Doctoral Dissertations

Permanent URI for this collection

http://172.16.30.20:4000/handle/123456789/3597

Browse

Now showing 1 - 20 of 97

Open Access
Les difficultés psychopédagogiques rencontrées par les cadres du sport, face à l’apprentissage de la langue anglaise : « Cas de l’ES-STS »
(Université de M'sila, 2023) BOUKHARI Saliha
La formation à l’ES-STS a pour objet de répondre aux besoins en matière de cadres sportifs destinés à l’encadrement au mouvement associatif et de l’élite nationale. Cette formation au plan pédagogique, devant répondre aux exigences du terrain, doit être définie comme étant l’acquisition d’un certain volume de connaissances aussi bien pratiques que théoriques, dans laquelle s’insère la langue anglaise. Une évaluation pédagogique de cette formation a démontré une formation en difficulté quant à cette langue étrangère. Partant de notre statut d’enseignante il va de soi que notre intérêt porte particulièrement sur les difficultés rencontrées par les étudiants de l’ES-STS face à l’apprentissage de cette langue. Notre enquête a été menée au cours des années 2017-2018, 2018-2019 à l’ES-STS sur l’ensemble de la population estudiantine à savoir 181 étudiants (145 Bacheliers et 36 Licenciés en Education Physique et Sportif) à qui l’on a adressé un questionnaire. Les résultats de notre enquête nous permettent de confirmer d’une part que les difficultés d’apprentissage de ces étudiants sont dues à un paramètre psychologique inhérent à l’apprenant lui-même qu’est la motivation. D’autre part, que les méthodes utilisées ainsi que les moyens exploités par les enseignants contribuent à leurs difficultés face à cette langue vivante. La confirmation de nos deux hypothèses nous permettent finalement de conclure qu’il s’avère nécessaire de se pencher de manière rigoureuse sur le processus enseignement – apprentissage de la langue anglaise, car le cadre du sport sortant n’ayant pas emmagasiné le minimum de connaissances en langue anglaise, se verra reléguer au stade du tâtonnement au lieu d’une maitrise réfléchie de sa pratique.
Open Access
STAPS"واقع متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية "دراسة ميدانية بمعهد المسيلة
(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) سلامي، اسعيداني; Supervisor :أ.د فايد ،عبد الرزاق
الملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): جاءت دراستنا لإبراز دور الرقمنة والتحول التكنولوجي في مؤسسات التعليم العالي، وطبقناها على معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة، فالرقمنة ضرورة ملحة بمؤسسات التعليم العالي، ويمكنها جذب مزيد من الطلبة المتميزين، وتحسين تجربة الدورات والمواد التعليمية وعملية التدريب عموما. كما تسمح بالمراقبة والمتابعة لأجل كشف عقبات ومعيقات التدريب، فالتردد بفهم واستغلال الفرص للتحرك نحو البيئة الرقمية ما يزال قائماً. كما ومن الضرورة أن يتم التحول الرقمي وفقًا لمسلمات التواصل، لتوحيد التزامها بتلبية توقعات مختلف المجموعات ذات الاهتمامات بالأبعاد الاقتصادية والاجتماعية والبيئية. فتزداد أهمية التحول الرقمي مع الظروف غير المسبوقة التي يعيشها العالم اليوم ولعل الخطوة الأولى برحلة التحول الرقمي هي وضع الاستراتيجية التي سترسم معالم الطريق وتحدد المحطات المفصلية والأهداف الاستراتيجية وأطر العمل والنماذج والمنهجيات ومؤشرات قياس الأداء الرقمي. عنوان الدراسة : واقع متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية "دراسة ميدانية بمعهد المسيلة STAPS"  أهداف الدراسة :. التعرف على مدى وجود خطة إستراتيجية لمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في مجال التحول الرقمي تراعي بيئته المؤسسية الداخلية والخارجية. معرفة مدى وجود متطلبات التحول الرقمي الستة المتعارف عليها بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية بالمسيلة تسليط الضوء على نقاط القوة التي يتميز بها معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية محل الدراسة من الناحية الإدارية والتعليمية، وما يقابلها من مجموعة من الفرص النافعة في البيئة الخارجية التي تزيد من قيمة الاستفادة من الاتصال والتواصل الرقمي. تحديد نقاط الضعف الداخلية الممثلة في السلبيات، وما يصاحبها من مخاطر وتهديدات في البيئة الخارجية تعرقل سير التحول الرقمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، وتحقيق أهدافه المخطط لها في بيئة المعهد محل الدراسية. التعديل والتحسين المستمر، من خلال تحديد الاستراتيجيات والإمكانيات القابل توفيرها لتعظيم الاستفادة من مشروع التحول الرقمي الكامل بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة، الجزائر، وإتاحتها من أجل التغلب على نقاط الضعف وما ينجم عنها من مخاطر وأزمات. التساؤل العام الدراسة: ما واقع تطبيق متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية؟ التساؤلات الجزئية: 1. ما واقع التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة؟ 2. ما أهم متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة؟ 3. ماهي المعوقات التي تقف عائقا أمام التحول الرقمي الكامل في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة؟ الفرضية العامة للدراسة: تحتاج متطلبات التحول الرقمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية إلى وسائل تحسين أكثر لتطوير أدائه. الفرضيات الجزئية الفرضية 1: يشهد معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية تحولا رقميا إداريا، علميا وبيداغوجيا. الفرضية 2: يطبق معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية متطلبات التحول الرقمي المعترف بها: استراتيجية وثقافة التحول، الموارد البشرية والمادية والتكنولوجية المناسبة، والنصوص التشريعية الضامنة للتحول الرقمي الفرضية 3: هناك تحديات تعيق تطبيق متطلبات التحول الرقمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة المنهج المتبع في الدراسة : المنهج المتبع هو المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة استمارة الاستبيان و المقابلة العلمية الكلمات المفتاحية بالعربية: متطلبات، التحول، الرقمنة، معهد علوم وتقيات النشاطات البدنية والرياضية بالإنجليزية Requirements, transformation, digitalization, Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: التحول الرقمي: الماهية والأساسيات أما الفصل الثالث: الاتصال والتحول الرقمي في البيئة الجامعية الجزائرية الفصل الرابع: مدخل تعريفي لمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية الفصل الخامس: الإجراءات الميدانية للدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: حاولت الدراسة الحالية معرفة واقع متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية "دراسة ميدانية بمعهد المسيلة STAPS"" وبعد جمع المادة العلمية وإثراء متغيرات البحث نظريا وإعداد أدوات جمع البيانات والتحقق من صلاحيتها وتطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (39) فرد، تم تفريغ البيانات ومعالجتها إحصائيا مع تفسيرها وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي:  مستوى التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة مرتفع.  يطبق معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية متطلبات التحول الرقمي المعترف بها: استراتيجية وثقافة التحول، الموارد البشرية والمادية والتكنولوجية المناسبة، والنصوص التشريعية الضامنة للتحول الرقمي.  مستوى المعوقات التي تقف عائقا أمام التحول الرقمي كاملا في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة متوسط. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: physical education No. d 'registration : UN 2801202323049027501 Searcher : ............................ ................................................................... Publicly supported on :............................................................................ Title of the thesis (dissertation): The reality of digital transformation requirements at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports "A field study at the M'sila Institute STAPS" Language of the thesis: arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Lecturer Number of pages: 107 page Option: Sports educational activity Summary: In this context, our study aims to highlight the role of digitization and technological transformation in higher education institutions, and we applied it to the Institute of Physical Education and Sports Sciences at the University of M'sila. Digitization is a pressing necessity in higher education institutions, as it can attract more outstanding students, improve the experience of courses and educational materials, and the overall training process. It also allows for monitoring and tracking to identify obstacles and training impediments, as hesitancy in understanding and seizing opportunities to move towards the digital environment still exists. It is also essential for digital transformation to adhere to the principles of communication, in order to unify its commitment to meeting the expectations of various groups with economic, social, and environmental interests Problem What is the reality of implementing digital transformation requirements at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports? Hypotheses: 1. What is the reality of digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports at the University of M’sila? 2. What are the most important requirements for digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports at the University of M’sila? 3. What are the obstacles that stand in the way of complete digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports in M’sila? Key words : Requirements, transformation, digitalization, Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports - The most important results achieved are: The current study attempted to find out the reality of digital transformation requirements at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports “A field study at the M’sila Institute STAPS.” After collecting the scientific material, enriching the research variables theoretically, preparing data collection tools, verifying their validity, and applying them to the study sample consisting of (39) individuals, the study was conducted. Translating the data, processing it statistically, and interpreting it. The results of the study reached the following:  The level of digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports in M’sila is high.  The Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports applies the recognized digital transformation requirements: transformation strategy and culture, appropriate human, material and technological resources, and legislative texts guaranteeing digital transformation.  The level of obstacles that stand in the way of complete digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports in M’sila is average.
Open Access
اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي (15_18 سنة) نحو ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية
(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06) اوراس عماد الدين; Supervisor د.اوشن بوزيد
الملخص: عنوان الدراسة: اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي (15_18 سنة) نحو ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية من خلال هذه الدراسة حاولنا الكشف عن اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي نحو أنشطة التربية البدنية والرياضية، والفروق للمتغير التالي: الجنس (ذكور وإناث) والتلاميذ بصفة عامة، على استبيان اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي نحو أنشطة التربية البدنية والرياضية، ذي المحاور الثلاث: محور الخبرة الاجتماعية، ومحور خفض التوتر، ومحور الصحة واللياقة البدنية. وبعد وتحليل وإثراء متغيرات البحث نظريا، وتطبيق الاستمارة على عينة مكونة من 120 تلميذ (ذكور 60، إناث 60) بمختلف مستويات الطور الثانوي في شمال سطيف، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا، وعرضها وتحليلها وتفسيرها ومناقشتها، بالاعتماد على الجانب النظري الذي شمل على ثلاث فصول ان صبت في موضوع الدراسة، فتناولنا في الفصل الأول التربية البدنية والرياضية، والفصل الثاني الاتجاهات، والفصل الثالث خصائص مرحلة التعليم الثانوي. أهداف الدراسة: • معرفة العوامل المؤثرة في توجه تلاميذ الطور الثانوي نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية، بناءً على الخبرة الاجتماعية، وخفض التوتر، والصحة واللياقة البدنية. • تحليل الفروق بين الذكور والإناث في توجههم نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية كخبرة اجتماعية، ولأغراض الصحة واللياقة البدنية. • فهم مدى تأثير أنشطة التربية البدنية والرياضية على اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي، وتحليل الاختلافات بين الجنسين في هذا الصدد. • تحديد الحاجيات الأساسية التي تؤثر في توجه تلاميذ الطور الثانوي نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية، مع التركيز على الفروق بين الجنسين في هذه الحاجيات. التساؤل العام: • هل توجد فروق في اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية في متغيرات الدراسة؟ التساؤلات الجزئية: • هل يوجد فروق ما بين الذكور والإناث في اتجاههم نحو ممارسة انشطة التربية البدنية والرياضية كخبرة اجتماعية؟ • هل يوجد فروق ما بين الذكور والإناث في اتجاههم نحو ممارسة انشطة التربية البدنية والرياضية لخفض التوتر؟ • هل يوجد فروق ما بين الذكور والإناث في اتجاههم نحو ممارسة انشطة التربية البدنية والرياضية لغرض الصحة واللياقة البدنية؟ الفرضيات: الفرضية العامة: • وجود فروق في اتجاهات تلاميذ الطور الثانوي نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية في متغير (الخبرة الاجتماعية، خفض التوتر، الصحة واللياقة البدنية. الفرضيات الجزئية: • وجود فروق ما بين الذكور والإناث في اتجاههم نحو ممارسة انشطة التربية البدنية والرياضية كخبرة اجتماعية. • وجود فروق ما بين الذكور والاناث في اتجاههم نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية. • وجود فروق ما بين الذكور والاناث في اتجاههم نحو ممارسة انشطة التربية البدنية والرياضية لغرض الصحة واللياقة البدنية. المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة : الاستبيان الكلمات المفتاحية : الاتجاهات، تلاميذ الطور الثانوي، حصة التربية البدنية الرياضية. جاء هذا البحث في فصول: الجانب المنهجي الفصل الأول: الإطار العام للدراسة الجانب النظري الفصل الثاني: التربية البدنية والرياضية الفصل الثالث: الاتجاهات الفصل الرابع: خصائص مرحلة التعليم الثانوي الجانب المنهجي الفصل الخامس: الإجراءات الميدانية الفصل السادس: تحليل ومناقشة النتائج أهم النتائج أولا: توجد فروق ما بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية في متغير الخبرة الاجتماعية، خفض التوتر، الصحة واللياقة البدنية. ما دل على أن لبعد الصحة واللياقة البدنية تأثير كبير على اتجاه تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي في ممارستهم لأنشطة التربية البدنية والرياضية. ثانيا: لا توجد فروق بين الذكور والإناث في اتجاههم نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية في كل من محور: الخبرة الاجتماعية، وخفض التوتر، والصحة واللياقة البدنية؛ وهذا دليل على أن اختلاف الجنس ليس له تأثير كبير في الاتجاهات نحو ممارسة أنشطة التربية البدنية والرياضية حسب الأبعاد المذكورة. أهم الاقتراحات: - توفير مواد ذات علاقة بتعزيز الاتجاهات لدى التلاميذ وتدعيمها بشكل أفضل من خلال تقييم لمناهج التكوين في مختلف المراحل الدراسية خاصة في المرحلة الثانوية . -ضرورة تعزيز أستاذ التربية البدنية والرياضية لهذه الأبعاد في حياة التلميذ بالاستخدام والتعامل العلمي مع حصة التربية البدنية و الرياضية. - عقد ندوات و محاضرات دورية ، لتوضيح الرؤى حول أهدافا لتربية البدنية و الرياضية. - استغلال هذه التوجهات والرؤى لدى الجنسين لتكوين فرق رياضية مدرسية تمثل المؤسسات التربوية ، ومادة التربية البدنية و الرياضية بصفة خاصة. - تنمية واستغلال توجهات الجنسين الاجتماعية لتكوين فرق رياضية في الألعاب الجماعية المختلفة - ضرورة عدم حكر نشاط رياضي له صبغة اللياقة البدنية أو الاجتماعية أو الترويحية لجنس واحد فقط بل لا بد من إدراجك لمن الذكور و الإناث حسب توجههم . Searchlight in English Top of Form Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration : 1735066756 Searcher : OURAS Imad Eddine Publicly supported on :............................................................................ Title of the thesis (dissertation): Attitudes of secondary school students (15-18 years) towards practicing physical education and sports Language of the thesis:Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: Dr. OUCHEN BOUZID Lecturer Number of pages: 91 pages Option: School sports physical activity Summary: Through this study, we tried to reveal the attitudes of secondary school students towards physical education and sports activities, and the differences for the following variable: gender (males and females) and students in general, on the questionnaire of the attitudes of secondary school students towards physical education and sports activities, which has three axes: the social experience axis, The axis of stress reduction, and the axis of health and fitness. After analyzing and enriching the research variables theoretically, the form was applied to a sample of 120 students (60 males, 60 females) at various levels of secondary school in North Setif, and after collecting the data, processing it statistically, presenting it, analyzing it, interpreting it, and discussing it, relying on the theoretical aspect, which included three chapters. If you focus on the subject of the study, we discussed in the first chapter physical education and sports, the second chapter trends, and the third chapter the characteristics of the secondary education stage. Title of the study: Attitudes of secondary school students (15-18 years) towards practicing physical education and sports The purpose of the study: • Knowing the factors influencing secondary school students’ orientation toward practicing physical education and sports activities, based on social experience, stress reduction, and health and fitness. • Analyzing the differences between males and females in their orientation towards practicing physical education and sports activities as a social experience, and for the purposes of health and fitness. • Understanding the extent to which physical education and sports activities affect the attitudes of secondary school students, and analyzing differences between genders in this regard. • Identifying the basic needs that influence secondary school students’ orientation toward practicing physical education and sports activities, with a focus on gender differences in these needs. Problem: General question: • Are there differences in the attitudes of secondary school students towards practicing physical education and sports activities in the variables of the study? Partial questions: • Are there differences between males and females in their orientation towards practicing physical education and sports activities as a social experience? • Are there differences between males and females in their tendency towards practicing physical education and sports activities to reduce stress? • Are there differences between males and females in their tendency towards practicing physical education and sports activities for the purpose of health and fitness? Hypotheses: General hypothesis: • There are differences in the attitudes of secondary school students towards practicing physical education and sports activities in the variable (social experience, stress reduction, health and physical fitness). Partial hypotheses: • There are differences between males and females in their orientation towards practicing physical education and sports activities as a social experience. • There are differences between males and females in their attitudes towards practicing physical education and sports activities. • There are differences between males and females in their tendency towards practicing physical education and sports activities for the purpose of health and fitness. Key words : Directions, secondary school students, physical education sports class. - The most important results achieved are: First: There are differences among secondary school students regarding practicing physical education and sports activities in the variables of social experience, stress reduction, health and physical fitness. This indicates that the health and physical fitness dimension has a significant impact on the direction of secondary school students in their practice of physical education and sports activities. Second: There are no differences between males and females in their tendency towards practicing physical education and sports activities in each of the axes: social experience, stress reduction, health and physical fitness. This is evidence that gender differences do not have a significant impact on attitudes toward practicing physical education and sports activities according to the dimensions mentioned.
Open Access
اثر برنامج مقترح بالالعاب الحركية في تنمية الادراك الحسي الحركي لتلاميذ السنة الاولى ابتدائي بسن (6-7)
(2019-09-15) عماد الدين يونس, احمد; د.بوسكرة, احمد
Open Access
استراتيجيات تحسين أداء المنظمات الرياضية من منظور التنمية التنظيمية
(Université de M'sila, 2022) محمد, شلالي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجيات تحسين أداء المنظمات الرياضية من منظور التنمية التنظيمية ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع البيانات وتحليلها وإختبار الفرضيات تم استخدام إستبانة وتم توزيع (80) إستبانة، ولجمع البيانات تم الاعتماد على العينة القصدية ، وتم استخدام العديد من الوسائل والأساليب الإحصائية (الوصفية والاستدلالية) واستخدام برنامج الرزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وبعد إجراء عملية التحليل لبيانات الدراسة وفرضياتها توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: من خلال الفرضية الأولى أن إطارات الموظفين هم من يستفيدوا من برامج التدريب بصفة دائمة، أما فئة التحكم والتطبيق والتنفيذ فهي تستفيد من هذه البرامج بصفة متفاوتة. وهذا ما يؤكد بأنه توجد علاقة بين سلوك القيادة وتحسين الأداء، وبتالي فالفرضية الأولى محققة. وتبين لنا من خلال الفرضية الثانية أن هناك علاقة بين تنمية الموارد البشرية وتحسين الأداء ،مما يؤكد فعالية نظام الاتصال الداخلي بالمنظمات الرياضية، وان له دوره الهام الذي يلعبه في تنمية المنظمات. وهذا ما يؤكد بأنه توجد علاقة بين تنمية الموارد البشرية وتحسين الأداء ، وبالتالي فالفرضية الثانية محققة. وعرجنا في الفرضية الثالثة وجدنا أن أغلبية أفراد عينة الدراسة اجمعوا على عدم وجود علاقة بين إدارة الجودة الشاملة وتحسين الأداء وعبروا عن عدم رضاهم عن هذا النظام مقارنة بالمجهودات التي يبذلونها. وهذا ما يؤكد أن لاوجود لعلاقة بين ادارة الجودة الشاملة وتحسين الأداء.
Open Access
استراتيجية الاتحادات الرياضية في حل المشكلات الادارية للرفع من الفعالية التنظيمية في المنافسات الرياضية
(Université de M'sila, 2017-09-27) نحاوة, لونيس
تتناول الدراسة الحالية المشكلات الادارية وامكانية الاعتماد على النموذج التحليلي الاستراتيجي (SWOT) لنقاط القوة، الضعف، والتهديد، والفرص، للواقع التنظيمي للمنافسات الرياضية، وبذلك فهي تهدف إلى رفع الفعالية التنظيمية في المنافسات الرياضية، وادراج الفكر الاستراتيجي في معالجة المشكلات الادارية المطروحة. وهذا لدى عينة قوامها64 منظم بالاتحادية الرياضية للكرة الطائرة، وقد قُمنا بوضع الفرضيات التالية: 1- تعتمد إستراتيجية الاتحادات في حل المشكلات الإدارية على وضع الإطار النظري العام للرفع من الفعالية التنظيمية في المرحلة التحضيرية للمنافسات الرياضية. 2- تعتمد إستراتيجية الاتحادات في حل المشكلات الإدارية للجان التنظيمية للرفع من الفعالية التنظيمية للمنافسات الرياضية. 3-تعتمد إستراتيجية الاتحادات في حل المشكلات الإدارية على التقييم لتحديد الجوانب الايجابية والسلبية للرفع من الفعالية التنظيمية للمنافسات الرياضية. واعتمدنا في هذا البحث على الاستبيان مكونة من 53 عبارة وقد تبنت الدراسة المنهج الوصفي الذي مكّن من تقصي الحقائق التنظيمية والمشكلات التنظيمية الادارية التي تعيق العمل. ومن خلال المعالجة الاحصائية أسفرت النتائج النهائية عن تحديد الخيارات الاستراتيجية التالية. -تعتمد الاطار النظري العام والتحليل الكمي والنوعي المطلوب في مرحلة التحضير للمنافسة الرياضية. - تفعيل اللجان التنظيمية وحل المشكلات التي تعيق عملها في الاستحقاق الرياضي. - كذلك تفعيل عمليات جمع المعلومات عن التنظيم المقدم وتحليلها وتخزينها لتكون مكتسبات جديدة لاستحقاقات مستقبلية لمواجهة وتقديم حلول للمشكلات التنظيمية الممكن توقعها. وبذلك تم التحقق من صحة فروض البحث وقد فسرت النتائج ونُوقشت في ضوء نموذج التحليل البيئي (SWOT) فضلاً عن مُطابقتها بالدراسات السابقة والمشابهة خاصة التي قام بها بايل ايمانويلن الذي عالج محاور التغيير للاتحادات الرياضية واشارت الى اهمية الانظمة الخبيرة (GANTT و PERT) كحلول تقنية لتصميم العمل التنظيمي.
Open Access
اقتراح برنامج تعليمي لتنمية التفكير الإبداعي الحركي باستخدام أسلوب حل المشكلات خلال حصة التربية البدنية والرياضية
(Université de M'sila, 2020) محبوبي, نسيمة
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر البرنامج التعليمي المقترح بأسلوب حل المشكلات في تنمية كل من التفكير الإبداعي الحركي، الصفات البدنية، والمهارات الحركية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى متعلمي الأولى متوسط (11 - 12 سنة)، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة الدراسة، فيما تكونت عينة الدراسة القصدية من (40) متعلما من السنة الأولى موزعين بالتساوي على مجموعتين تم اختيارهما بطريقة عشوائية مجموعة تجريبية طُبق عليها البرنامج التعليمي المقترح بأسلوب حل المشكلات، ومجموعة ضابطة دُرّست بالأسلوب الاعتيادي ولتحقيق هدف الدراسة وظّفت الباحثة الأدوات التالية: - اختبار ويرك للتفكير الإبداعي الحركي - الاختبارات البدنية - اختبارات المهارات الحركية - برنامج تعليمي في كرة اليد مقترح بأسلوب حل المشكلات حسب مناهج الجيل الثاني ( من إعداد الباحثة ). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين الاختبارات القبلية والبعدية ولصالح الاختبارات البعدية لمجموعتي أسلوب حل المشكلات والأسلوب الاعتيادي في تنمية كل من: المهارات الإبداعية الحركية (الطلاقة الحركية، المرونة الحركية، الأصالة الحركية)، الصفات البدنية (سرعة ،قوة ،مرونة)، المهارات الحركية (تمرير، تنطيط، تصويب) خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى متعلمي الأولى متوسط (11- 12) سنة. ووجود فروق دالة إحصائيا في الاختبارات البعدية للأسلوبين ولصالح أسلوب حل المشكلات في تنمية كل من: المهارات الإبداعية الحركية (الطلاقة الحركية، المرونة الحركية، الأصالة الحركية)، الصفات البدنية (سرعة،قوة، مرونة)، المهارات الحركية (تمرير، تنطيط، تصويب)، خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى متعلمي الأولى متوسط (11- 12) سنة.
Open Access
اقتراح برنامج رياضي يلبي أولويات الجمهور و يتماشى مع أجندة التلفزيون الجزائري
(Université de M'sila, 2020) مصطفى, دروازي
- معرفة مدى مساهمة البرنامج الرياضي المقترح في تلبية أولويات الجمهور من حيث المكون المعرفي والوجداني والسلوكي . - معرفة مدى مساهمة البرنامج الرياضي المقترح في التماشي مع أجندة التلفزيون الجزائري من حيث تنمية الثقافة الرياضة ونبذ العنف وبث روح المواطنة .
Open Access
الأنماط القيادية لمديري المتوسطات وإنعكاسها على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر أساتذة المادة
(Mohamed Boudia University of M'sila, 2024-06-29) بن براهم يعقوب; Supervisor بوجليدة حسان
الملخص: باللغة العربية: تهدف الدراسة إلى معرفة إنعكاس الأنماط القيادية لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظرهم ولهذا الغرض استخدمنا المنهج الوصفي على عينة متكونة من 50 أستاذ للتربية البدنية والرياضية للتعليم المتوسط لولاية برج بوعريريج تم اختيارها بشكل عشوائي، لجمع البيانات استخدمنا استمارة الاستبيان، بعد جمع النتائج ومعالجتها إحصائيا تم التوصل إلى النتائج: الأنماط القيادية لمديري المتوسطات تنعكس على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظرهم. وعلى هذا الأساس أوصت الدراسة بضرورة تشجيع مديري المتوسطات على تبني أسلوب القيادة الديمقراطي من خلال إشراك الأساتذة في عملية اتخاذ القرار والتخطيط. هذا يمكن أن يتم عبر تشكيل لجان استشارية أو عقد اجتماعات دورية لتبادل الآراء والمقترحات. عنوان الدراسة: الأنماط القيادية لمديري المتوسطات وإنعكاسها على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر أساتذة المادة. أهداف الدراسة:  معرفة إنعكاس الأنماط القيادية لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظرهم.  معرفة إنعكاس النمط القيادي الديموقراطي لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية.  معرفة إنعكاس النمط القيادي التسلطي لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية.  معرفة إنعكاس النمط القيادي الحر لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية. التساؤل العام الدراسة:  هل تنعكس الأنماط القيادية لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظرهم؟ التساؤلات الجزئية:  هل ينعكس النمط القيادي الديموقراطي لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية؟  هل ينعكس النمط القيادي التسلطي لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية؟  هل ينعكس النمط القيادي الحر لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية؟ الفرضية العامة للدراسة:  تنعكس الأنماط القيادية لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظرهم. الفرضيات الجزئية:  ينعكس النمط القيادي الديموقراطي لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية.  ينعكس النمط القيادي التسلطي لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية.  ينعكس النمط القيادي الحر لمديري المتوسطات على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية. المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي. الأدوات المستخدمة في الدراسة: استمارة الاستبيان. الكلمات المفتاحية: بالعربية: الأنماط القيادية / الرضا الوظيفي / أستاذ التربية البدنية والرياضية. بالإنجليزية: Leadership styles / job satisfaction / professor of physical education and sports. جاءهذا البحث في فصول .  الفصل الأول: الإطار العام للدراسة.  الفصل الثاني: الأنماط القيادية.  الفصل الثالث: الرضا الوظيفي.  الفصل الرابع: أستاذ التربية البدنية والرياضية.  الفصل الخامس: الإجراءات الميدانية للبحث.  الفصل السادس: عرض وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة.  الفصل السابع: الاستنتاجات والإقتراحات. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث:  النمط القيادي الديموقراطي لمديري المتوسطات ينعكس بشكل إيجابي على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية.  النمط القيادي التسلطي لمديري المتوسطات ينعكس بشكل سلبي على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية.  النمط القيادي الحر لمديري المتوسطات ينعكس بشكل متباين (إيجابي وسلبي) وذلك حسب الظروف على مستوى الرضا الوظيفي لأساتذة التربية البدنية والرياضية. أهم التوصيات:  تشجيع مديري المتوسطات على تبني أسلوب القيادة الديمقراطي من خلال إشراك الأساتذة في عملية اتخاذ القرار والتخطيط. هذا يمكن أن يتم عبر تشكيل لجان استشارية أو عقد اجتماعات دورية لتبادل الآراء والمقترحات. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: physical education No. d 'registration: 202323043106836 Searcher: Benbraham Yaakoub Publicly supported on: 29/09/2024 Title of the thesis (dissertation): Leadership styles of middle school principals and their reflection on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from the point of view of subject teachers. Language of the thesis: Arabic. Model of the thesis: Master. Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: Boujlida Hassan Grade: Doctor. Lecturer Number of pages: 135. Option: Summary: The Object of the study aims to identify The impact of the leadership styles of middle school principals on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from their point of view, for this purpose, we used the method Descriptive On a sample composed of 50 Professor of Physical Education and Sports for Intermediate Education in Bordj Bou Arreridj State Chosen as random, and for data collection, we used a tool Questionnaire After collecting the results and having treated them statistically, we conclude The leadership styles of middle school principals affect the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from their point of view. On this basis, the study recommended It is necessary to encourage middle school principals to adopt a democratic leadership style by involving professors in the decision-making and planning process. This can be done by forming advisory committees or holding periodic meetings to exchange opinions and proposals. Title of the study: Leadership styles of middle school principals and their reflection on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from the point of view of subject teachers. The purpose of the study:  Knowing the reflection of the leadership styles of middle school principals on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from their point of view  Knowing the reflection of the democratic leadership style of middle school principals on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.  Knowing the impact of the authoritarian leadership style of middle school principals on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.  Knowing the reflection of the independent leadership style of middle school principals on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers. Problem: General question: Are the leadership styles of middle school principals reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from their point of view? Partial questions:  Is the democratic leadership style of middle school principals reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers?  Is the authoritarian leadership style of middle school principals reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers?  Is the independent leadership style of middle school principals reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers? Hypotheses: General hypothesis:  The leadership styles of middle school principals are reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers from their point of view. Partial hypotheses:  The democratic leadership style of middle school principals is reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.  The authoritarian leadership style of middle school principals is reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.  The independent leadership style of middle school principals is reflected in the level of job satisfaction of physical education and sports teachers. Key words: Leadership styles / job satisfaction / professor of physical education and sports. The most important results achieved are:  The democratic leadership style of middle school principals reflects positively on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.  The authoritarian leadership style of middle school principals reflects negatively on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.  The independent leadership style of middle school principals is reflected differently (positively and negatively), depending on the circumstances, on the level of job satisfaction of physical education and sports teachers.
Open Access
الب ا رمج الرياضية بدور الشباب وانعكاساتها عمى تنمية قيم المواطنة الصالحة (د ا رسة تحميمية لب ا رمج دور الشباب بولايتي الجمفة والمسيمة)
(Université de M'sila, 2021) خاضر عمي
يتكلم البحث في مجمله عن دور من ادوار الرياضة بصفتها ذات تأثير كبير على المجتمع تعتبر وسيلة للتعليم والتنمية وتعزيز التعاون والتضامن والتسامح والتفاهم والادماج الاجتماعي ، وقد اهتم بها لاعتبارات عديدة ومتشعبة واصبح من الصعب تجاهل المغزى الاجتماعي لهذا النشاط الانساني البارز فلها طبيعة اجتماعية تفرض نفسها بكل ثقلها، وأصبح يحكم على منجزاتها على مستوى التقدم الثقافي والاجتماعي. ومن هذا افضى المعنى على مفهوم الرياضة من خلال انظمة المجتمع ومؤسساته فان تنظيمات الممارسة الرياضية للفرد لا تعني شيئا الا من خلال النظم والانصاف الاجتماعية المرتبطة والاطار الاجتماعي للرياضة هو القادر على ان يقابل بين الرياضة كقيم وخصال اجتماعية وبين اتجاهات المجتمع وأمانيه وتوقعاته وفي هذا الصدد بالضيط وما للرياضة من اسهامات في المجتمع من خلال اهمية البالغة ارتأينا القيام بهذا البحث بالتركيز وبتحديد مؤسسة يمارس فيها النشاط البدني الا وهي دور الشباب حيث تعتبر في تعريفها عبارة عن مؤسسة عمومية تربوية ثقافية اجتماعية فنية ورياضية تعمل في اطار التشريع الموكل لوزارة الشباب والرياضة في ميدان الشباب الطفولة ولها العديد من الاهداف 1/الشباب2/الجمعيات3/الوسط ودورها او انعكاساتها وما تقدمه من برامج على تنمية المواطنة الصالحة باعتبارها قضية اجتماعية تعني كذلك الشباب حيث أنها تعرف هي الانتماء إلى الوطن صفة المواطن الذي يتمتع بالحقوق ويلتزم بالواجبات التي يفرضها عليه انتمائه الى وطنه او هي بشكل بسيط بدون تعقيد في انتماء الإنسان إلى الدولة التي ولد بها وخضوعه للقوانين الصادرة عنها . 1. تمحورت و تمحورت دراستنا حول دور البرامج الرياضية بدور الشباب في تنمية قيم المواطنة الصالحة هذه الأخيرة التي تعتبر موضوعا هاما حيث استهلته ككل بحث بمقدمة عن الموضوع ثم انتقلت الى الاطار المنهجي الذي يحتوي على الاطار العام بكل جوانبه وبعده الخلفية المعرفية النظرية والتي قسمت إلى ثلاث فصول فالأول جاء ليتكلم عن الرياضة ومفاهيمها المختلفة وذكر بعض المراحل من تاريخها وأبعادها وقيمها دون نسيان طبعا التمهيد والخلاصة يأتي الفصل الثاني ليتكلم عن النشاط البدني الرياضي ليستهل هذا الفصل كسابقه بتمهيد ثم التطرق لمفهومه تطورها ليختتم بخلاصة ثم يأتي الفصل الثالث الذي يتكلم عن المواطنة وحيث تطرقت فيه إلى معنى المواطنة وفلسفتها والعوامل التي ساعدت على انتشارها بالإضافة إلى ركائزها وياتي الفصل الرابع للتكلم عن دور الشباب وطريق عملها لتنتقل بعد انتهاء الخلقية المعرفية النظرية إلى الخلفية المعرفية التطبيقية وتطرقنا لها إلى فصولها الثلاثة فالفصل الأول تمثل في منهجية دراسة وما يحتويه وأما الفصل الثاني ففيه عرض وتحليل ومناقشة النتائج أما الأخير فهو فصل الاستنتاجات والتوصيات والخاتمة والمراجع والملاحق .
Open Access
البرامج الرياضية بدور الشباب وانعكاساتها على تنمية قيم المواطنةالصالحة *دراسة تحليلية لبرامج دور الشباب بولايتي الجلفة والمسيلة
(2021) خاضر, علي; د.بن عمر, مراد
يتكلم البحث في مجمله عن دور من ادوار الرياضة بصفتها ذات تأثير كبير على المجتمع تعتبر وسيلة للتعليم والتنمية وتعزيز التعاون والتضامن والتسامح والتفاهم والادماج الاجتماعي ، وقد اهتم بها لاعتبارات عديدة ومتشعبة واصبح من الصعب تجاهل المغزى الاجتماعي لهذا النشاط الانساني البارز فلها طبيعة اجتماعية تفرض نفسها بكل ثقلها، وأصبح يحكم على منجزاتها على مستوى التقدم الثقافي والاجتماعي. ومن هذا افضى المعنى على مفهوم الرياضة من خلال انظمة المجتمع ومؤسساته فان تنظيمات الممارسة الرياضية للفرد لا تعني شيئا الا من خلال النظم والانصاف الاجتماعية المرتبطة والاطار الاجتماعي للرياضة هو القادر على ان يقابل بين الرياضة كقيم وخصال اجتماعية وبين اتجاهات المجتمع وأمانيه وتوقعاته وفي هذا الصدد بالضيط وما للرياضة من اسهامات في المجتمع من خلال اهمية البالغة ارتأينا القيام بهذا البحث بالتركيز وبتحديد مؤسسة يمارس فيها النشاط البدني الا وهي دور الشباب حيث تعتبر في تعريفها عبارة عن مؤسسة عمومية تربوية ثقافية اجتماعية فنية ورياضية تعمل في اطار التشريع الموكل لوزارة الشباب والرياضة في ميدان الشباب الطفولة ولها العديد من الاهداف 1/الشباب2/الجمعيات3/الوسط ودورها او انعكاساتها وما تقدمه من برامج على تنمية المواطنة الصالحة باعتبارها قضية اجتماعية تعني كذلك الشباب حيث أنها تعرف هي الانتماء إلى الوطن صفة المواطن الذي يتمتع بالحقوق ويلتزم بالواجبات التي يفرضها عليه انتمائه الى وطنه او هي بشكل بسيط بدون تعقيد في انتماء الإنسان إلى الدولة التي ولد بها وخضوعه للقوانين الصادرة عنها . 1. تمحورت و تمحورت دراستنا حول دور البرامج الرياضية بدور الشباب في تنمية قيم المواطنة الصالحة هذه الأخيرة التي تعتبر موضوعا هاما حيث استهلته ككل بحث بمقدمة عن الموضوع ثم انتقلت الى الاطار المنهجي الذي يحتوي على الاطار العام بكل جوانبه وبعده الخلفية المعرفية النظرية والتي قسمت إلى ثلاث فصول فالأول جاء ليتكلم عن الرياضة ومفاهيمها المختلفة وذكر بعض المراحل من تاريخها وأبعادها وقيمها دون نسيان طبعا التمهيد والخلاصة يأتي الفصل الثاني ليتكلم عن النشاط البدني الرياضي ليستهل هذا الفصل كسابقه بتمهيد ثم التطرق لمفهومه تطورها ليختتم بخلاصة ثم يأتي الفصل الثالث الذي يتكلم عن المواطنة وحيث تطرقت فيه إلى معنى المواطنة وفلسفتها والعوامل التي ساعدت على انتشارها بالإضافة إلى ركائزها وياتي الفصل الرابع للتكلم عن دور الشباب وطريق عملها لتنتقل بعد انتهاء الخلقية المعرفية النظرية إلى الخلفية المعرفية التطبيقية وتطرقنا لها إلى فصولها الثلاثة فالفصل الأول تمثل في منهجية دراسة وما يحتويه وأما الفصل الثاني ففيه عرض وتحليل ومناقشة النتائج أما الأخير فهو فصل الاستنتاجات والتوصيات والخاتمة والمراجع والملاحق .
Open Access
التأھیل البدني (التدلیك) ودوره في التسریع من عملیة الاسترجاعلدى ریاضي معاق (ریاضة المعاقین على الكراسي )
(معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة, 2024-01-31) جريوي, مخلوف; د.حملاوي, عامر
هدفت الدراسة التعرف على مدى مساهمة النشاط البدني الرياضي الترويحي في زيادة بعض معايير جودة الحياة لدى الفرد الجزائري، من خلال قياس مستوى جودة الحیاة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط الرياضي الترويحي بمدينة المسيلة ، إضافة إلى تحدید الفروق في مستوى جودة الحیاة تبعا لمتغیر (السن-عدد سنوات التقاعد-المستوى الدراسي- الدخل الشهري- نوع الرياضة الممارسة- الإصابة أو عدم الإصابة بمرض مزمن). تكونت عینة الدراسة من (336) متقاعد طبق علیهممقیاس )إستبيان( جودة الحیاة الذي یحتوي على (40) فقرة، تقیس الأبعاد التالیة، البعد الجسمي، البعد النفسی، البعد الإجتماعي، كما تم التحقق من صدق وثبات المقیاس، استخدم الباحث لمعالجة البیانات الرزمة الإحصائیة spss. أشارت نتائج الدراسة یتمتع المتقاعدين الممارسين للنشاط الرياضي الترويحي بمدينة المسيلة بجودة حیاة بمستوى جيد،بالإضافة الى أنه توجد فروق دالة احصائيا في جودة الحياة لدى أفراد الدراسة تبعا لجل المتغيرات (السن-عدد سنوات التقاعد-المستوى الدراسي- الدخل الشهري - الإصابة أو عدم الإصابة بمرض مزمن)، ماعدا متغير نوع الرياضة الممارسة فإنه لا توجد فروق بين أفراد العينة. وفي ضوء نتائج الدراسة یوصي الباحث بأهمیةممارسة الأنشطة الرياضية الترويحية لما لها من أهمية على مستوى الجانب الصحي( الجسمي، النفسي) و كذا الجانب الإجتماعي، و تسجيع الأفراد بممارسة شتى أنواع الأنشطة الترويحية لأنها تعمل على الارتقاء بمستوى جودة الحياة و الرفاهیة لدى كافة أفراد المجتمع. عنوان الدراسة : مساهمة النشاط البدني الرياضي الترويحي في زيادة بعض معايير جودة الحياة لدى الفرد الجزائري (دراسة ميدانية على فئة من المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة) أهداف الدراسة :. .إبراز مدى مساهمة النشاط البدني الرياضي الترويحي في زيادة جودة الحياة (الجسمية- التفسية- الاجتماعية) لدى الفرد الجزائري وبالتحديد فئة المتقاعدين الممارسين لأنواع الأنشطة الرياضية -الكشف عن الفروق و دلالتها في جودة الحياة لدىأفراد عينة الدراسةالمتمثلة في المتقاعدين الممارسين لأنواع الأنشطة الترويحية الرياضية في متغير(السن- عدد سنوات التقاعد-المستوى الدراسي-الدخل الشهري- نوع الرياضة الممارسة- الاصابة أو عدم الاصابة بمرض مرمن) التساؤل العام الدراسة :- هل يساهم النشاط البدني الرياضي الترويحي في زيادة بعض معايير جودة الحياة لدى الفرد الجزائري؟ التساؤلات الجزئية : 1-ما مستوى جودة الحياة ( جودة الحياة الجسمية- النفسية-الاجتماعية) لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة.؟ 2-هل توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير السن؟ 3-هل توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير المستوى الدراسي؟ 4-هل توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير عدد سنوات التقاعد ؟ 5-هل توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير مستوى الدخل الشهري ؟ 6-هل توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير نوع الرياضة الممارسة (فردية-جماعية) ؟ 7- هل توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير المرض المزمن ( مصاب – غير مصاب)؟ الفرضية العامةللدراسة : يساهم النشاط البدني الرياضي الترويحي في زيادة بعض معايير جودة الحياة لدى الفرد الجزائريالفرضيات الجزئية 1- مستوى جودة الحياة ( جودة الحياة الجسمية- النفسية-الاجتماعية) لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة جيد. 2- توجد فروق ذات دلالة احصائية في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير السن. 3- توجد فروق ذات دلالة احصائية في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير المستوى الدراسي. 4- توجد فروق ذات دلالة احصائية في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير نوع الرياضة الممارسة (فردية – جماعية) 5- توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير عدد سنوات التقاعد . 6- توجد فروق في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير مستوىالدخل الشهري. 7- توجد فروق ذات دلالة احصائية في جودة الحياة لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة تبعا لمتغير المرض المزمن ( مصاب – غير مصاب) المنهج المتبع في الدراسة :المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة : الاستبانة الكلمات المفتاحية بالعربية النشاط البدني الرياضي الترويحي، جودة الحياة، التقاعد،المتقاعدين بالإنجليزية recreational sports physical activity, quality of life, retirement, retirees جاءهذاالبحثفيفصول . الفصلالأول:الإطار العام للدراسة وتناولالفصلالثاني: النشاط البدني الرياضي الترويحي أماالفصلالثالث: مفاهيم و نظريات جودة الحياة الفصلالرابع:خصائص و مميزات التقاعد منأهمالنتائجالتيتوصلإليهاالباحث - يساهم النشاط البدني الرياضي الترويحي في زيادة بعض معايير جودة الحياة لدى الفرد الجزائري الفرضيات الجزئية - مستوى جودة الحياة ( جودة الحياة الجسمية- النفسية-الاجتماعية) لدى المتقاعدين الممارسين للنشاط البدني الرياضي الترويحي القاطنين بمدينة المسيلة جيد. أهم التوصيات: - بإعتبار أن فئة المسنينو بالأحرى المتقاعدين في إزدياد مستمر كما تشير الإحصاءات الأخيرة لصندوق الوطني للتقاعد ، ينبغي إجراء المزيد من الدراسات التي تسعى للكشف عن جودة حياة المتقاعدين باختلاف ظروفهم وحالاتهم و أماكن إقامتهم ( الجسمية – النفسية – الاجتماعية الى أخره). - إجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية حول جودة الحياة الأسرية لدى المتقاعدين الممارسين للأنشطة الرياضية الترويحية و علاقتهم مع الأولاد. بالأضافة الى الأبعاد الأخرى لجودة الحياة (البيئي، الديني، الاستقلالي.) - إجراء دراسات على كبار السن المصابين بالأمراض المزمنة و نظرتهم نحو ممارسة الأنشطة الرياضية الترويحية و مقارنتهم بأقرنائهم الغير ممارسين، و قياس مستوى جودة الحياة لديهم. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: EDUCATION SPORTIVE Order No:......................................................... No. d 'registration :DUN280120232189216742 Searcher : DJERIOUI MAKHLOUF Publicly supported on :31.12.2024 Title of the thesis (dissertation): The contribution of recreational sports physical activity in increasing some standards of quality of life for the Algerian individual. (A field study on a group of retired practitioners of recreational sports activity in the city of M'sila) Language of the thesis: ARABIC Model of the thesis: DOCTORAT LMD Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisorHAMLAOUI AMEUR Grade: Lecturer Number of pages: 271 Option: ACTIVITIE PHYSIQUE AND SPORTIF RECREATIONALS Summary: Title of the study:The contribution of recreational sports physical activity in increasing some standards of quality of life for the Algerian individual Problem Does recreational physical activity contribute to increasing some standards of quality of life for the Algerian individual? Hypotheses: 1- The level of quality of life (physical, psychological, and social quality of life) among retirees practicing physical, sporting, and recreational activity living in the city of M’sila is good. 2- There are statistically significant differences in the quality of life among retirees who practice recreational physical activity and sports living in the city of M’sila, according to the variable of age. 3- There are statistically significant differences in the quality of life among retirees who practice recreational physical activity and sports living in the city of M’sila, according to the variable of educational level 4- There are statistically significant differences in the quality of life among retirees who practice recreational physical activity and sports living in the city of M’sila, according to the variable type of sport practiced (individual - group). 5- There are differences in the quality of life among retirees who practice recreational physical activity and sports living in the city of M’sila depending on the variable number of years of retirement. 6- There are differences in the quality of life among retirees who practice recreational physical activity and sports living in the city of M’sila depending on the variable level of monthly income. 7- There are statistically significant differences in the quality of life among retirees who practice recreational physical activity and sports living in the city of M’sila according to the variable of chronic disease (infected - not infected) - The most important results achieved are: - Recreational physical activity contributes to increasing some standards of quality of life for the Algerian individual. Partial hypotheses - The level of quality of life (physical, psychological, and social quality of life) among retirees practicing physical, sporting, and recreational activity living in the city of M’sila is good.
Open Access
التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي المادة ومدراء الابتدائيات
(Mohamed Boudia University of M'sila, 2024-06-08) عويشات عماد; Supervisor بوجليدة حسان
الملخص بالعربية: موضوع بحثنا هو " التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي المادة ومدراء الابتدائيات" حيث هدفت الدراسة إلى معرفة الصعوبات التي تواجه تدريس المادة المرتبطة بنقص الوسائل والامكانيات, والمرتبطة بمحتوى منهاج المادة ومدى ملاءمته مع واقع المؤسسات وكذلك المرتبطة بخصائص الفئة العمرية(6-11) واحتياجاتها, وهذا من خلال الإجابة على التساؤل الرئيسي للدراسة الذي كان " ماهي التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي ومدراء الابتدائيات؟ , وقد اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي باستخدام أداة الاستبيان على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية قدرت ب57 معلم للتربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية و 57 مدير ابتدائي , ومن أهم النتائج التي توصلت إليها دراستنا نقص كبير في الوسائل البيداغوجية الخاصة بتدريس المادة, غياب الهياكل والمنشآت وإن وجدت فهي غير أمنة ما يشكل خطرا على صحة التلاميذ, عدم وجود ميزانية خاصة باقتناء الوسائل التعليمية في الابتدائيات, عدم ملاءمة محتوى المنهاج مع واقع الابتدائيات والهياكل والوسائل الموجودة فيها, الوقت المخصص لحصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية غير كاف لتحقيق أهداف الحصة, احتياج معلمي المادة لتكوين متخصص لفهم محتوى المنهاج كونها أول سنة يسند فيها تدريس المادة لمعلم متخصص ومع منهاج جديد, خصائص الفئة العمرية وصعوبة التعامل معها واحتياج المعلمين لتكوين متخصص في هذا الشأن سواء في علم النفس التربوي أو علم الاجتماع. عنوان الدراسة : . "التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلم المادة ومدراء الابتدائيات" دراسة مسحية لبعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج. أهداف الدراسة: • معرفة تحديات تدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية المرتبطة بتوفر الوسائل البيداغوجية ومساحات ممارسة الانشطة الرياضية. • معرفة تحديات تدريس مادة التربية البدنية والرياضية المرتبطة بمحتوى المنهاج ومدى ملاءمته مع واقع الابتدائيات. • معرفة تحديات تدريس مادة التربية البدنية والرياضية المرتبطة بخصائص الفئة العمرية (6-11) واحتياجاتها. • معرفة احتياجات معلمي المادة المتعلقة بالوسائل والامكانيات ومحتوى المنهاج وخصائص الفئة العمرية. التساؤل العام الدراسة : ماهي التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلم المادة ومدراء الابتدائيات؟ التساؤلات الجزئية : أ‌- ما هي التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية المرتبطة بتوفر الوسائل والإمكانيات من وجهة نظر معلم المادة ومدراء الابتدائيات؟ ب‌- ما هي التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية المرتبطة بمحتوى المنهاج من وجهة نظر المعلم؟ ج- ما هي التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية المرتبطة بخصائص المرحلة العمرية (6-11) من وجهة نظر المعلم؟ الفرضية العامة للدراسة : هناك تحديات وصعوبات كبيرة تواجه تدريس التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلم المادة ومدراء الابتدائيات. الفرضيات الجزئية • من التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية نقص الوسائل والإمكانيات. • من التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية عدم ملائمة محتوى المنهاج مع واقع الابتدائيات. • من التحديات الراهنة لتدريس مادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية خصائص المرحلة العمرية (6-11) واحتياجاتها. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة دراستنا الأدوات المستخدمة في الدراسة استعنا في بحثنا هذا بالاستبيان لجمع البيانات وهو من الوسائل الشائعة في البحوث الوصفية. الكلمات المفتاحية بالعربية: التدريس, التربية البدنية والرياضية, المرحلة الابتدائية, المنهاج. بالإنجليزية: جاء هذا البحث في فصول: . الفصل الأول: الاطار العام للدراسة. الفصل الثاني:التدريس الفصل الثالث :التربية البدنية والرياضية الفصل الرابع: المرحلة الابتدائية الفصل الخامس: منهجية الدراسة الفصل السادس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل السابع: الاستنتاجات والاقتراحات. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : • انعدام الفضاءات والمساحات المخصصة للنشاط الرياضي في المدارس الابتدائية ما يصعب من مأمورية المعلمين. • افتقار مساحات اللعب الموجودة للجانب الأمني ما يشكل خطرا على صحة التلاميذ ويعيق الممارسة السليمة للنشاط الرياضي في الابتدائيات. • النقص الحاد في الوسائل التعليمية والبيداغوجية المساعدة على تحقيق أهداف المادة. • عدم تخصيص ميزانية خاصة باقتناء الوسائل التعليمية المساعدة في تدريس المادة . • محدودية دور جمعيات أولياء التلاميذ في مرافقة معلمي المادة مدراء الابتدائيات لتحسين ظروف تدريس المادة. • الوقت غير الكافي المخصص لحصة التربية البدنية والرياضية حسب المنهاج. • صعوبة تحليل وفهم محتوى المنهاج من طرف المعلمين كونه منهاج جديد. • غياب الوسائل البيداغوجية اللازمة لتطبيق محتوى المنهاج. • منهاج التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية غير ملم بكل ما يحتاجه الطفل في المرحلة العمرية (6-11) سنة. • افتقار معلمي المادة للخبرة اللازمة التي تساعدهم في التعامل مع تلاميذ المرحلة الابتدائية. • التكوين الاكاديمي لمعلمي المادة غير كاف لمساعدتهم في التعامل مع تلاميذ المرحلة الابتدائية كون التربصات الميدانية في الليسانس والماستر كانت في المتوسطات والثانويات. • اسناد أكثر من ابتدائية لمعلم واحد ما صعب من مهمتهم بسبب بعد المسافة بين الابتدائيات وانعدام النقل خاصة في المناطق الريفية. أهم التوصيات:. • ضرورة الاهتمام بمادة التربية البدنية والرياضية من جانب القائمين على الشأن التربوي من أجل تحسين ظروف تدريسها. • توفير المنشآت ومساحات اللعب والوسائل البيداغوجية اللازمة التي تساعد على تحقيق أهداف المادة. • تخصيص ميزانية سنوية في الاعتمادات المالية للابتدائيات خاصة بالوسائل التعليمية للمادة. • العمل على تحسين الجانب الأمني للهياكل الرياضية في الابتدائيات لضمان الممارسة السليمة الآمنة للتلاميذ. • إعطاء أهمية أكبر للتربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية لكون التلميذ في هذه المرحلة يحتاج للعب والمرح كونه في طور النمو. • العمل على تأهيل معلمي التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية عن طريق التكوين المستمر من طرف مفتشي المادة . • ضرورة مراعاة المعايير التقنية قبل إنجاز أي مجمع مدرسي جديد من حيث احتوائه على المرافق الرياضية التي من شأنها تسهيل مهمة الأساتذة في تدريس مادة التربية البدنية والرياضية. • وضع مناهج واضحة ودقيقة مبنية على أساس النتائج العلمية الحديثة وحسب مرحلة التدريس لتحسين نوعية الممارسة الرياضية. • زيادة الوقت المخصص لحصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية المقدر بساعة من الزمن حسب المنهاج بنصف ساعة لتصبح مدة الحصة 90 دقيقة. • العمل على إلزام إدارة المدارس الابتدائية على تطبيق النصوص الخاصة بالتربية البدنية والرياضية. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No:......................................................... No. d 'registration : 202323053097289 Searcher : Aouichat Imad Publicly supported on :08 June 2024 Title of the thesis (dissertation): . the present challenges in teaching physical and sport education at the primary school stage. And this is though the point of view of the teachers and directors in elementary schools. Language of the thesis: Arabic. Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Boudjelida Hassene Grade: Lecturer Number of pages:106. Option: School sports physical activity Summary: Our research is about the present challenges in teaching physical and sport education at the primary school stage. And this is though the point of view of the teachers and directors in elementary schools. The study aims at knowing difficulties that counter teaching this subject related to the lack of facilities and equipments. I addition to the curriculum contents and how far it is adequate with the actual reality of establishments. Furthermore the obstacles related to the specification of the age categories(6-11) and their needs and her comes the response to the principle question of the research that was: what present challenges are to teach physical education in the primary school stage standing on the point of view the teachers and directors? We have adopted the descriptive approach trough a questionnaire on a samble chosen in a random way. The questionnaire touched 57 teachers of sport and physical education in the elementary school. In addition to 57 directors in the same stage. The most important results our research extracted were: • Important lack in facilities to teach this subject at the elementary school stage. • absence of structures and establishments even found it is unsafe and makes the pupils in danger. • No special budgets to held the necessary facilities elementary school. • Inappropriate syllabus content compared to the actual schools facilities and accommodations. • Insufficient time given to sport session leads to unfulfill the session objectives. • The need to specialised teachers formation to comprehend the contents of the curriculum. Because it is the first year to teach this subject at the primary school. • Properties of this category of pupils and the difficulties when dealing with them because teachers need a specific formation either in matter of psycho-pedagogical or psycho-social. Title of the study: the present challenges in teaching physical and sport education at the primary school stage. And this is though the point of view of the teachers and directors in elementary schools. . The purpose of the study: The study aims at knowing difficulties that counter teaching this subject related to the lack of facilities and equipments. I addition to the curriculum contents and how far it is adequate with the actual reality of establishments. Furthermore the obstacles related to the specification of the age categories(6-11) and their needs and her comes the response to the principle question of the research that was: what present challenges are to teach physical education in the primary school stage standing on the point of view the teachers and directors? . Problem: what present challenges are to teach physical education in the primary school stage standing on the point of view the teachers and directors? Hypotheses: 1-the current challenges to teach physical and sport education at the primary school is the lack of facilities and potentials 2 - the current challenges to teach physical and sport education at the primary school is inappropriate contents of the syllabus with the actuality of the elementary school 3 the current challenges to teach physical and sport education at the primary school is the age specification (6-11) and their needs Key words : physical and sport education – teaching – elementary stage - syllabus - The most important results achieved are: • Important lack in facilities to teach this subject at the elementary school stage. • absence of structures and establishments even found it is unsafe and makes the pupils in danger. • No special budgets to held the necessary facilities elementary school. • Inappropriate syllabus content compared to the actual schools facilities and accommodations. • Insufficient time given to sport session leads to unfulfill the session objectives. • The need to specialised teachers formation to comprehend the contents of the curriculum. Because it is the first year to teach this subject at the primary school. • Properties of this category of pupils and the difficulties when dealing with them because teachers need a specific formation either in matter of psycho-pedagogical or psycho-social.
Open Access
التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية ودوره في الإخراج الجيد للدرس في مرحلة الطور الابتدائي (دراسة ميدانية على مستوى إبتدائيات دائرة - سيدي عيسى-)
(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) طلحي ، مصطفى; Supervisor :د. زاهوي ،ناصر
الملخص : بالعربية (عبارة عن فقرة): تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية تكوين أساتذة التربية البدنية ودوره الحيوي في تحسين جودة الدروس في الطور الابتدائي، إذ يتطلب تدريس التربية البدنية في المدارس الابتدائية مهارات ومعرفة خاصة لضمان تقديم دروس فعالة وشاملة تعزز من تطور التلاميذ البدني والنفسي. استهدفت الدراسة تبيان تكوين أساتذة التربية البدنية ودوره في الإخراج الجيد للدرس في الطور الابتدائي، واعتمدنا خلالها على عينة من 30 أستاذا شملت كل أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي بدائرة سيدي عيسى ولاية المسيلة. تبيّن الدراسة أن التكوين المستمر لأساتذة التربية البدنية له دور كبير في تحسين جودة الدروس المقدمة في الطور الابتدائي، كما يمكن له أن يسهم بشكل كبير في تطوير مهارات الأساتذة، مما ينعكس إيجابياً على مستوى تعليم التلاميذ وتطويرهم البدني والنفسي. لذا توصي الدراسة بضرورة التركيز على برامج التكوين والتدريب المستمر لأساتذة التربية البدنية لضمان تحقيق أهداف التعليم الشامل والمتكامل. عنوان الدراسة: "التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية ودوره في الإخراج الجيد للدرس في مرحلة الطور الابتدائي" أهداف الدراسة: - معرفة مدى توافق تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع دوره في الإخراج الجيد للدرس من حيث المعارف المهنية. - معرفة مدى توافق تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع الإخراج الجيد للدرس من حيث الالتزام المهني. - معرفة مدى توافق تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع الإخراج الجيد للدرس من حيث الممارسة. - معرفة مدى توافق التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية مع تحقيق الأهداف التعليمية للدرس في مرحلة الطور الابتدائي. - التعرف على دور التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية في الإخراج للدرس في مرحلة الطور الابتدائي. إشكالية البحث: " هل التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية له دور في الإخراج الجيد للدرس في الطور الابتدائي "؟ التساؤلات الفرعية: • هل للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تحقيق الأهداف التعلمية للدرس في مرحلة الطور الابتدائي؟ • هل للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في مراعاة احتياجات التلاميذ في مرحلة الطور الابتدائي؟ • هل للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تنظيم الأساليب والأنشطة الرياضية في مرحلة الطور الابتدائي؟ الفرضية العامة للدراسة: التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية له دور في الإخراج الجيد للدرس في الطور الابتدائي. الفرضيات الجزئية - للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تحقيق الأهداف التعليمية للدرس في مرحلة الطور الابتدائي. - للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في مراعاة احتياجات التلاميذ في مرحلة الطور الابتدائي. - للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تنظيم الأساليب والنشاطات الرياضية في مرحلة الطور الابتدائي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي الأدوات المستخدمة في الدراسة أداة استمارة الاستبيان ، اختبار الارتباط بيرسون ، اختبار ألفا كرومباخ ، اختبار كا2 الكلمات المفتاحية بالعربية: التكوين الأكاديمي، أستاذ التربية البدنية والرياضية، التربية البدنية والرياضية، الطور الإبتدائي بالإنجليزية: Academic training, physical education and sports teachers, physical education and sports, primary level. جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: التكوين الأكاديمي أما الفصل الثالث: أستاذ التربية البدنية والرياضية الفصل الرابع: التربية البدنية والرياضية الفصل الخامس: الطور الإبتدائي الفصل السادس: منهجية الدراسة الفصل السابع: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل الثامن: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : أظهرت النتائج أن الأساتذة الذين يتلقون تكوينًا أكاديميًا متخصصًا في مجال التربية البدنية والرياضة يتمتعون بعدة مزايا نذكر منها: - القدرة على تصميم الدروس وتنفيذها بطرائق أكثر ابتكارا وفعّالية. - اكتساب مهارات تدريسية متقدمة تساعدهم على تحقيق الأهداف التعلمية المحددة لمرحلة الطور الابتدائي. - تطوير المهارات الحركية وتعزيز الصحة العامة وتعزيز الوعي بأهمية النشاط البدني. - التأثير الإيجابي على سلوك التلاميذ وأدائهم. - امتلاك التأهيل الأكاديمي المناسب الذي يمكنهم من إلهام التلاميذ وتحفيزهم للمشاركة في أحد النشاطات البدنية والرياضية. - تحسن تجربتهم التعليمية وتحقيق نتائج أكثر إيجابية. أهم التوصيات: • ينبغي على النظام التعليمي والجهات المعنية الاستثمار في تطوير برامج التكوين والتأهيل الأكاديمي للمعلمين في هذا المجال، بهدف تحسين جودة التعليم وتعزيز تجربة تعلم التلاميذ في المراحل المبكرة من التعليم. • ينبغي على الجهات الوصية على التعليم والتدريب تنظيم برامج تكوين متخصصة لأساتذة التربية البدنية والرياضية، تركز على تطوير مهارات التدريس والتواصل مع التلاميذ في مرحلة الطور الابتدائي. • يجب أن يتضمن التكوين الأكاديمي للأساتذة محتوى أكاديميا سليما ومعتمدا عالمياً في مجال التربية البدنية والرياضية، حتى يتمكنوا من إيصال المفاهيم والمهارات بشكل صحيح وفعّال. • يجب على الجهات المختصة توفير الدعم والموارد اللازمة لأساتذة التربية البدنية والرياضية، مثل الأجهزة الرياضية والمعدات اللازمة لتنفيذ الدروس بشكل فعّال. • ينبغي على الأساتذة أن يتلقوا تدريبًا يركز على كيفية تفاعلهم مع الطلاب بشكل فعّال، وتشجيع المشاركة النشطة وتعزيز الروح الفريقية في الدروس. • يجب أن يشمل التكوين الأكاديمي للأساتذة إستراتيجيات للتواصل مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، وتشجيعهم على دعم تجارب التعلم الرياضية والبدنية للأطفال. • يجب أن يكون التكوين الأكاديمي جزءًا من عملية التطوير المهني المستمر لأساتذة التربية البدنية والرياضية، بحيث توّفر فرص للتعلم والتطور المستمر من خلال دورات وورش وندوات متخصصة. Searchlight in English Institute Of Sciences and Techniques Of Physical And Sport Activities Department: Physical Education and Sports Order No: ......................................................... Registration No: UN280120232301333115 Research student: Mustapha Talhi Date of Thesis Defense: June 8, 2024 Title of Thesis: Academic training of physical education and sports teachers and its role in conducting effective lessons at the primary level (a field study at elementary schools of the district of Sidi Issa) Language of Thesis: Arabic Name of Degree: Master's Degree Country: People's Democratic Republic of Algeria University: Mohamed Boudiaf University in Msila Supervisor: Dr. ZAHOUI NASER Page count: 96 pages Division: Physical Education and Sports Activities Abstract: Study Title: Academic training of physical education and sports teachers and its role in conducting effective lessons at the primary level Study Objectives: - To determine the extent to which the training of physical education and sports teachers is aligned with its role in conducting effective lessons, in terms of professional knowledge. - To assess the alignment of the training of physical education and sports teachers with their ability to conduct effective lessons, in terms of professional commitment. - To evaluate the relationship between the training of physical education and sports teachers and their ability to conduct effective lessons, in terms of practice. - To assess the alignment of academic training of physical education and sports teachers with the achievement of learning objectives set for the primary level. - To identify the influence of academic training on the ability of physical education and sports teachers to direct lessons in the primary level. Research Question: Does academic training of physical education and sports teachers play a role in conducting effective lessons at the primary level? Hypotheses: * The academic training of physical education teachers plays a role in achieving learning objectives in primary schools. * The academic training of physical education teachers helps them address the needs of pupils in primary schools. * The academic training of physical education teachers contributes in organizing sports methods and activities for primary schools. Keywords: Academic training, physical education and sports teachers, physical education and sports, primary level Study Findings: The results showed that teachers with specialized academic training in the field of physical education and sports possess several advantages, including: - The ability to design and implement lessons in more innovative and effective ways. - The acquisition of advanced teaching skills that facilitate achieving learning objectives set for the primary level. - The development of motor skills, enhancement of the overall health, and promotion of awareness regarding the importance of physical activities. - A positive impact on the behavior and performance of pupils. - The attainment of appropriate academic qualifications enabling them to inspire and motivate pupils to actively participate in physical and sporting activities. - Improvement in their educational experience and the achievement of more positive outcomes.
Open Access
الحوافز وأثرها على تحسين الأداء الوظيفي لإطارات الشباب والرياضة في الجزائر
(Université de M'sila, 2021) علي جوادي
هدفت الد ا رسة الحالية إلى قياس مستوى الحوافز المق د مة لإطا ا رت الشباب والرياضة، وكذا مستوى الأداء الوظيفي لهم ، ومدى وجود فروق تع زى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي، كما هدفت الد ا رسة إلى الكشف عن العلاقة بين الحوافز المق د مة للإطا ا رت والأداء الوظيفي لهم، حيث تكونت عينة البحث من 156 إطا ا ر في الشباب والرياضة سواء على مستوى المدي رية أو ديوان المركب الرياضي أو ديوان الشباب وت م اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الد ا رسة البالغ 350 إطا ا ر، ولتحقيق هذه الد ا رسة ت م استخدام مقياسين وهما : مقياس الحوافز المادية والمعنوية ومقياس الأداء الوظيفي، حيث أشارت النتائج إلى أ ن مستوى الحوافز المقدمة لإطا ا رت الشباب والرياضة منخفض، و مستوى الأداء الوظيفي لدى إطا ا رت الشبيبة والرياضة مرتفع، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الحوافز المقدمة لإطا ا رت الشباب والرياضة ومستوى الأداء الوظيفي يعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي، و وج ود علاقة موجبة بين الحوافز المادية والحوافز المعنوية المقدمة لإطا ا رت الشباب والرياضة مع وج ود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الحوافز والأداء الوظيفي
Open Access
الدورات التكوينية لأساتذة التربية البدنية في الطور الابتدائي ودورها في اكتساب المهارات التدريسية
(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-20) شني صابر أيوب; Supervisor أ.د. لزرق أحمد
الملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): هدفت هذه الدراسة على التعرف على دور العمليات التكوينية لأساتذة التربية البدنية لطور الابتدائي وعلى مستوى فاعلية العملية التكوينية لأساتذة التربية البدنية لطور الابتدائي وكذلك التعرف على دور العمليات التكوينية لأساتذة التربية البدنية لطور الابتدائي ومدى اكتساب المهارات التدريسية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي، وطبّق استمارة استبيان مكون من ثلاث محاور على عينة من أساتذة التربية البدنية بالمدارس الابتدائية مقدرة بـ 48 أستاذ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: "تساهم العملية التكوينية في اكتساب أساتذة التربية البدنية في الطور الابتدائي للمهارات التدريسية بدرجة كبيرة. درجة مساهمة العملية التكوينية في اكتساب أساتذة التربية البدنية في الطور الابتدائي لمهارات التخطيط عالية. درجة مساهمة العملية التكوينية في اكتساب أساتذة التربية البدنية في الطور الابتدائي لمهارات التنفيذ عالية. درجة مساهمة العملية التكوينية في اكتساب أساتذة التربية البدنية في الطور الابتدائي لمهارات التقويم عالية. عنوان الدراسة : الدورات التكوينية لأساتذة التربية البدنية في الطور الابتدائي ودورها في اكتساب المهارات التدريسية. أهداف الدراسة : التعرف على دور العمليات التكوينية لأساتذة التربية البدنية لطور الابتدائي.1 التعرف على مستوى فاعلية العملية التكوينية لأساتذة التربية البدنية لطور الابتدائي.2 3.التعرف على دور العمليات التكوينية لأساتذة التربية البدنية لطور الابتدائي ومدى اكتساب المهارات التساؤل العام الدراسة : هل العملية التكوينية لأساتذة التربية البدنية لها دور في اكتساب المهارات التدريسية؟ التساؤلات الجزئية : 1-هل العملية التكوينية لأساتذة التربية البدنية لها دور في اكتساب مهارة التخطيط للعملية التعليمية والتعلمية؟ 2-هل للعملية التكوينية لأساتذة التربية البدنية لها دور في اكتساب مهارة التنفيذ؟ -هل للعملية التكوينية لأساتذة التربية البدنية لها دور في اكتساب مهارة التقويم؟3 الفرضية العامة للدراسة : تكوين أساتذة التربية البدنية في طور الابتدائي ودورها في اكتساب المهارات التدريسية. الفرضيات الجزئية 1- للعمليات التكوينية دور في اكتساب مهارات التدريسية لأساتذة التربية البدنية طور الابتدائي. 2- الندوات التربوية لها دور في تحسين الأداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية طور الابتدائي. 3-العمليات التكوينية لأساتذة التربية البدنية لها دور من الناحية الشخصية والمعرفية والفنية لطور الابتدائي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية : التكوين , المهارات ,الندوات ,التخطيط جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الدورات التكوينية وتناول الفصل الثاني:المرحلة الابتدائية أما الفصل الثالث: المهارات التدريسية من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : كثافة برنامج الدراسة خاصة في السنة خامسة ابتدائي.1 كثرة المهام الموكلة للمعلم.2 عدد التلاميذ داخل القسم الذي يزيد من صعوبة تلقي التكوين مستمر في الكفايات.3 4.تساهل الإدارة أمام ما يقوم به التلاميذ من مشاكل تعيق السير العام للدراسة أهم التوصيات: التركيز على الكفايات المتعلقة بالمهارات الشخصية.1 الزيادة في عدد الندوات وحلقات التي تقام مع المفتش أو خبير في هذا الميدان.2 إعادة النظر في التكوين المعلم المتقاعد.3 4.دراسة عزيز سامية وأخريات (2011) وكانت بعنوان:" تكوين المكونين أثناء الخدمة في ضوء الكفايات التعليمية لأستاذ التعليم الثانوي". Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No: No. d 'registration : 35074121 Searcher : Chenni Saber Ayoub Publicly supported on :20 june 2023 Title of the thesis (dissert in acqation): Training courses for physical education teachers in primary stage and their role in acquiring teaching skills. Language of the thesis: Arabic. Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Prof. Dr. LAZRAG AHMED Lecturer Number of pages: 91 pages Option: Physical Education Summary: This study aimed to explore the role of formative processes for physical education teachers at the elementary level, focusing on the effectiveness of these formative processes and assessing the acquisition of teaching skills. To achieve these objectives, the researcher employed a descriptive approach and utilized a questionnaire consisting of three dimensions administered to a sample of 48 physical education teachers from elementary schools. The study found the following results: •Formative processes significantly contribute to the acquisition of teaching skills among elementary school physical education teachers. •The contribution of formative processes to the acquisition of planning skills among elementary school physical education teachers is high. •The contribution of formative processes to the acquisition of implementation skills among elementary school physical education teachers is high. •The contribution of formative processes to the acquisition of assessment skills among elementary school physical education teachers is high. Title of the study: Training courses for physical education teachers in primary stage and their role in acquiring teaching skills . The purpose of the study: 1- Identifying the role of formative processes for primary school physical education teachers 2- Identifying the level of effectiveness of the training process for primary school physical education teachers 3- Identifying the role of formative processs for primary school physical education teachers and the extent of skills acquisition Problem: Does the training process for physical education teachers have a role in acquiring teaching skills ؟ Hypotheses: Training physical education teachers in the primary stage and its role in acquiring teaching skills . Key words : formation .skills.seminars.planning - The most important results achieved are: 1- Intensity of the study program especially in the 5 th year of primary school 2-The large number of tasks assigned to the teacher. 3-The number of students within the department increases the difficulty of receiving training in competencies
Open Access
الذكاء الإنفعالي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية وعلاقته بالإحتراق النفسي وأساليب مواجهة المشكلات
(Université de M'sila, 2019-09-26) نورالدين, عبدلي
هدفت الدراسة الحالية لقياس مستوى الذكاء الإنفعالي، ومدى وجود فروق في الذكاء الإنفعالي تبعا لمتغيري: الجنس والمؤهل العلمي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلة المتوسطة لمدينة باتنة. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الإنفعالي وكل من الإحتراق النفسي وأساليب مواجهة المشكلات، وتكونت العينة من (143) أستاذا تم اختيارهم بطريقة عشوائيةً من مجتمع الدراسة البالغ (312) أستاذا. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام ثلاثة مقاييس وهي: مقياس الذكاء الإنفعالي، ومقياس قائمة المواجهة، ومقياس الاحتراق النفسي.، حيث أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى الذكاء الإنفعالي، وانخفاض في مستوى الإحتراق النفسي. بالإضافة إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الإنفعالي وأساليب المواجهة، وعدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أساليب المواجهة والاحتراق النفسي، ووجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الإنفعالي والإحتراق النفسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الإنفعالي تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي.
Open Access
الرضا الوظيفي وعلاقته بالتوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة
(Université de M'sila, 2019-05) جيلالي, تمساوت
عنوان الدراسة: الرضا الوظيفي وعلاقته بالتوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة. - هدف الدراسة: معرفة علاقة بين الرضا الوظيفي والتوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة. - إشكالية الدراسة: هل هناك علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائيا بين الرضا الوظيفي والتوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة؟ - الفرضية العامة: توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائيا بين الرضا الوظيفي والتوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة. - الفرضيات الجزئية: -درجة الرضا الوظيفي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة ضمن المستوى المرتفع. - درجة التوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة ضمن المستوى المرتفع. -يختلف درجة الرضا الوظيفي باختلاف متغيرات الدراسة لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة (السن – الخبرة- المؤهل العلمي – الحالة الاجتماعية). - يختلف درجة التوافق النفسي باختلاف متغيرات الدراسة لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة )السن – الخبرة- المؤهل العلمي – الحالة الاجتماعية). - عينة الدراسة: اختيرت بالطريقة مقصودة وتمثلت في 70 أستاذ بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة الموسم الدراسي 2017- 2018. - المنهج: المنهج الوصفي الارتباطي الذي يصف الظاهرة كما هي في الواقع. أدوات الدراسة: مقياس الرضا الوظيفي، مقياس التوافق النفسي. - النتائج المتوصل إليها: - توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الرضا الوظيفي والتوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة.- مستوى الرضا الوظيفي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة منخفض.- مستوى التوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة مرتفع.- لا تختلف درجة الرضا الوظيفي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة حسب متغير (السن، الخبرة، المؤهل العلمي، الحالة الاجتماعية).- تختلف درجة التوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة حسب متغير السن.- لا تختلف درجة التوافق النفسي لدى أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة مسيلة حسب متغير (الخبرة، المؤهل العلمي، الحالة الاجتماعية).
Open Access
الرضا الوظيفي وعلاقته بالقدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. دراسة ميدانية بمديريات الشباب والرياضة – الجلفة، المسيلة ، برج بوعريريج-
(Université de M'sila, 2018) بكاي, سعد
- عنوان الدراسة: الرضا الوظيفي وعلاقته بالقدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة دراسة ميدانية لمديريات الشباب والرياضة لكل من ولاية – الجلفة، المسيلة، برج بوعريريج- - أهداف الدراسة : تهدف الدراسة إلى ما يلي: - معرفة درجة الرضا الوظيفي لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. - معرفة مستوي القدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. - معرفة العلاقة بين درجة الرضا الوظيفي ومستوى القدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. - اشكالية الدراسة: هل هناك علاقة ارتباطية بين درجة الرضا الوظيفي ومستوى القدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة ؟. - فرضيات الدراسة : - هناك علاقة ارتباطية طردية موجبة بين درجة الرضا الوظيفي ومستوى القدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. - عينة الدراسة: عينة مسحية (105 موظف تابعون لمديريات الشباب والرياضة لكل من ولاية – الجلفة، المسيلة، برج بوعريريج) والمنهج المتبع في الدراسة هو المنهج الوصفي، والأدوات المستعملة في الدراسة تتمثل في استمارة استبيان يحتوي على قسمين قسم خاص بالرضا الوظيفي وقسم خاص بالقدرات الإبداعية. - النتائج المتوصل اليها: - درجة الرضا الوظيفي متوسطة لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. - مستوى القدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة مرتفعة. - توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة بين درجة الرضا الوظيفي ومستوى القدرات الإبداعية لدى موظفي مديريات الشباب والرياضة. - اقتراحات الدراسة : - يجب اهتمام الجهات الوصية بمدى رضا الموظف عن وظيفته وذلك لما له من ارتباط وثيق بالجانب الإبداعي وخاصة ما تعلق بالأجر والترقية والذي وجد فيهما رضا وظيفي منخفض. - من الضروري أن تسعى المديريات على تشجيع موظفيها على ترقية و تبادل الأفكار التي تساهم في تطوير العمل داخل المؤسسة وذلك من خلال تنظيم الملتقيات والندوات والورشات وايضا المسابقات الدورية لتشجيع العمل الإبداعي.
Open Access
الصعوبات والعراقيل التي تواجه الأستاذ الجامعي في إنجاح التكوين بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
(Université de M'sila, 2021-09) حامدي, يوسف
عنوان الدراسة: الصعوبات والعراقيل التي تواجه الأستاذ الجامعي في إنجاح التكوين بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف تتمثل في التعرف على الصعوبات والعراقيل التي تواجه الأستاذ الجامعي في إنجاح التكوين بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، كما هدفت إلى التحقق من وجود فروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول محاور الدراسة بفعل متغيرات: (الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، المعهد)، بالإضافة إلى التعرف على الحلول المناسبة للتغلب على الصعوبات والعراقيل التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية وفقاً لأراء عينة الدراسة. منهج الدراسة: إعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي (التحليلي). مجتمع وعينة الدراسة: يتمثل مجتمع الدراسة في الأساتذة الجامعيين الدائمين بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، وقد أخذ الباحث بالعينة العشوائية الطبقية من (333) أستاذ موزعين على (10) معاهد حول الوطن مراعياً في ذلك التوزيع الجغرافي لهذه المعاهد. أساليب جمع البيانات: إعتمد الباحث في جمعه للبيانات على الملاحظة بالمشاركة، والمقابلة غير المقننة، بالإضافة إلى الإستبانة ذات التدرج الثلاثي مكونة من (69) عبارة موزعة على ثمانية محاور أساسية للصعوبات والعراقيل، و(16) عبارة تتضمن حلول مناسبة للتغلب على الصعوبات والعراقيل التي تواجه الأستاذ الجامعي. أبرز نتائج الدراسة: - أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد عينة الدراسة موافقون على وجود صعوبات وعراقيل تعيقهم على إنجاح التكوين بمعاهد الرياضة "بدرجة كبيرة" على خمسة محاور هي: (المتعلقة بالجانب المالي والحوافز، الأكاديمي، الإشراف على المذكرات، الترقية المهنية، والبحث العلمي)، بينما يتفق أفراد عينة الدراسة على وجود صعوبات وعراقيل تعيق إنجاح التكوين بمعاهد الرياضة "بدرجة متوسطة" على ثلاث محاور هي: (مناخ العمل والعلاقات الإجتماعية، التربية العملية، والإدارية). - أظهرت نتائج متغيرات الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في جميع محاور الدراسة بين أعضاء هيئة التدريس بإختلاف متغيرات (سنوات الخبرة، والدرجة العلمية). - أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة تعرض أعضاء هيئة التدريس بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية للصعوبات والعراقيل تعزى لمتغير المعهد في جميع المحاور بين أساتذة معهد ورقلة وكل من معاهد (أم البواقي، الجزائر، وهران، الشلف) ولصالح معهد ورقلة. - إتفقت أفراد عينة الدراسة بدرجة كبيرة على أن هناك حلول مناسبة للتغلب على الصعوبات والعراقيل التي تواجه الأستاذ الجامعي بمعاهد الرياضة. الإقتراحات والفرضيات المستقبلية: - دراسة عن الصعوبات والعراقيل التي تواجه القيادات الإدارية بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. - دراسة عن العلاقة بين الصعوبات والعراقيل التي تواجه الأستاذ الجامعي والفعالية التدريسية بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية. - تصور مقترح لتطوير كفايات أساتذة التربية العملية في المقاييس التطبيقية. - دراسة تقويمية لبرامج ومقررات علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية.