Magister Thesis

Permanent URI for this collection

http://172.16.30.20:4000/handle/123456789/3663

Browse

Now showing 1 - 20 of 32

Open Access
خبــــرات الإســاءة في الطفولــــة وعلاقتهـــا ببعــض الخصائـص النفسيـة (الوحـدة النفسيـة، السلـوك العدواني، الانحراف السيكوباتي) لدى الأحداث الجانحين "دراسة ميدانية بمراكز الأحداث"
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2012-10-03) ساميـــة, شينــار
Cette étude est une contribution à l’étude de la maltraitance vécue pendant l’enfance et ses rapports avec certains traits psychologiques (la solitude psychique, le comportement agressif, les déviances psychopathiques) chez les mineurs délinquants. Les objectifs seront ; - Définir la nature de la relation entre les expériences de maltraitance au cours de l’enfance de la part du père, de la mère ou de la fratrie et entre les variables ; la solitude psychique, le comportement agressif et la déviation psychopathique chez les délinquants mineurs… - Appréhender les différents types de la maltraitance subie par l’échantillon de l’étude de la part des parents et de la fratrie. - Appréhender le degré de maltraitance faite par le père ou par la mère et lequel est le plus grave. - Identifier lequel des garçons ou des filles sont les plus exposés à la maltraitance pendant l’enfance. - Identifier la prévalence du sentiment de solitude, du comportement agressif ou de la déviation psychopathique entre les sujets de notre échantillon. - Identifier les différences entre les deux sexes en ce qui concerne les trois variables. - Construire une échelle pour la déviation psychopathique. Cette étude a duré deux ans entre recherche théorique et la pratique sur le terrain ainsi que le traitement statistique, discussion et analyse. L’étude portait sur un échantillon de 91 mineurs délinquants (68 de sexe masculin et 23 de sexe féminin) appartenant à 7 centres de mineurs répartis sur 5 wilayas. Pour cette étude nous avons choisi l’application de la méthode descriptive selon une approche de corrélation et de comparaison en s’appuyant sur les outils suivants ; - Liste des expériences de maltraitance pendant l’enfance (image du père, de la mère et de la fratrie) du Pr Bachir MAAMRIA 2007. - Echelle de la solitude psychique de Russell « UCLA Loneliness Scale » 1982 traduit par Majdi Dassouki 1998. - Echelle de Comportement agressif d’Arnold Buss et Mark Perry « Buss-Perry Scale 1992 » traduit par Moatez Abdellah & Salah Abou Ibad 1995. - Echelle de la déviation psychopathique de la chercheuse. Avec l’application de la Statistiques descriptive et déductive, nous pouvons résumer les résultats de cette étude comme suit ; - La dominance de la maltraitance faite par la père, la mère ou la fratrie est de nature verbale, physique et de négligence. - Le degré du sentiment de la solitude « Loneliness » est modéré dans le cas de notre étude. - Les formes du comportement agressif les plus répandus sont la violence physique et l’hostilité. - Les formes des déviations psychopathiques les plus répandus sont la déviation du comportement de la perception. - Il n’existe pas de différences significatives entre la maltraitance faite par le père, celle faite par la mère et celle faite par la fratrie. - Il existe des différences statistiquement significatives au 0.01 entre les garçons et les filles maltraités au profit des filles. - Il existe des différences statistiquement significatives au 0.01 entre les garçons et les filles dans le sentiment de solitude « Loneliness » au profit des filles. - Il existe des différences statistiquement significatives 0.01 entre les garçons et les filles dans leur exposition au comportement agressif au profit des filles. - Il existe des différences statistiquement significatives 0.01 entre les garçons et les filles dans en ce qui concerne la déviation psychopathique au profit des filles. - Il existe une relation de corrélation positive et statistiquement significative au 0.01 entre les expériences de maltraitance pendant l’enfance et le sentiment de solitude « Loneliness ». - Il existe une relation de corrélation positive et statistiquement significative au 0.01 entre les expériences de maltraitance pendant l’enfance et le comportement agressif. - Il existe une relation de corrélation positive et statistiquement significative au 0.01 entre les expériences de maltraitance pendant l’enfance et la déviance psychopathique dans notre étude This study is a contribution to the study of abuse in childhood and its relation-ship with certain psychological traits (loneliness, agression, psychopathic deviance) with juvenile offenders. The objectives are : - Define the nature of the relationship between experiences of abuse, during childhood by the father or siblings and between variables, loneliness, agression and psychopatic deviation minor offenders. - Understand the different types of abuse buffered by the study sample from the parents and siblings. - Understand the degree of abuse by the father or the mother or the siblings and which is the most serious. - Identify wich of the boys or girls are more exposed to abuse during childhood. - Identify the prevalence of loneliness, agressive behaviour or psychopathic deviation between the subjects in ours ample. - Identify the differences between the two genders regarding the three variables. - Build a psychopathic deviation scale. This study lasted two years between theoretical research and pratic in the field as well as tha stutistical processing, discussion and analisis. The study involved a sample of 91 juvenille offenders (68males and 23females) belonging to 7 Centres of minors over 5 Wilayas. For this study we chose the application of the method according to descriptive approach to correlation and comparison based on the following tools : - List of experiences of abuse during childhood (the father, the mother and siblings) prof Bachir Maamria 2007. - Scale of loneliness Russel (UCLA Loneliness scale) 1982 translated by Majdi Dassouki 1998. - Scale of agressive behaviour by Arnold Buss and Mark Perry (Buss-Perry Scale 1992) translated by Moatez Abdallah and Salah Abou Ibad 1995. - Psychopathic deviation scale, research. With the application of the statistical description bet, we summarized the results of the study us follows : - The dominance of abuse made by the father, the mother or siblings of verbal, physical and neglect. - The degree of the feeling of loneliness is moderate in the case of our study. - The fornis of agression are the most common-physical violence and hobtility. - The fornis of psychopathic deviation are the most common-deviation behaviour perception. - There are no significant differences between maltreatment made by the father, the mother and made by the siblings. - There are statistically significant differences to 0.01 between boys and girls abused in favor of girls. - There are statistically significant differences to 0.01 between boys and girls in the loneliness in favor of girls. - There are statistically significant differences to 0.01 between boys and girls in their exposure to agrgressive behaviour in favor of girls. - There are statistically significant differences to 0.01 between boys and girls regarding the deviation psychopathic in favor of girls. - There is a relationship of positive and statistically significant to 0.01 betwwen the experiences of childhood maltreatment and loneliness. - There is a relationship of positive and statistically significant to 0.01 betwwen the experiences of childhood maltreatment and agrgressive behaviour. - There is a relationship of positive and statistically significant to 0.01 betwwen the experiences of childhood maltreatment and deviation psychopathic in our study. جاءت هذه الدراسة كمساهمة في دراسة خبرات الإساءة في الطفولة وعلاقتها ببعض الخصائص النفسية (الوحدة النفسية، السلوك العدواني، الانحراف السيكوباتي) لدى الأحداث الجانحين، حيث هدفت إلى: - التعرف على طبيعة العلاقة بين خبرات الإساءة في مرحلة الطفولة من جهة كل من الأب والأم والإخوة وعلاقتها بالمتغيرات: الوحدة النفسية، السلوك العدواني والانحراف السيكوباتي لدى الأحداث الجانحين - التعرف على أنواع الإساءة التي تعرضت لها عينة الدراسة من طرف والديهم وإخوتهم - التعرف على حجم إساءة كل من الأب والأم والإخوة إلى عينة الدراسة، وأيهم الأكثر إساءة - التعرف على أي الجنسين من عينة الدراسة أكثر تعرضا للإساءة في مرحلة الطفولة - التعرف على مدى انتشار كل من الشعور بالوحدة النفسية والسلوك العدواني والانحراف السيكوباتي بين أفراد عينة الدراسة، سواء الذكور أو الإناث -التعرف على الفروق بين الجنسين في الوحدة النفسية والسلوك العدواني والانحراف السيكوباتي - بناء مقياس الانحراف السيكوباتي وقد استغرقت الدراسة سنتين بين البحث النظري والتطبيق الميداني والمعالجة الاحصائية والمناقشة والتحليل. وأجريت هذه الدراسة على عينة قوامه 91 حدثا جانحا (68 ذكور و23 إناث)، نزلاء في 7مراكز للأحداث موزعة على 5ولايات(باتنة،سطيف، قسنطينة،خنشلة،أم البواقي)، وقد تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبي الارتباط والمقارنة، والاستعانة بأدوات القياس التالية: -قائمة خبرات الإساءة في الطفولة (صورة الأب، صورة الأم، صورة الإخوة) لبشير معمرية 2007 -مقياس الوحدة النفسية لراسيل 1982 تعريب مجدي الدسوقي 1998 -مقياس السلوك العدواني لأرنولد بص و مارك بيري 1992 تعريب معتز عبد الله وصالح أبو عباد 1995 -مقياس الانحراف السيكوباتي للباحثة وباستخدام أساليب الإحصاء الوصفي والاستدلالي، أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: -أكثر الإساءات التي تعرضت لها عينة الدراسة من طرف الأب والأم والإخوة هي الإهمال والإساءة اللفظية والبدنية. -درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى عينة الدراسة متوسطة -أشكال السلوك العدواني الأكثر انتشارا لدى عينة الدراسة هي العدوان البدني والعداوة -أشكال الانحراف السيكوباتي الأكثر انتشارا لدى عينة الدراسة هي انحراف السلوك وانحراف الادراك -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين إساءة الأب وإساءة الأم وإساءة الإخوة لدى عينة الدراسة - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند 0.01 بين الذكور والإناث من عينة الدراسة في تعرضهم للإساءة في الطفولة لصالح الإناث - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند 0.01 بين الذكور والإناث من عينة الدراسة في الوحدة النفسية لصالح الإناث - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند 0.01 بين الذكور والإناث من عينة الدراسة في تعرضهم السلوك العدواني لصالح الإناث - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند 0.01 بين الذكور والإناث من عينة الدراسة في الانحراف السيكوباتي لصالح الإناث - توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا عند 0.01 بين خبرات الإساءة في الطفولة والوحدة النفسية لدى عينة الدراسة - توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا عند 0.01 بين خبرات الإساءة في الطفولة والسلوك العدواني لدى عينة الدراسة - توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا عند 0.01 بين خبرات الإساءة في الطفولة والانحراف السيكوباتي لدى عينة الدراسة
Open Access
أنـمـاط الـسلوك الإجـرامي لـدى الـراشد وعـلاقـتها بالـسلوك العدوانـي - دراسة مقارنة بين النمط العصابي والنمط السيكوباتي
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2013) قاضي, مراد
Nous voulons à travers cette recherche faire une étude comparative concernant le type névrotique d’une part, et le type psychopathe d’une autre part, et la relation de chaque type avec le comportement agressif chez l’adulte, suivant l’étude de cas sur (08) huit cas qui fréquente l’association de l’académie de la société civile au niveau du siège de maison de jeune Moufedi Zakaria – Frenda. Pour plus de précision nous avons établi les deux hypothèses suivantes : 1. Il y'a une relation positive entre le comportement criminel du type névrotique et le comportement agressif. 2. Il y'a une relation positive entre le comportement criminel du type psychopathe et le comportement agressif. 3. Il y'a des différences significatives au niveau du comportement agressif chez le type psychopathe par rapport au type névrotique. Pour vérifier ces hypothèses nous avons utilisé les trois tests suivants : • Le test des troubles névrotiques d’Erich maten iker et Valter Toumman (test de Katel de personnalité). • Le test de la déviation psychopathique (1940). Test de M.M.P.I. • Le test d’agressivité. Et a appliqué à un échantillon composé de (08) huit cas adultes qui viennent au siége de la maison de jeune Moufedi Zakaria. • Suite à l’application des trois tests, nous avons obtenu les résultats suivants : 1. Il y'a une relation entre le type criminel névrotique et le comportement agressif chez l’adulte. 2. Il y'a une relation entre le type criminel psychopathique et le comportement agressif. 3. Il y'a des différences significatives au niveau d’agressivité pour le type psychopathique par rapport au type névrotique. We’d like through this investigation undertake a comparative study concerning on one hand the neurasthenic type and on the other the psychopathic one, and the relationship of each type with the adult aggressive behavior. Following such a study of the true case, there are 8 cases that adhere at the civic society of academic association located at the youths home Mofdi Zakaria in Frenda. For furthermore information, we have set forth the two hypotheses as follow : 1. There is a positive relationship between the criminal behavior of the neurasthenic type and the type of aggressivity. 2. There is a positive relationship between the criminel psychopathic type and the aggressive behavior. 3. We can say that the aggressive behavior of the psychopathic type differs significatively compared to the psychopathic type. To test the accu racy of such an hypothis, we have used three tests : • The test of neurasthenic troubles (Erich maten iker and Valter Toumman). • The test of psychopathic deviation (1940) test of M.M.P.I. • The test of aggressivity. And applied to three samples composed of 8 adult cases witch we activally see at siege of youths home Mofdi Zakaria. In addition to the application of these 3 tests, we have got the following results : 1. For adult, there can be a relationship between the neurasthenic criminel type and the aggressive behavior. 2. There is also a relationship between the psychopathic criminel type and the aggressive behavior. 3. Nevertheless, the aggressivity level of the psychopathic type and that of aggressivity differ significatively. تهدف الدراسة الحالية إلى المقارنة بين النمط العصابي و النمط السيكوباتي فيما يخص متغير السلوك العدواني أثناء حدوث مختلف السلوكات الإجرامية لدى الراشد، و ذلك باستخدام مقاييس ثلاثة هي:  مقياس الاضطرابات العصابية لأريخ متن إكر و فالتر تومان المستنبط من مقياس كاتل للشخصية.  مقياس الانحراف السيكوباتي (1940) منتقى من اختبار مينسوتا متعدد الأوجه.  مقياس العدوانية. و لقد حاولت الدراسة فحص الفرضيات الأساسية التالية: 1. توجد علاقة إرتباطية موجبة بين السلوك الإجرامي العصابي و السلوك العدواني. 2. توجد علاقة إرتباطية موجبة بين السلوك الإجرامي السيكوباتي و السلوك العدواني. 3. هناك فروق في درجة و مستوى السلوك العدواني لدى فئة العصابيين و فئة السيكوباتيين ممن يترددون على مقر جمعية أكاديمية المجتمع المدني بدار الشباب مفدي زكريا بفرندة. و للإجابة على هذه الفرضيات تم تطبيق المقاييس الثلاثة على ثمانية حالات ممن يترددون على جمعية أكاديمية المجتمع المدني الكائن مقرها بدار الشباب مفدي زكريا بفرندة. و بعد ما عولجت البيانات الناتجة تم التوصل إلى: 1. توجد علاقة إرتباطية موجبة بين السلوك الإجرامي العصابي و السلوك العدواني. 2. توجد علاقة إرتباطية موجبة بين السلوك الإجرامي السيكوباتي و السلوك العدواني. 3. هناك فروق في درجة و مستوى السلوك العدواني لدى فئة العصابيين و فئة السيكوباتيين من المترددين على مقر أكاديمية المجتمع المدني الكائن مقرها بدار الشباب مفدي زكريا بفرندة.
Open Access
البواعث الجنائية للمجرم المعلوماتي - دراسة ميدانية ببعض ولايات الشرق الجزائري-
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2013-03-13) جلول, دليلة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم البواعث الجنائية لدى المجرم المعلوماتي، وأهم الفروق في توزع البواعث الإيديولوجية والنفسية والإقتصادية التي يقيسها إستبيان الدراسة بين نمطي المجرم المعلوماتي، الهاوي والمحترف وكذا توزعها بين أفراد النوع الواحد من المجرمين المعلوماتيين. وكذا التعرف على متوسطات السن، ومصادر الخبرة في إستخدام تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وطبيعة الحالة الإجتماعية لدى أفراد عينة الدراسة التي دفعتهم وساهمت في إرتكاب الجريمة المعلوماتية. لتحقيق أهداف الدراسة، إعتمدت الباحثة على (12) فردا من عينة المجرمين المعلوماتيين، تم إنتقاؤهم بناءً على معيار السّوابق العدليّة، حيث صنّف المجرم المعلوماتي الهاوي بوجود سابقة عدلية واحدة في مجال الجريمة المعلوماتية، أما المجرم المعلوماتي المحترف فبناءً على وجود أكثر من سابقة عدلية واحدة في مجال الجريمة المعلوماتية. ووفقا لمتغير الدراسة الوحيد وهو الباعث الجنائي، تم الإعتماد على المنهج الوصفي التحليلي إضافة إلى دراسة الحالة، وقامت الباحثة بتصميم إستبيان، حيث إمتدت الدراسة من (07) جويلية إلى غاية (01) نوفمبر (2011)، ونتيجة لتحليل البيانات على أساس درجات المشاركين في الدراسة في كل محور، فقد إستعملت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة التساؤل من حيث المنهج المستخدم وطبيعة المشاركين في الدراسة. وقد أسفرت الدراسة في نهايتها على النتائج التالية: - من أهم البواعث الجنائية لدى المجرم المعلوماتي توجد بواعث إيديولوجية تتمثل في الأفكار الإجتماعية والدينية، والأفكار السياسية والإرهابية. - من أهم البواعث الجنائية لدى المجرم المعلوماتي توجد بواعث نفسية تتمثل في التحدي الفكري، الإدمان، تقدير الذات والرغبة في التعلم، والتفريغ الإنفعالي. - من أهم البواعث الجنائية لدى المجرم المعلوماتي توجد بواعث إقتصادية تتمثل في كسب المال، وتبييض الأموال. - توجد فروق في البواعث الجنائية بين المجرمين المعلوماتيين المحترفين والهاوين La présente étude vise à déterminer les mobiles criminels importants : ideologique, psychique et économique chez le cyber criminel au niveau de l’Est de l’Algérie, ainsi que de vérifier s'il existe des différences à la distribution des mobiles criminels entre le type professionnel et le type talent des cybers criminels. De même, l’étude vise à connaitre l’âge moyens et les sources d’expérience dans l’usage de la technologie de communication et d’information, et la nature de l’état sociale chez les individus de l’échantillon qui les provoquer à commettre la cybercriminalité. Afin d’atteindre ces objectifs, la chercheuse a désigné le questionnaire des mobiles criminels de la cybercriminalité. Après avoir vérifié les caractéristiques psychométriques d’outil de l'étude, une application a été réalisée sur un échantillon de (12) cybers criminels. Ils ont été choisis par leur antécédents judiciaires de la cybercriminalité, et après ils ont été classifié en deux types: professionnel avec plus qu’une fois et talent avec une seule fois. Le travail mené s'appuie sur une méthode descriptive analytique à cause de sa compatibilité avec la nature de l'étude. L’étude a durée entre le 07 Juillet et le 01 Novembre 2011. Les résultats de l'étude peuvent être résumés selon les points suivants: 1- Les mobiles criminels idéologiques de chez le cyber criminel sont: les idées religieuses et sociales, ainsi les idées politiques et terroristiques. 2- Les mobiles criminels psychiques de chez le cyber criminel sont : le challenge intellectuel, la dépendance, le désire d’apprendre, l’estime de soi, le dégagement émotionnel. 3- Les mobiles criminels économiques de chez le cyber criminel sont : le blanchiment d’argent et le gain d’argent.
Open Access
الإجهاد الصدمي لدى الشاهد على جريمة قتل أو خيانة زوجيةدراسة ميدانية على حالات من شهود جرائم قتل أو خيانة
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2013-03-18) آمنـة, النـوي
The starting point of this study shows to what the extent effect of the traumatic act on the witness of a murder or betried conjugal relation through the defferents aspects of the psychological, sociale and physical. The result of this study withch containe ten(10) cases five (5)witnness of murder crime ;and five (5) others witness of betried conjugal relation . In the practical side we have applicate a test to mesure the influence of traumatic act frome their reflect of principal rules of the test ;and frome the statistic analaysing to those reflect we noted the exestance of a set of psychologcal,social and physical aspects . The psychological stress was due to the traumatic events , whitch the witnesses soufer frome. But it dose not mean that this study hase no lack due to the problems whitch faced the researcher because of the lack of the reference especialy conserning the witnesses and difficulties of communication whith cases because of their conserving ,and they refused to deal with the researcher at the begining of the interview.Adding to the factor time whitch alle this factors lead to slow the study at the begning ,there were also many problems .That stell keep the whole of the researche to many studies more profound and deep. L’objectif de cette étude est de montr les différents aspects physiologiques sociologique, et corporelle chez le témoin d’un crime de meurtre ou d’une trahison conjugale Le début de cette étude est de montrer l’influence du stress poste traumatique chez un témoin d’un crime de meurtre ou une trahison conjugale a travers des différents dimensions ,les résultats de cette étude qui a pris dix cas(10) comme un échantillon cinq(5) pour les témoins de trahison conjugal et cinq(5) d’autres de crime de meurtre dont on a appliquer dans la partie pratique le teste de l’influence de l’acte poste traumatique et a travers les réponses sur le teste, et a partir de l’analyse statistique on a conclu ;quelle existe des différents aspects psychologiques, sociologiques ;ou corporelles accompagnent l’acte traumatique. Il nous parait également que les dix(10) cas souffrent effectivement des troubles due a l’acte poste traumatique avec une conduite d’évitement. Cette étude a des lacunes aussi ; en autre l’étudiante a confronté des difficultés concernant des obstacles au niveau du contacte avec les cas a cause de leurs conservations ;et cette étude a été limité par le facteur temps, ce qui laisse l’opportunité aux autres études plus profonds,………… ولقد أثبتت نتائج الدراسة و المكونة من عشرة حالات, خمسة منها شهود جرائم قتل و خمسة منها شهود جرائم خيانة زوجية ، وتم في الجانب الميداني تطبيق مقياس شدة تأثير الحدث الصدمي ومن خلال استجابتهم على بنود المقياس ، ومن خلال تحليل الكمي لتلك الاستجابات تم التوصل الى وجود مجموعة من المظاهر تمثلت في المظاهر النفسية، الاجتماعية و الجسدية ناتجة عن الاجهاد النفسي جراء معايشة أحداث الصدمة و لقد تبين هذا فعلا من خلال هذه الدراسة بتجنب واضع لكل معالم الحدث من خلال الهروب من كل ما يذكر بالحادث. ولا يعني هذا أن هذه الدراسة لا نقائص فيها إذ حدث وان واجهت الباحثة بعض الصعوبات المتعلقة بنقص المراجع خاصة فيما يخص الشاهد و صعوبة الاتصال بالحالات بسبب التحفظ وعدم رغبة البعض في التجاوب خاصة في بداية المقابلة زيادة على العامل الزمني الذي اقتضاه الحصول على حالات الدراسة مما أدى إلى تعطيل الدراسة في بدايتها و غيرها من الصعوبات و هذا ما يدع الباب مفتوحا أمام دراسات أخرى أكثر تعمقا. تجلى هدف هذه الدراسة في معرفة مدى إصابة الشاهد على جريمة قتل أو خيانة زوجية بالإجهاد الصدمي من خلا ل مظاهر نفسية ،اجتماعية ،و جسدية.وكان منطلق هذه الدراسة أن تثبت مدى شدة تأثير الحدث الصدمي على الشاهد على جريمة قتل أو خيانة زوجية من خلال مظاهر الصدمة المختلفة.
Open Access
مساهمة في د راسة بعض دوافع جريمة اشتهاء الأطفال مقاربة نفسية – قانونية بولاية المسيلة
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2013-05-18) نـزيـهة, عـــزري
Summary of the Study: This study aims at: "An attempt to examine some of the motives of pedophilia crime Psychological approach - legal mandate liquefied" To identify some of the motives leading to the commission of pedophilia crime , The study lasted two years between theoretical research and field application. And began the study of the following questions: - Can authoritarian and violent mother be the motive of pedophilia crime? -can easygoing and careless Father be the motive of pedophilia crime? - can convergence be one of the most important motives of pedophilia crime? - can social marginalization lead to pedophilia crime? - can authoritarian superego lead to pedophilia crime? There have been a number of hypotheses to answer the questions of the study. They are: - The negative Convergence towards violent and authoritarian mother can lead to pedophilia crime. . - easygoing and permissive father can lead to pedophilia crime. - Introversion is the motive which can lead to pedophilia crime. - Social marginalization lead to pedophilia crime. - Authoritarian superego contribute in leading to pedophilia crime. The study was conducted on six cases outside the walls of the state penal institution we have been used the clinical approach, because it is best suited to the subject, and tools used to collect data are : clinical interview half against test Rorschach and well test Sachs. The study found the following results: - the negative trend towards authoritarian mother and violent Contribute to pedophilia crime. - the negative trend towards authoritarian and violent father lead to pedophilia crime. - The autism is one of the motives leading to pedophilia crime. - social exclusion Plays a role in the emergence of pedophilia crime. - the authoritarian superego Contribute to the emergence of pedophilia crime. Résumé de l'étude Le but de cette étude qui s’intitule: "L’étude De Quelques Motifs De La Pédophilie Approche Psycho – légale à la wilaya de M’SILA" ,est d'identifier quelques-uns des motifs conduisant à la commission du crime de pédophilie. l'étude a duré deux ans entre la recherche théorique et la pratique sur le terrain. Le questionnement est résumé par les questions suivantes: - La mère autoritaire et violente peut-elle précipiter ses enfants vers la pédophilie? -Le père indulgent contribuera-t-il à l’apparition de la pédophilie? -L’introversion peut –elle amener à la pédophilie? -Est-ce que la marginalisation sociale de la personne le dérive vers pédophilie? - Est-ce que le surmoi autoritaire favorise l'émergence de la pédophilie? Pour répondre à ces questions on a élaboré les hypothèses suivantes: - La mère autoritaire et violente précipite ses enfants vers la pédophilie. - Le père indulgent contribue à l’apparition de la pédophilie. - L’introversion peut amener à la pédophilie. - La marginalisation sociale de la personne le dérive vers pédophilie. - Le surmoi autoritaire favorise l'émergence de la pédophilie. L'étude a été menée sur six cas, à l’aide de la méthode clinique, car il est le plus adéquat à notre étude. Les outils utilisés pour collecter les données sont : l’entretien clinique semi directif, le test de Rorschach et le test de Sachs. En fin, l’analyse ses données a révélé que la pédophilie peut être causer par les motifs suivants: - La tendance négative vers la mère autoritaire et violente. - La tendance négative à l'égard du père autoritaire. - L'introversion. - La marginalisation sociale. - Le surmoi autoritaire.
Open Access
صورة الجسد عند المرأة الممارسة للبغاء دراسة ميدانية بمدينة سطيف
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2013-07-13) منال, ابن النية
تبرز ظاهرة البغاء في أغلبية المجتمعات البشرية رغم اختلاف الرموز والقيم والثقافات في كل واحد منها، إذ يقمع هذه الظاهرة مجتمع ويتقبلها آخر، حسب الظروف الاقتصادية والاجتماعية من جهة ، وحسب الدين والمعتقدات و القوانين السائدة في مجتمع من جهة أخرى . و الوحدة الأساسية لاستمرار الحياة بين الرجل والمرأة هي الغريزة الجنسية التي لم تخلق كمتعة فقط ، بل وسيلة لحفظ النوع أيضا و هذا ما يمكن اعتباره نشاط جنسي في صورته السوية ، حيث يحقق به الفرد اتزانا في حياته النفسية والجسدية ، ولكن إذا تحول الهدف الرئيسي للجنس فلابد أن يكون هناك انحراف أو خلل ما يحول دون التوصل إلى المعنى الحقيقي للجنس في حياة الإنسان وخاصة إذا كان الهدف من ممارسة الجنس هو تحقيق الرغبة للطرف الآخر أو الشريك مقابل الحصول على مبلغ مالي ، وليس تحقيق الهدف الأساسي له كما هو الحال في ممارسة البغاء . هذا وتوسع البغاء في أوساط المطلقات ، العازبات ، المتزوجات ،الطالبات الجامعيات ، وتنتشر شبكات البغاء بشكل رهيب في المجتمع الجزائري رغم مجهودات الدولة في محاربة هذه الظاهرة ،إلا أنها في تزايد مستمر في بلادنا لأن البغاء الآن صار يتخذ أشكالا متسترة و سرية ،كما أن انتشار الملاهي الليلية ،الحانات و المراقص ، والفنادق التي تعمل بطريقة غير قانونية ساعد على انتشار البغاء La Prostitution est un phénomène apparant dans différentes population du mondeentier et cela en dépit des cultures et des valeurs humaines adaptées par chacune de leurs sociétés Alor cette conduite est refusée par un peuple mais acceptée et désirable par un autre suivant les conditions économiques et sociales puis les croyance religieuse et les lois qui les gouvernent . On considère que la vie sexuelle correcte est d accorder une grande importance a la continuité de la vie conjugale entre L homme et la femme en mettant en valeur. L instinct sexuel qui n aura seulement pas comme objectif de plaisir mais aussi , il sera un moyen de préserver la qualité de l espèce humaine L acte sexuel assure un équilibre physique et psychologique a l’être humain seulement s il respecte le fondement humain de ce processus sinon on peut affirmer qu’ il vire cette notion de son sens réel . Enfin , on conclue que la prostitution s est vraiment répandue dans de multiples milieux de femmes divorcées , célibataires , mariées ou étudiantes universitaires , cette cellule de prostituées s accroitd une manière effrayante en Algérie malgré les efforts fournis par les responsables pour lutter contre ce phénomène rejeté par la société , et cela parce que ce réseau active secrètement dans des hôtels , des boites de nuit non autorises. Prostitution is a social phenomenon appears in different populations in the entire world , this act depends on human s cultures and needs , many people accept and desire using their sex abilities to earn money or for pleasure and of course the economic side can influence the progress of that terrible act , but in the other hand, many people refuse and reject this act cause of the religious side and the law setled by all gouvernments . To protect men and women from illegal sexual acts and to preserve human species from mixture. Don t forget that practising sex has a positive effect on someone s physical and psychological balance if persons respect its noble and real sense . In conclusion this phenomenon louch many categories in the society among them , we have divorced couples , single men and women and even married ones and of course teenagers and student at universities . This category of prostitutes progressing in Algeria in spite of the efforts done by responsible and authorities . Their number is getting more and more because they are practising this awful act in hotels in illegal night clubs and many flats .
Open Access
مفهوم الذات المدرك وعلاقته بالتكيف النفسي والاجتماعي لدى المعاقين بصريا - دراسة ميدانية بمدرسة صغار المكفوفين برج بوعريريج -
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2014-12-16) عايدة, جبراني
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مفهوم الذات المدرك والتكيف النفسي والاجتماعي لدى عينة من المعاقين بصريا، إضافة إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في مفهوم الذات المدرك والتكيف النفسي والاجتماعي. واعتمدنا على عينة مكونة من 42 معاق بصريا ( 23ذكور و19 إناث) من مدرسة صغار المكفوفين بولاية برج بوعريريج. This study aimed to uncover the relationship between self-concept perceived and psychological and social adjustment among a sample of the visually impaired, in addition to detect differences between males and females in self-concept perceived and psychological and social adjustment. And we relied on a sample of 42 visually impaired (23 males and 19 females) from a school of small blind state Bordj Bou Arréridj
Open Access
مفهوم الذات وعلاقته بالتحصيل الدراسي للتلاميذ ذوي الإعاقة الحركية -عينة من التلاميذ ذوي الإعاقة الحركية في ثانويات ولاية المسيلة-
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2015-04-13) فواز, واضح
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مفهوم الذات والتحصيل الدراسي للتلاميذ ذوي الإعاقة الحركية في المرحلة الثانوية بالإعتماد على عينة من التلاميذ ذوي الإعاقة الحركية في ثانويات ولاية المسيلة، وقد تكونت هذه العينة من 87 فردا من الجنسين، وقد استخدم في هذه الدراسة مقياسا لمفهوم الذات من إعداد الطالب بالإعتماد على بعض مقاييس مفهوم الذات، وكذلك تم استخدام معدلات التلاميذ السنوية لسنة 2013/2014 من أجل قياس المتغير التابع والمتمثل في التحصيل الدراسي، وتم تحليل المعطيات والإحصاءات باستخدام برنامج SPSS من أجل حساب المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري ومعامل الإختلاف، وكذا معامل الإرتباط، بالإضافة إلى اختبارT وتحليل التباين من أجل التوصل إلى إجابات لمختلف تساؤلات البحث، ليتم التوصل في الأخير إلى إثبات وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مفهوم الذات والتحصيل الدراسي لعينة الدراسة، ولكن هذه العلاقة أقل من المتوسط على اعتبار وجود عوامل أخرى تؤثر في التحصيل الدراسي، وكذلك عدم تكييف البرامج والطرق التدريسية لهذه الفئة كونها تزاول دراستها مع التلاميذ العاديين. Cette étude visait à étudier la relation entre le concept de soi et la réussite scolaire des élèves handicapés moteurs au niveau secondaire en fonction de l'échantillon des étudiants handicapés moteurs à l'école secondaire dans wilaya de m'sila, et cet échantillon se composait de 87 personnes des deux sexes, ont été utilisés dans cette étude, une mesure de soi de la préparation des élèves en fonction de certaines échelles concept de soi, ainsi que l'utilisation des taux de élèves annuels pour l'année 2013/2014 pour la mesure variable de l'objectif de la réussite scolaire, étaient données et des statistiques d'analyse en utilisant le logiciel SPSS pour la moyenne arithmétique et l'écart type et le coefficient de compte de variation, ainsi que le coefficient de corrélation en plus de tester T et l'analyse de variance à venir avec des réponses à diverses questions de recherche, d'être le dernier pour atteindre prouver l'existence d'une corrélation positive entre le concept de soi et la réussite scolaire de l'échantillon de l'étude, mais cette relation est moins que la moyenne sur le terrain il ya d'autres facteurs qui influent sur la réussite scolaire, ainsi que de ne pas adapter les programmes et les méthodes d'enseignement pour cette classe étant engagé étudiée avec les élèves ordinaires. This study aimed to investigate the relationship between self-concept and academic achievement of physically disabled students at the secondary level based on the sample of physically disabled students in high school in province of m'sila, and this sample was composed 87 persons of both sexes were used in this study, a measure of self-preparation of students based on certain scales concept of self, and the use of annual rates of students for the year 2013/2014 for the variable measuring the goal of academic success, were data and statistical analysis using SPSS software for the arithmetic mean and standard deviation and coefficient of variation into account, and the correlation coefficient and more T test and variance analysis to come up with answers to various research questions, to be the last to achieve prove the existence of a positive correlation between self-concept and academic achievement of the sample the study, but this relationship is less than the average on the ground there are other factors that influence academic achievement, and not to adapt programs and teaching methods for this class being engaged with the study regular students
Open Access
الخدمات الإرشادية المقدمة من قبل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وعلاقتها بزيادة فعالية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة المسيلة.
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2015-04-27) روبيبي, حبيبة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الخدمات الإرشادية (النفسية، الاجتماعية، التربوية) المقدمة من قبل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وزيادة فعالية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. التعرف على مستوى الخدمات الإرشادية و مستوى فعالية الذات، التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تلاميذ السنة الثالثة ثانوي في الخدمات الإرشادية وفعالية الذات تبعا لمتغير الجنس والتخصص الدراسي، ولتحقيق هذه الأهداف تم موائمة الهدف من استبيان حاجات تلاميذ المرحلة الثانوية إلى الخدمات الإرشادية إعداد (لبني بن دعيمة، 2007) إلى استبيان الخدمات الإرشادية، ومقياس فعالية الذات لرالف شفارتزر (Ralf Schwarzer, 1993) تعريب (المنصور(، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية ( الصدق، والثبات) لأدوات الدراسة تم تطبيقها على عينة مكونة من (205) تلميذا وتلميذة منهم (85) ذكورا و(120) إناث و(126) من التخصصات العلمية و (79) من التخصصات الأدبية اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، وذلك في العام الدراسي 2013/،2014 وتم إتباع المنهج الوصفي الإرتباطي Cette étude a visé , à identifier la relation entre les services de guidances( psychologique , sociale , éducative) , donnés par le conseillé de l’orientation et la guidance scolaire et professionnelle , et l’augmentation de l’auto-efficacité chez les élèves de la 3ème année secondaire .Identifier le niveau de services de guidances, et l’auto-efficacité, et identifier l’existence des différences statistiquement significatives entre les moyennes des élèves de la 3ème année secondaire , dans les services de guidances et dans l’auto-efficacité, suivant la variabilité du sexe et la spécialité scolaire. Et pour atteindre ces objectifs , on a adapté l’objectif du questionnaire des besoins des élèves du secondaire au services de guidances , réalisé par (Lobna BEN DAIMA,2007) , au questionnaire des services de guidances , et une mesure de l’auto-efficacité de( Ralf Schwarzer, 1993) traduit à l’arabe par ( El Mansour), et après la confirmation des caractéristiques psychométriques (validité et fiabilité) du matériel d’étude , ont été appliqué sur l’échantillon qui se compose de250 élèves ,parmi-eux (85) élèves garçons et (120)filles , et (126) de spécialité scientifique , et (79) de spécialité littéraire , qui ont été choisi d’une manière aléatoire , pendant l’année scolaire (2013/2014), et on a suivi la méthode descriptive corrélative . بالإنجليزية The aim of this study is to define the relation between guidance services )psychological-social and educational( that are offered by the chancellor of orientation and educational and caoier guidance, and the Improvement of the self-efficacy for third year high school pupils. Another purpose is to define the level of guidance services and level of self-efficacy, and to highlight signifing statistical differences between the averages of third year high school pupils in guidance services and self-efficacy according to the gender and the educational field ) spesiality (. To accomplish these objectives, the author of this dissertation has adapted the aim of the survey that concerns pupils need for guidance services (made by loubna ben daaima, 2007) to the survey of guidance services, in addition to the measurement of perceived of self-efficacy of (Ralf Schwarzer, 1993)) that was letre on translated into arabic by Al-mansour). After examining the psychometeric qualifications of the tools used in the study, they have been applied on a sample that consists of (205) pupils who 85 of them are males and (120) of them are females and (126) of them are specialized in scintific fields and (79) of them are specialized in lettres fields enese students have been chosen rondomly method class, and that was in 2013/2014. The method used is correlational descriptive approach.
Open Access
الذكاء الوجداني وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة ميدانية بثانويتي هواري بومدين و برهوم الجديدة
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2015-06-15) لحسن, ذبيحي
تناولت الدراسة الذكاء الوجداني وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. حيث هدفت الدراسة الى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الوجداني بأبعاده الخمسة وفقا لنموذج "دانيال جولمان"(Danial Goleman)والقدرة على حل المشكلات في الحياة اليومية لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي والكشف عن الفروق في الذكاء الوجداني والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تبعا لمتغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، أدبي). ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي ذي الطابع الارتباطي، بالاعتماد على أدوات الدراسة، التي تمثلت في مقياس الذكاء الوجداني من إعداد فاروق السيد عثمان ومحمد عبد السميع رزق (1998). وقائمة حل المشكلاتproblem _Solving Inventorey Personal (PPSI) ترجمة وتقنين الصمادي عبد الله عبد الغفور(1992). - عينة الدراسة:تم اختيار عينة الدراسة (الاستطلاعية و النهائية) من تلاميذ المرحلة الثانوية وبالتحديد تلاميذ السنة الثانية ثانوي، حيث بلغ حجم العينة الاستطلاعية (44) تلميذاً وتلميذة من مجتمع الدراسة الأصلي بنسبة ( 10% ) والمتمثل في تلاميذ السنة الثانية ثانوي في كل من ثانوية هواري بومدين وثانوية برهوم الجديدة (المسيلة)، في حين بلغ حجم عينة الدراسة الأساسية (131) تلميذاً وتلميذة، حيث تم الاعتماد على الطريقة العشوائية في تحديد عينة الدراسة الأساسية التي تم اختيارها بطريقة بسيطة بنسبة( 30 % ) من مجتمع الدراسة الأصلي. - الأساليب الإحصائية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط Personواختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات، وألفا كرونباخ لحساب الثبات، واختبار ليفين لتجانس التباينات. - نتائج الدراسة: أظهرت الدراسة النتائج التالية: - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01 = α) بين إدارة الانفعالات والقدرة على حل مشكلات الحياة اليومية لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0,01 = α) بين تنظيم الانفعالات والقدرة على حل مشكلات الحياة اليومية لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0,01 = α) بين التعاطف والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0,01 = α) بين المعرفة الانفعالية والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α) بين التواصل الاجتماعي والقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01 = α) بين الدرجة الكلية للذكاء الوجداني والدرجة الكلية للقدرة على حل المشكلات لدى عينة الدراسة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الوجداني تعزى لمتغيرات الجنس (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي/ أدبي) في الدرجة الكلية للذكاء الوجداني وأبعاد الخمسة (إدارة لانفعالات، تنظيم الانفعالات، التعاطف، المعرفة الانفعالية، التواصل الاجتماعي). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على حل المشكلات تعزى لمتغيرات الجنس (ذكور/ إناث) والتخصص (علمي/ أدبي) في الدرجة الكلية للقدرة على حل المشكلات وفي الأبعاد (الثقة، التجنب، الضبط الشخصي). The relationship between emotional intelligence and the problem_ solving ability among secondary school students The study aimed to: The study aimed to identify the nature of the relationship between emotional intelligence and the five dimensions according to the model, "Daniel Goleman" and problem _Solvingability in everyday life among secondary school students,to detect differences in emotional intelligence and the problem_ solving ability among secondary school students according to the variable (male, female) and specialization (scientific, humane) _ Methode of the study: The researcher used the descriptive the corrolational Study Tools ; _Emotional Intelligence Scale: prepared by Farouk alsaid Osman and Mohammed Abdel Samie Rizk (1998 ) _problem _Solving Inventorey Personal (PPSI) Translation and legalization of Smadi Abdullah Abdul Ghafoor (1992) The study sample: Sample was selected current research (exploratory and final) of secondary school students, specifically the second year of secondary students; Where the sample size was exploratory (44) pupils from the original study population (10%). The goal of the second year of secondary students in each of the secondary Houari _While the sample size of the study of basic (131) pupils, where they were relying on the random method in determining the study sample basic, which have been selected in a simple way (30%) of the original study population. _ The statistical methods: _arithmetic means; and standard deviation; andPearson correlation coefficient t- The research's findings: _There is correlation coefficient with statistical significance of (0٫01) between Managing emotions and problem _Solving ability in everyday life among secondary school students _There is correlation coefficient with statistical significance of (0٫01) between Reagulating Emotions and problem _Solving ability in everyday life _There is correlation coefficient with statistical significance of (0٫01) between Empathyand problem _Solvingability among secondary school students _There is correlation coefficient with statistical significance of (0٫01) between Cognitive Emotional and problem _Solvingability among secondary school students _there is correlation coefficient with statistical significance of (0٫01) between Social communication andproblem _Solvingability among secondary school students _There is correlation coefficient with statistical significance of (0٫01) between the total degrees of emotional intelligence and the total degrees of problem_ solving ability among the study sample. _ there is not significant statistical difference due to gender (0٫05) males and females and specialization (scientific, humane) in the total degrees of emotional intelligence in the five dimensions (Managing emotions, Reagulating Emotions, Empathy, Cognitive Emotional, Social communication) _There is not significant statistical difference due to gender (0٫05) males, females, and specialization (scientific, humane) in the total degrees of problem _Solvingability in dimensions (Trust, avoidance, personal settings).
Open Access
بعض مؤشرات الصحة النفسية ( تقدير الذات، التكيف النفسي) وعلاقتها بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الثانوي دراسة ميدانية بثانوية الجديدة - فايد السعيد - ببلدية حمام الضلعة
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2016-01-16) بابش, عتيقة
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين بعض مؤشرات الصحة النفسية (تقدير الذات، التكيف النفسي) والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الثانوي، إلى جانب الكشف عن الفروق بين أفراد العينة في الصحة النفسية والتوافق الدراسي حسب متغيري الجنس والتخصص، بثانوية الجديدة – فايد السعيد -، ببلدية حمام الضلعة ولاية المسيلة. وللتحقق من هذه الأهداف أعدت الباحثة استبيان لقياس الصحة النفسية مكون من محورين أحدهما خاص بتقدير الذات والآخر خاص بالتكيف النفسي.كما اعتمدت مقياس التوافق الدراسي ليونجمان ترجمة حسين عبد العزيز الدريني. وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للأداتين تم تطبيقهما على عينة قوامها (302) تلميذا يمثلون جلتلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانوية فايد السعيد والتي اختيرت بطريقة قصدية وذلك خلال الموسم الدراسي 2014- 2015. وأسفرت نتائج الدراسة على ما يلي : 1 - توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين تقدير الذات والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 2 - توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين التكيف النفسي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 3 –لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في الصحة النفسية تعزى لمتغير الجنس. 4 –لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في الصحة النفسية تعزى لمتغير التخصص. 5 –لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في التوافق الدراسي تعزى لمتغير الجنس. 6 –لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في التوافق الدراسي تعزى لمتغير التخصص. وبالتالي فالنتيجة العامة المتوصل إليها هي : توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين الصحة النفسية والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الثانوي. L’objectif de l’étude en cours viseà identifier la nature de la relation entre des indicateurs de la santé mentale (l’estime de soi, l’adaptation mentale) et l’harmonie scolaire chez les lycéens de troisième année. En plus de révélerles divergences entre les individus de l’échantillon en ce qui concernela santé mentale et l’harmonie scolaire selon les variantes du sexe et de la filière d’étude dans le nouveau lycée de Faïd Al Saïd situé dans la commune de Hammam Dalàa relevant de la wilaya de M’sila. Pour atteindre ces objectifs, un questionnaire a été élaboré par la chercheuseafin de mesurer la santé mentale. Ce questionnaire s’appuie sur deux axes : le premier est relatif à l’estime de soi et l’autre est en relation avec l’adaptation mentale etle critèrede l’harmonie scolaire établit parYoungmanet traduit par HusseinAbdelazzizAdurrini. Après vérification des caractéristiques psychométriques des deux outils, ils ont été appliqués sur un échantillon composé de 302 élèves qui constituent la quasi majorité des élèves de terminal dans le lycée Faïd Saïd qui a été choisi de manière intentionnel durant l’année scolaire 2014-2015.L’étude a abouti aux résultats suivants : 1- L’existence d’une relation corrélationnelle statistiquement significative entre l’estime de soi et l’harmonie scolaire chez les élèves de troisième année secondaire. 2- L’existence d’une relation corrélationnelle statistiquement significative entre l’adaptation mentale et l’harmonie scolaire chez les élèves de troisième année secondaire. 3- L’absence de divergences statistiquement significatives entre les individusde l’échantillon en ce qui concerne la santé mentale imputable à la variante du sexe. 4- L’absence de divergences statistiquement significatives entre les individus de l’échantillon en ce qui concerne la santé mentale imputable à la variante de la filière. 5- L’absence de divergences statistiquement significatives entre les individus de l’échantillon en ce qui concerne l’harmonie scolaire imputable à la variante du sexe. 6- L’absence de divergences statistiquement significatives entre les individusde l’échantillon concernant l’harmonie scolaire imputable à la variante de la filière. En conséquence, l’étude a abouti au résultat général suivant : L’existence d’une relation corrélationnelle statistiquement significative entre la santé mentale et l’harmonie scolaire chez les lycéens de troisième année
Open Access
مستوى الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي "الفيسبوك" أنموذجا وعلاقته بظهور بعض المشكلات النفسية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية - دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة المسيلة-
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2016-01-18) يمينة, بوبعاية
هدفت الدراسة الحالية إلى البحث في مستوى الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي "الفيسبوك" أنموذجا وعلاقته بظهور بعض المشكلات النفسية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، وحاولت التعرف على درجة اعتيادية استخدام "الفيسبوك" لدى عينة الدراسة وكذا مستوى الاستخدام السلبي لموقع "الفيسبوك" ودرجة تأثير ذلك على مردودهم المدرسي، كما هدفت إلى تقصي وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي "الفيسبوك" أنموذجا" تبعا لمتغيري (الجنس والشعبة الدراسية) والتحقق من وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى ظهور بعض المشكلات النفسية تبعا لمتغيرين. وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فروضها استخدمنا المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (200) تلميذ وتلميذة من الشعب الأدبية والعلمية من مستخدمي موقع فيسبوك ببعض ثانويات مدينة المسيلة. ولجمع المعلومات تم استخدام أداتين هما: استبيان الفيسبوك (اعتيادية الاستخدام، مستوى الإدمان، المساوئ، التأثير على المردود المدرسي) من إعداد الباحثة، ومقياس المشكلات لـ: جزاء بن عبيد العصيمي (2009)، تمت إعادة حساب خصائصه السيكومترية بعد تطبيقه في البيئة الجزائرية. وقد تم اعتماد الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار (ت) للفروق ومعاملات الارتباط وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. درجة الاعتياد على استخدام الفيسبوك متوسطة لدى عينة الدراسة. 2. مستوى الاستخدام السلبي للفيسبوك ضعيف لدى عينة الدراسة. 3. درجة تأثير استخدام الفيسبوك على المردود المدرسي متوسطة لدى عينة الدراسة. 4. مستوى الإدمان على الفيسبوك متوسط لدى عينة الدراسة. 5. مستوى ظهور المشكلات النفسية منخفض لدى عينة الدراسة. 6. لا توجد فروقا دالة إحصائيا في مستوى الإدمان على الفيسبوك لدى عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس والشعبة الدراسية. 7. لا توجد فروقا دالة إحصائيا في مستوى ظهور المشكلات النفسية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس والشعبة الدراسة. 8. لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين مستوى الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي "الفيسبوك" أنموذجا وظهور بعض المشكلات النفسية لدى عينة الدراسة. Cette étude vise à examiner le niveau de l'addiction aux réseaux sociaux -le Facebook en particulier- et sa relation avec l'émergence de certains problèmes psychologiques chez un échantillon de lycéens. En outre, j'ai essayé de cerner la fréquence d'acoutumtation de l'utilisation du facebook chez l'échantillon de l'étude, le niveau de l'utilisation négative du facebook et le degré d'influence que ça a sur leur rendement scolaire. Par ailleurs, elle a visé à analyser la présence de nuances statistiquement significative dans le niveau d'addiction sur les réseaux sociaux les variantes du sexe et de la filière d'étude et la vérification de l'existence de nuances statistiquement significative dans le niveau d'apparition de problèmes psychologiques selon les deux variante. Pour répondre à tous les problématiques de l'étude et vérifier les suppositions, nous avons eu recours à la méthode descriptive corrélationnelle. Quant à l'échantillon, il comporte 200 élèves mâle et femelle utilisateur du Facebook et appartenant aux filières littéraires et scientifiques dans des lycées de la ville de m'sila. Pour récolter les informations, nous avons eu recours à deux outils, le premier était un questionnaire sur le Facebook (la régularité de l'utilisation, le niveau de l'addiction, les effets néfastes, l'impact sur le rendement scolaire) élaboré par la chercheuse. En plus de la mesure (critère) des problèmes psychologiques de Jazaa ben obeid al aasaimi (2009), en recalculant les caractéristiques psychométriques de cette mesure selon l'environnement algérien. Nous avons adopté les procédures statistiques suivantes : les moyennes arithmétiques, inclinaisons normatives, le teste C des différences et lescoefficientsde corrélation. L'étude à aboutit aux résultats suivants : 1- La fréquence d'acoutumation de l'utilisation du Facebook est moyenne chez l'échantillon étudié. 2- Le niveau de l'utilisation négative du Facebook et faible chez l'échantillon étudié. 3- Le degré d'influence de l'utilisation du Facebook sur le rendement scolaire et moyen chez l'échantillon étudié. 4- Le niveau d'addiction au Facebook est moyen chez l'échantillon de lycéens. 5- le niveau d'apparition des problèmes psychologique est relativement bas chez l'écha ntillon étudié. 6- L'absence de relations statistiquement significative dans le niveau d'addiction au Facebook imputables aux variantes du sexe et de la filière d'étude chez l'échantillon de l'étude. 7- L'absence de relations statistiquement significative dans le niveau d'émergence de problèmes psychologiques imputables aux variantes du sexe et de la filière d'étude chez l'échantillon de l'étude. 8- L'absence de relations statistiquement significative entre le niveau d'addiction aux réseaux sociaux –le Facebook en particulier- et l'apparition de problèmes psychologiques chez un échantillon de lycéens. The study aimed to :Checking the correlation between social networks addiction the case of «facebook» and the emergence of some psychological problems among a sample of high school pupils and Investigating the extent of influence that facebook; examined the Investigating the extent of negative use .and examining the significance of differences in the level of addiction on Facebook, as an example of social networks, based on the gender and the stream variables among the case study .and exploring the significance of differences in the level of the emergence of psychological problems based on (the gender and the stream) .the present study makes use of the descriptive correlational method. the sample of the study consisted of 200 male and female students from literary and scientific streams who study at high schools in M'sila city and are all users of the social network «Facebook». it used two data collection tools: a questionnaire about facebook (frequency of use, level of addiction, drawbacks, influence on the educational level) that was designed by the researcher;in addition to a psychological problems, checklist adapted from Jazaa Ben Obaid El Aassimi (2009) by recalculating its psychometric properties in order to correspond to the Algerian environment. The results indicated that: 1. High school pupils sample's degree of familiarity with facebook as a social network is moderate. 2. The level of the negative use of facebook is weak among the sample of high school pupils. 3. The use of social networks, facebook as an example, has an average influence on the educational outcomes of a sample of high school pupils. 4. The sample of high school pupils showed an average level of addiction on facebook. 5. The levelof psychological problems, emergence is weak among the sample of high school pupils. 6. There are no statistically significant differences in the level of addiction on facebook based on (the gender and the educational stream) variablesamong a sample of high school pupils. 7. There are no statistically significant differences in the level of emergence of psychological problems based on(the gender and the educational stream) variablesamong a sample of high school pupils. 8. A statistically significant relationship was not found between the level of addiction on facebook and the emergence of some psychological problems among a sample of high school pupils.
Open Access
التوجه نحو التدين و أثره في مواجهة الضغوط النفسية لدى طلبة نظام ل.م.د – دراسة ميدانية بجامعة محمد بوضياف بالمسيلة - l’effet de la tendance vers la religion au stress aux étudiants du système L.M.D Étude de terrain aux universités Mohamed Boudiaf De Msila.
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2016-06-18) مرزوق, محمد
هدفت الدراسة الحالية للتحقق من أثر التوجه نحو التدين بشقيه (الظاهري، الجوهري) في مواجهة الضغوط النفسية، والكشف عن إمكانية تأثير بعض المتغيرات (الجنس، المستوى، التخصص) في مستوى الضغوط النفسية، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج السببي المقارن، اعتمادا على مجموعة من الأدوات لجمع المعلومات والمعطيات، وتمثلت في: مقياس التوجه نحو التدين لبشير ابراهيم الحجار وعبد الكريم سعيد رضوان، مقياس الضغوط النفسية لزيدان محمد جناورو، وقائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية من إعداد كوستا وماكري، وقد تكونت عينة الدراسة من 220 طالبا/ة كعينة أولية، وبعد العزل والمجانسة تحصلنا على 63 طالبا/ة كعينة نهائية. وخلصت نتائج الدراسة إلى: - لا يوجد اختلاف في مستوى الضغوط النفسية يعزى لمتغير التخصص (علوم تقنيةST ، رياضيات وإعلام ألي MI،علوم الطبيعة والحياة SNV). - يوجد اختلاف في مستوى الضغوط النفسية يعزى لمتغير (الجنس، والمستوى الدراسي) لصالح الاناث بالنسبة لمتغير الجنس، ولصالح السنة الثانية بالنسبة لمتغير المستوى الدراسي. - لا يوجد اختلاف في مستوى الضغوط النفسية بين الطالبات يعزى لمتغير مستوى التوجه نحو التدين الجوهري. - لا يوجد اختلاف في مستوى الضغوط النفسية بين الطالبات يعزى لمتغير مستوى التوجه نحو التدين الظاهري. - للتوجه نحو التدين أثر في مواجهة الضغوط النفسية لدى طلبة نظام ل.م.د بجامعة المسيلة. Cette étude vise la Vérification de l’effet de la tendance vers la religion dans ses deux dimensions (extrinsèque, intrinsèque) au stress, et la recherche au sujet de l’effet de quelques variables (sexe, niveau d’étude, spécialisation) au niveau du stress. Pour la réalisation des objets de notre étude, nous avons opté pour l’approche comparative, et utilisé un ensemble d’outils de collecte d’informations : l’échelle de mesure de la tendance vers la religion de Bachir Ibrahim El haddjar & Abdul Karim Said Ruduan, l’échelle de mesure de stress de Zaidan Mohamed Janaoro, et la liste des cinq grands facteurs de la personnalité de Costa & Macrea. L’échantillon préliminaire est constitué de 220 étudiants et étudiantes, et après traitement nous avons retenu 63 étudiants et étudiantes comme échantillon définitif. Les résultats obtenus sont : - Il existe une différence statistiquement significative au niveau du stress attribue aux (sexe, niveau d’étude) au profit des étudiantes de 2eme année du cycle universitaire. - Il n’existe pas de différences statistiquement significatives au niveau du stress attribue au spécialité (Sciences Techniques, Mathématique et Informatique, Sciences de la Nature et de la Vie). - Il n’existe pas de différences statistiquement significatives au niveau du stress entre les étudiantes en rapport avec la variable « niveau de la tendance intrinsèque vers la religion ». - Il n’existe pas de différences statistiquement significatives au niveau du stress entre les étudiantes en rapport avec la variable « niveau de la tendance extrinsèque vers la religion ». - La tendance vers la religion a un effet à l’encontre du stress chez les étudiants du système L.M.D à l’Université Mohamed Boudiaf de M’sila. This study aimed to verify the impact of religious orientation, both (Intrinsic, Extrinsic) to coping psychological stress, And detect the potential impact of certain variables (sex, level, specialization) in the level of psychological stress. In order to achieve the objectives of the study, the researcher followed causal comparative approach, depending on the set of tools for collecting information and data, wich is: religious orientation scale to Bashir Ibrahim al-Hajjar and Abdul Karim Said Radwan, the psychological stress scale of Mohammed Zeidan Jnaoro, and a list of the five major factors of the personality of Costa Mccrea. The study sample consisted of 220 students as an initial sample, and after insulation, we obtained 63 students, as a final sample. The results of the study is : - There is a difference in the level of psychological stress due to the variables (sex and level) in favor of females and in favor of the second year, while no difference was due to the variable of specialization. - There is no difference between students on psychological stress level due to Intrinsic religious orientation. - There is no difference between students on psychological stress level due to Extrinsic religious orientation. - The religious orientation impact to coping psychological stress of the LMD system students on M’sila university.
Open Access
الفروق في الذاكرة العاملة بين تلاميذ المرحلة الرابعة ابتدائي من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين Les différences dans la mémoire de travail entre les élèves quatrième étape élémentaire apprentissage des mathématiques désactivé et ordinaire
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2016-12-14) توفيق, بن يمينة
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين التلاميذ العاديين والتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، في كفاءة مهام مكونات الذاكرة العاملة (المنفذ المركزي، الحلقة الفونولوجية، المفكرة الفضائية- البصرية)، واستخدم الباحث المنهج العلي المقارن مع اعتماده على بعض الأساليب الإحصائية . كما اعتمد الباحث في هذه الدراسة على مجموعة من الأدوات البحثية هي: المقابلة –الإختبارات – الاستمارة، وتوصلت في الأخير الدراسة إلى النتائج التالية: 1- توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين . 2- لا توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة لدى التلاميذ العاديين وفقا لمتغير الجنس . 3- لا توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وفقا لمتغير الجنس. 4- توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين (ذكور) 5-لا توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين(إناث) Le but de l'étude suivante consiste à identifier les différences entre les élèves normaux et ceux qui montrent dyscalculie, à l'habileté Les fonctions de travail des composants de mémoire (exécutif central, boucle phonologique, visuo pad croquis -spatial), et le chercheur utilisé Causal -comparative méthode En outre, certaines méthodes statistiques. le chercheur utilisé dans cette étude Collection d'outils de recherche qui: le questionnaire Tests- Interview-. En fin de conclure les résultats suivants: 1- Il y a une différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire entre les élèves normaux et ceux qui montrent dyscalculie. 2 Il n'y a pas de différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire sur le côté des élèves normaux selon le sexe variable. 3- il n'y a pas de différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire sur le côté de qui montrent dyscalculie. Selon le sexe variable. 4- il y a une différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire entre les élèves normaux et ceux qui montrent la dyscalculie. (Hommes). 5- il n'y a pas de différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire entre les élèves normaux et ceux qui montrent la dyscalculie. (Femmes). Mots-clés: la mémoire, la quatrième primaire de phase de travail, des difficultés d'apprentissage. The aim of the following study is to Identify the differences between the normal pupils and those who show dyscalculia , at skillfulness The functions working memory components (central executive , phonological loop ,visuo –spatial sketch pad ) , and the researcher used Causal -comparative method also Some statistical methods. the researcher used in this study Collection of Research tools which : the interview- Tests- questionnaire . conclude In the end at The following results: 1- There is a significant difference in The functions working memory components between normal pupils and those who show dyscalculia. 2-there is not a significant difference in The functions working memory components at the side of normal pupils according to Variable sex. 3- there is not a significant difference in The functions working memory components at the side of who show dyscalculia. According to variable sex. 4- there is a significant difference in The functions working memory components between normal pupils and those who show dyscalculia.( males ). 5- there is not a significant difference in The functions working memory components between normal pupils and those who show dyscalculia.( Females).
Open Access
عمليات التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة المسيلة-
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2017-01) حدة, بن منصور
هدفت هذه الدراسة للتعرف على عمليات التعلم (العمليات الذهنية العميقة، توضيح المعلومات، تخزين المعلومات، أساليب ووسائل التعلم) الأكثر استخداما من طرف طلاب المرحلة الثانوية لتحصيل المعرفة من أجل الإستحفاظ بالتعلم، وكذا التعرف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في عمليات التعلم هذه بين طلبة المرحلة الثانوية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، المستوى التعليمي، المعدل التراكمي، التخصص). أجريت الدراسة على عينة قوامها (549) طالبا وطالبة ممن درسوا بانتظام خلال الفصل الأول من الموسم الدراسي: 2015/2016م على تنوع الثانويات التي يدرسون بها وتفاوت تقديراتهم العلمية، واختلاف سنواتهم الدراسية. استخدمنا في هذه الدراسة مقياس (Schmeck et al 1977) للتعلم الذي يقيس عمليات التعلم الأربعة بعد التأكد من ثقله العلمي في البيئة الجزائرية. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وكل من اختبار T-test)) واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار (LSD) للقياسات البعدية توصلنا إلى الآتي: - أساليب ووسائل التعلم هي الأكثر استخداما من طرف طلاب المرحلة الثانوية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عمليات تعلم طلاب المرحلة الثانوية تعزى لكل من متغير (الجنس، المستوى التعليمي، المعدل التراكمي). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عمليات تعلم طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص. Cette étude vise à identifier les processus d’apprentissage (Processus mentaux profonds, clarification de l’information, stockage de l’information, Méthodes et Moyens d’apprentissage)les plus utilisés par les élèves du cycle secondaire pour acquérir des connaissances afin de continuer son apprentissage et ainsi que pour déterminer s’il y avait des différences statistiquement significatives dans ces processus d’apprentissage chez les élèves du cycle secondaire et si elles sont dues aux variables de l’étude ( Sexe, Niveau d’études,Taux cumulatif, Spécialité ). L’Etude a été menée sur un échantillon de 549 élèves des deux sexes ayant étudié régulièrement au cours du premier trimestre de l’année scolaire (2015-2016) avec la diversité des lycées fréquentés, la disparité de leurs Estimations scientifiques et la différence de leurs années d’études. Dans cette étude, nous avons utilisé l’échelle (Schmeck et al, 1977) pour l’apprentissage qui mesure les quatre processus d’apprentissage après s’être assuré de son poids scientifique en Algérie. En utilisant les moyens arithmétiques et les écarts types , le (T-test), le Test analyse de variation unilatérale et le Test (LSD) pour les mesures dimensionnelles; nous avons obtenu ce qui suit : -Les Méthodes et Moyens d’apprentissage sont les plus couramment utilisés par les élèves du cycle secondaire. - Il y a des différences statistiquement significatives dans les processus d’apprentissage des élèves du cycle secondaire et qui sont dues aux variables (Sexe, Niveau d’études, Taux cumulatif) -Il n’y avait pas de différences statistiquement significatives dans les processus d’apprentissage des élèves du cycle secondaire dues à la variable (Spécialité). Les mots clé: Les Processus d’Apprentissage (Processus mentaux profonds , clarification de l’information , stockage de l’information , Méthodes et Moy
Open Access
مهارات التفكير العلمي وعلاقتها بدافع الإنجاز لدى تلاميذ السنة ثالثة ثانوي (دراسة ميدانية بثانويتي جابر بن حيان وعبد الله بن مسعودبمدينة المسيلة)
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2017-01-09) حيمر, الكاملة
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين مهارات التفكير العلمي والدافع للإنجاز، وأيضا التعرف على مستوى مهارات التفكير العلمي والدافع للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي،وكذا التعرف على الفروق في ضوء بعض المتغيرات (التخصص والجنس)،وقد اعتمدنا في ذلك المنهج الوصفي وهو الأنسب لمعرفة العلاقة بين المتغيرين وكذا التعرف على مستوى أفراد العينة في كل من التفكير العلمي والدافع للإنجاز، وشملت الدراسة 230 تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي،طبقت عليهم أداتي الدراسة المتمثلتين في: -مقياس مهارات التفكير العلمي لسليمان القادري. -مقياس الدافع للإنجاز للكناني تعديل باسم السمرائي، شوكت الهيازعي. وبعد الانتهاء من مرحلة جمع المعلومات والحصول على الدرجات الخام وتصنيفها حسب متغيرات الدراسة،تمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسط الحسابي ومعامل الارتباط بيرسون، وكذا اختبارtلدلالة الفروق و اختبار كاف مربع،قدتم التوصل إلى النتائج التالية: 1- وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير العلمي والدافع للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 2- يوجدمستوىمتوسطلمهاراتالتفكيرالعلميلدىتلاميذالسنةالثالثةثانوي. 3- يوجد مستوى متوسط لدافع الإنجاز لدى تلميذ السنة الثالثة ثانوي. 4- توجد فروقفي متوسطات درجات مهارات التفكير العلمي والدافع للإنجازلدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي/أدبي) لصالح العلميين. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث). 6- توجد فروقفي متوسطات درجات الدافع للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس (ذكور/إناث)لصالح الإناث. La présente étude a pour visée l’illustration du niveau des capacitésde réflexion scientifique , la motivationà la réalisation chez les étudiants de la troisième année de l’enseignement secondaire, ainsi que la détermination des différences entre les capacitésde réflexionscientifique et la motivation à la réalisation, à la lumière de certaines variables (la spécialité et le sexe), en adoptant l’approche descriptive qui s’avère l’approche la plus crédible pour connaître la relation entre les deux variables. Elle nous permet en outre l’illustration du niveau des capacitésde réflexion scientifique et la motivationà la réalisation chez lesindividus formant l’échantillon de l'étude composé de 230 élèves de troisième annéesecondaire des deux sexes, et qui ont subi les deux tests appliqués dans de cette étude, savoir : - Le test des compétencesderéflexion scientifique deSelman Al- Kadiri. - Le test dela motivationà la réalisation de Kanani, modifié par Al Samurrai, ChawkatAl- Hayazii. A la fin de la phase de collecte des informations, l’obtention du résultat brut, et leur classification en fonction des variables de l'étude, une analyse statistique des données est mise en œuvre en utilisant la moyenne de calcul et le coefficient de corrélation de Pearson, ainsi que le test de la signification des différences. Aux termes, on est parvenu aux conclusions suivantes : 1. Il existe un niveau moyen de capacité de réflexion scientifique chez les étudiants de troisième année secondaire. 2. Il existe un niveau moyen de motivation à la réalisation chez les étudiants de troisième année secondaire. 3. Il existe une différence dans la moyenne des capacités de réflexion scientifique et la motivationà la réalisationchez les étudiants de la troisième année de l’enseignement secondaire, attribuables aux variables de la filière scolaire (littéraire/scientifique) en faveur des élèves des filières scientifiques. 4. Il n'existe pas de différences dansla moyenne de niveau des capacités de réflexion scientifique chez les étudiants de la troisième année de l’enseignement secondaire, attribuables aux variables de sexe (Garçon/fille). 5. Il existe des différences dansla moyennede niveau de la motivation à la réalisationchez les étudiants de la troisième année de l’enseignement secondaire, attribuables aux variables de sexe (Garçon/fille), en faveur des filles. 6. Parmi les plus importants résultats de la présente étude, l’existence d’une relation corrélative statistiquement significative entre les capacités de réflexion scientifique et la motivationà la réalisation chez les étudiants de la troisième année de l’enseignement secondaire. The aim of this study is to illustrate the level of scientific reflectionskills, the motivation for achievement among third year high school students, as well as the determination of differences between scientific reflection skills and the motivation for achievement, in the light of certain variables (Branch and gender), adopting the descriptive approach that seems the most credible approach to determine the relationship between the two variables. It also allows us to illustrate the level of scientific reflection skillsand motivation for achievement in the sample of the study composed of 230 secondary-school students of both sexes who underwent both tests applied in this study, namely: - The test of thescientific reflection skillsof Selman Al-qadiri. - The test of motivation for achievement of Kanani, modified by Al Samurrai, Chawkat Al-Hayazii. By the end of data collection phase, obtaining the generalresult, and the classification of data according to the variables of the study, a statistical analysis of the data is implemented using the calculation of the average and the correlation coefficient of Pearson, as well as testing the significance of the differences. In conclusion, we draw the following results : 1. There is an average level of scientific thinking ability for third year high school students. 2. There is an average level of motivation for achievement among third year high school students. 3. There is a difference in the average of the scientific reflection skills and the motivation for achievement atthird year high school students, attributable to school branch(literary / scientific) variables in favor of scientific branches. 4. There are no differences in the average level of scientific thinking skills among third year high school students attributable to sex variables (Boy / Girl). 5. There is a difference in the average level of motivation for achievement among third year high school students, attributable to gender (male / female) variables for girls. 6. Among the most important findings of this study is the existence of a statistically significant correlative relationship between the ability of scientific reflection and the motivation for achievement among third year high school students.
Open Access
عمليات التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية – دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة المسيلة-
(Université de M'sila, 2017-01-12) بن منصور, حدة
هدفت هذه الدراسة للتعرف على عمليات التعلم (العمليات الذهنية العميقة، توضيح المعلومات، تخزين المعلومات، أساليب ووسائل التعلم) الأكثر استخداما من طرف طلاب المرحلة الثانوية لتحصيل المعرفة من أجل الإستحفاظ بالتعلم، وكذا التعرف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في عمليات التعلم هذه بين طلبة المرحلة الثانوية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، المستوى التعليمي، المعدل التراكمي، التخصص). أجريت الدراسة على عينة قوامها (549) طالبا وطالبة ممن درسوا بانتظام خلال الفصل الأول من الموسم الدراسي: 2015/2016م على تنوع الثانويات التي يدرسون بها وتفاوت تقديراتهم العلمية، واختلاف سنواتهم الدراسية. استخدمنا في هذه الدراسة مقياس (Schmeck et al 1977) للتعلم الذي يقيس عمليات التعلم الأربعة بعد التأكد من ثقله العلمي في البيئة الجزائرية. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وكل من اختبار T-test)) واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار (LSD) للقياسات البعدية توصلنا إلى الآتي: - أساليب ووسائل التعلم هي الأكثر استخداما من طرف طلاب المرحلة الثانوية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عمليات تعلم طلاب المرحلة الثانوية تعزى لكل من متغير (الجنس، المستوى التعليمي، المعدل التراكمي). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عمليات تعلم طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص.
Open Access
علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). دراسة ميدانية بجامعة محمد بوضياف- المسيلة
(جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2017-01-15) عريوة, مريم
عنوان الدراسة: علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى: - التعرف على علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على مستوى استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في استخدام مهارات الاتصال لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في عوامل التوافق الدراسي المؤثرة لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). عينة الدراسة: شملت عينة الدراسة 86 طالبًا، من طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). أداتا الدراسة: تم استخدام كل من: - مقياس مهارات الاتصال المُعد من قبل الباحثة "روضة الحميدات سليمان" (2007). - مقياس التوافق الدراسي الذي أعدّه "Henry Borow" (1949) ترجمة "أبو طالب صابر" (1979). نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة على أنه: - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاتصال والتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - مستوى استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة) متوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). وقد جاءت المهارات مرتبة من حيث الأكثر استخداما على النحو التالي: مهارة إدارة العواطف، مهارة التحدث، مهارة الاستماع وأخيرًا مهارة القدرة على فهم الآخرين. - مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة) متوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عوامل التوافق الدراسي المؤثرة لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). وجاءت العوامل مرتبة من حيث التأثير على النحو التالي: التكيف مع المنهاج، الفاعلية الشخصية والتخطيط لاستغلال الوقت، نضج الأهداف ومستوى الطموح، المهارات والعادات الدراسية وأخيرًا العلاقات الشخصية مع الأساتذة. Le titre de l’étude: La relation des compétences de communication et la compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. L’objectif de l’étude: - Identifier la relation des compétences de communication et la compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier le niveau d’utilisation des compétences de communication par des étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier s’il y a des différences dans l’utilisation des compétences de communication chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier le niveau de compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier s’il y a des différences dans les facteurs de compatibilité scolaire influençant les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. L’échantillon de l’étude: L’échenillant de l’étude comprenait 86 étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. Les outils de l’étude: Les outils suivants on été utilisé : - Les échelles des niveaux de compétences de communication élaborées par la chercheuse "Rawdha El-Hamidat Selimane" (2007). - Les échelles des niveaux de la compatibilité scolaire élaborées par : "Henry Borow" (1949), traduction "Abou Taleb Saber" (1979). Les résultats de l’étude: - Il n’y a pas de relation significative statistique entre les compétences de communication et la compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Le niveau d’utilisation des compétences de communication par étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans est moyen. - Il y a des différences significatives statistiques dans l’utilisation des compétences de communication par les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. Et le classement des compétences en termes de la plus couramment utilisée est comme suit : compétences de gestion des émotions, compétences de communication orale, compétences d’écoute, compétences d’avoir la capacité à comprendre les autres. - Le niveau de compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans est moyen. - Il y a des différences significatives statistiques entre les facteurs de compatibilité scolaire influençant les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. Le classement des facteurs en termes de plus influençant est comme suit : s’adapter avec les programmes, l’efficacité personnelle et la planification de l’utilisation du temps, la maturité des objectifs et le niveau d’ambition, les compétences et les habitudes d’étude, les relations personnelles avec les enseignants. - Les mots clés: les compétences de communication, la compatibilité scolaire, les étudiants universitaire.
Open Access
علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة).
(Université de M'sila, 2017-01-15) عريوة, مريم
عنوان الدراسة: علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى: - التعرف على علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على مستوى استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في استخدام مهارات الاتصال لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في عوامل التوافق الدراسي المؤثرة لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). عينة الدراسة: شملت عينة الدراسة 86 طالبًا، من طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). أداتا الدراسة: تم استخدام كل من: - مقياس مهارات الاتصال المُعد من قبل الباحثة "روضة الحميدات سليمان" (2007). - مقياس التوافق الدراسي الذي أعدّه "Henry Borow" (1949) ترجمة "أبو طالب صابر" (1979). نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة على أنه: - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاتصال والتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - مستوى استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة) متوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). وقد جاءت المهارات مرتبة من حيث الأكثر استخداما على النحو التالي: مهارة إدارة العواطف، مهارة التحدث، مهارة الاستماع وأخيرًا مهارة القدرة على فهم الآخرين. - مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة) متوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عوامل التوافق الدراسي المؤثرة لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). وجاءت العوامل مرتبة من حيث التأثير على النحو التالي: التكيف مع المنهاج، الفاعلية الشخصية والتخطيط لاستغلال الوقت، نضج الأهداف ومستوى الطموح، المهارات والعادات الدراسية وأخيرًا العلاقات الشخصية مع الأساتذة.
Open Access
المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة ميدانية بثانويتي (عبد الرحمان بن عوف والثانوية الجديدة) بعين الخضراء
(Université de M'sila, 2017-01-29) شريف, نزيهة
عنوان الدراسة: المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، دراسة ميدانية بثانويتي عبدا لرحمان بن عوف والثانوية الجديدة– عين الخضراء – هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية في ضوء عدد من المتغيرات هي: (الجنس، التخصص الدراسي ). - منهج الدراسة: المنهج الوصفي . عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من 281 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الثانوية (السنة الثانية ثانوي) ثانوية عبد الرحمان بن عوف والثانوية الجديدة عين الخضراء، وقدتم استخدام اختبار المهارات الاجتماعية كأداة للدراسة بهدف الإجابة عن تساؤلات الدراسة . تساؤلات الدراسة : - ما طبيعة العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي ؟ - هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات المحور الأول من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الانفعالي، مهارة الضبط الانفعالي، مهارة الحساسية الانفعالية) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟ -هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات المحور الثاني من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الاجتماعي، مهارة الضبط الاجتماعي، مهارة الحساسية الاجتماعية) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية ومحوريها لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية ومحوريها لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي، أدبي)؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى )؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي، أدبي)؟ - قد حاولنا الإجابة عن فرضيات الدراسة بعد عرض نتائجها وتحليلها وتفسيرها، باستعمال جهاز الحاسوب عن طريق نظام (SPSS) والاستعانة بالأساليب الإحصائية التالية : - معامل الارتباط بيرسون ( Pearson) لتحديد طبيعة العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي . - اختبار T.TEST لدلالة الفروق بين الجنسين في المهارات الاجتماعية ومحوريها والفروق في المهارات الاجتماعية تبعا للتخصص الدراسي، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين في التحصيل الدراسي وكذلك الكشف عن الفرو ق في التحصيل الدراسي تبعا للتخصص الدراسي. - نتائج الدراسة : - أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي، وإلى وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات المحور الأول من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الانفعالي، مهارة الحساسية الانفعالية، مهارة الضبط الانفعالي) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وكذلك إلى وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات المحور الثاني من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الاجتماعي، مهارة الحساسية الاجتماعية ،مهارة الضبط الاجتماعي) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية . - كما أشارت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة في المهارات الاجتماعية ومحوريها تعزى لمتغير (الجنس، التخصص الدراسي) - وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للجنس لصالح الإناث . - في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للتخصص الدراسي .