الفروق في الذاكرة العاملة بين تلاميذ المرحلة الرابعة ابتدائي من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين Les différences dans la mémoire de travail entre les élèves quatrième étape élémentaire apprentissage des mathématiques désactivé et ordinaire
Loading...
Date
2016-12-14
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين التلاميذ العاديين والتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، في كفاءة مهام مكونات الذاكرة العاملة (المنفذ المركزي، الحلقة الفونولوجية، المفكرة الفضائية- البصرية)، واستخدم الباحث المنهج العلي المقارن مع اعتماده على بعض الأساليب الإحصائية .
كما اعتمد الباحث في هذه الدراسة على مجموعة من الأدوات البحثية هي: المقابلة –الإختبارات – الاستمارة، وتوصلت في الأخير الدراسة إلى النتائج التالية:
1- توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين .
2- لا توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة لدى التلاميذ العاديين وفقا لمتغير الجنس .
3- لا توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وفقا لمتغير الجنس.
4- توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين (ذكور)
5-لا توجد فروق في مهام مكونات الذاكرة العاملة بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين(إناث)
Le but de l'étude suivante consiste à identifier les différences entre les élèves normaux et ceux qui montrent dyscalculie, à l'habileté Les fonctions de travail des composants de mémoire (exécutif central, boucle phonologique, visuo pad croquis -spatial), et le chercheur utilisé Causal -comparative méthode En outre, certaines méthodes statistiques.
le chercheur utilisé dans cette étude Collection d'outils de recherche qui: le questionnaire Tests- Interview-.
En fin de conclure les résultats suivants:
1- Il y a une différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire entre les élèves normaux et ceux qui montrent dyscalculie.
2 Il n'y a pas de différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire sur le côté des élèves normaux selon le sexe variable.
3- il n'y a pas de différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire sur le côté de qui montrent dyscalculie. Selon le sexe variable.
4- il y a une différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire entre les élèves normaux et ceux qui montrent la dyscalculie. (Hommes).
5- il n'y a pas de différence significative dans les fonctions de travail des composants de mémoire entre les élèves normaux et ceux qui montrent la dyscalculie. (Femmes).
Mots-clés: la mémoire, la quatrième primaire de phase de travail, des difficultés d'apprentissage.
The aim of the following study is to Identify the differences between the normal pupils and those who show dyscalculia , at skillfulness The functions working memory components (central executive , phonological loop ,visuo –spatial sketch pad ) , and the researcher used Causal -comparative method also Some statistical methods.
the researcher used in this study Collection of Research tools which : the interview- Tests- questionnaire .
conclude In the end at The following results:
1- There is a significant difference in The functions working memory components between normal pupils and those who show dyscalculia.
2-there is not a significant difference in The functions working memory components at the side of normal pupils according to Variable sex.
3- there is not a significant difference in The functions working memory components at the side of who show dyscalculia. According to variable sex.
4- there is a significant difference in The functions working memory components between normal pupils and those who show dyscalculia.( males ).
5- there is not a significant difference in The functions working memory components between normal pupils and those who show dyscalculia.( Females).
Description
Keywords
الذاكرة العاملة ، المرحلة الرابعة ابتدائي، صعوبات التعلم . بالفرنسية