن أن تساهم هذه الدراسات في تحسين البرامج والممارسات المعتمدة وتطوير استراتيجيات فعالة للتأثير على السلوك العدواني لدى المراهقين بواسطة التربية البدنية والرياضة.
Searchlight in English
Top of Form
Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities
Department:Order No:Physical education and sports
No. d 'registration :21083059901
Searcher :TAIBI Miloud
Publiclysupported on : 18 – 6 – 2023
Title of the thesis (dissertation):The role of the physical education and sports class in reducing aggressive behavior among adolescents
(16 to 18 years old)
A field study of some high schools in the state of BordjBouArreridj
Language of the thesis:Arabic
Model of the thesis:Master
Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA
University:University of M'sila
Surname and first name of the supervisorOuchene Bouzid
Grade:Doctor
LecturerNumber of pages:108
Option:School educational physical activity
Summary:
Our study is about the role of physical education and sports in reducing aggressive behavior in adolescents, and the study showed the importance of this role in enhancing the psychological and social health of adolescents and improving their behavior.
The study concluded that the regular practice of physical education and sports contributes to improving physical fitness and strengthening muscles and bones, thus reducing stress and anxiety among adolescents. Sports activities also contribute to improving focus and attention, which reflects positively on their general behavior and reduces their impulse to aggression.
The study also found that playing sports provides opportunities for social connection and cooperation among adolescents, which enhances social belonging and reduces isolation and psychological disturbances that may lead to aggressive behavior. Moreover, sports promote a healthy concept of fair competition and fairness, and teach teens how to control their anger and deal constructively with hardships and challenges.
Based on these results, the study recommends strengthening the role of physical education and sports in schools and societies, and providing various opportunities for adolescents to practice sports activities and team sports. The study also indicates the importance of training coaches and teachers on how to deal with adolescents and to promote positive values and non-violent behavior in the sports learning environment.
Title of the study:The role of the physical education and sports class in reducing aggressive behavior among adolescents
(16 to 18 years old)
A field study of some high schools in the state of BordjBouArreridj
The purpose of the study:
-Shedding light on an important psychological and social problem, which is the aggressive behavior in the school environment, and alerting them to the effects that may have on the student, the teacher, and the entire community.
- Detecting the causes that lead to the practice of violent behavior.
- Identify the problems of aggressive behavior and how to avoid them.
- Knowing the extent of the contribution of the practice of physical education and sports in secondary schools in reducing the phenomenon of aggressive behavior, which often leads to disastrous consequences.
Problem:What is the effectiveness of practicing physical education and sports in secondary schools in reducing aggressive behavior among adolescent students?
Hypotheses: The practice of physical education and sports in secondary schools has a role in reducing aggressive behaviors among adolescent students.
1 - There are statistically significant differences in physical aggression between students who practice physical education and sports in secondary schools and non-practitioners.
2 - There are statistically significant differences in verbal aggression between students who practice physical education and sports and students who do not practice.
3 - There are statistically significant differences in the degree of anger between practicing and non-practicing students of physical education and sport.
Key words :Physical education and sport - aggressive behavior – adolescence
- The most important resultsachievedare:
Among the results that we reached after applying the aggressive behavior scale to find out the effect of practicing physical education and sports on the following dimensions of aggression: after physical aggression, after verbal aggression, after anger, after indirect aggression, on two groups of students, a group that practices physical education and sports in secondary school as a class official in the academic program, and a second group with the same variables but does not practice physical education and sports in high school, we concluded that there are significant differences with statistical significance in favor of the practicing group.
Thus, we conclude that the practice of physical education and sports has a positive impact and role in reducing aggressive behavior among adolescent students, and this proves the general hypothesis and partial hypotheses of the research.
Description
Keywords
التربية البدنية والرياضية, السلوك العدواني, المراهقة