المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة ميدانية بثانويتي (عبد الرحمان بن عوف والثانوية الجديدة) بعين الخضراء
Loading...
Date
2017-01-29
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de M'sila
Abstract
عنوان الدراسة: المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، دراسة ميدانية بثانويتي عبدا لرحمان بن عوف والثانوية الجديدة– عين الخضراء –
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية في ضوء عدد من المتغيرات هي: (الجنس، التخصص الدراسي ).
- منهج الدراسة: المنهج الوصفي .
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من 281 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الثانوية (السنة الثانية ثانوي) ثانوية عبد الرحمان بن عوف والثانوية الجديدة عين الخضراء، وقدتم استخدام اختبار المهارات الاجتماعية كأداة للدراسة بهدف الإجابة عن تساؤلات الدراسة .
تساؤلات الدراسة :
- ما طبيعة العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي ؟
- هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات المحور الأول من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الانفعالي، مهارة الضبط الانفعالي، مهارة الحساسية الانفعالية) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟
-هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات المحور الثاني من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الاجتماعي، مهارة الضبط الاجتماعي، مهارة الحساسية الاجتماعية) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟
-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية ومحوريها لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)؟
-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية ومحوريها لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي، أدبي)؟
- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى )؟
-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي، أدبي)؟
- قد حاولنا الإجابة عن فرضيات الدراسة بعد عرض نتائجها وتحليلها وتفسيرها، باستعمال جهاز الحاسوب عن طريق نظام (SPSS) والاستعانة بالأساليب الإحصائية التالية :
- معامل الارتباط بيرسون ( Pearson) لتحديد طبيعة العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي .
- اختبار T.TEST لدلالة الفروق بين الجنسين في المهارات الاجتماعية ومحوريها والفروق في المهارات الاجتماعية تبعا للتخصص الدراسي، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين في التحصيل الدراسي وكذلك الكشف عن الفرو ق في التحصيل الدراسي تبعا للتخصص الدراسي.
- نتائج الدراسة :
- أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي، وإلى وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات المحور الأول من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الانفعالي، مهارة الحساسية الانفعالية، مهارة الضبط الانفعالي) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وكذلك إلى وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات المحور الثاني من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الاجتماعي، مهارة الحساسية الاجتماعية ،مهارة الضبط الاجتماعي) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية .
- كما أشارت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة في المهارات الاجتماعية ومحوريها تعزى لمتغير (الجنس، التخصص الدراسي)
- وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للجنس لصالح الإناث .
- في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للتخصص الدراسي .
Description
Keywords
المهارات الاجتماعية، التحصيل الدراسي.