Doctoral Dissertations
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Open Access دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين (دراسة ميدانية بولاية سطيف).(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024) طلحي، فؤاد; Supervisor :أ.د عمور، عمرالملخص : بالعربية: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين بالإضافة الى دورها في تحفيف ضغوط العمل وتحسين العلاقات الاجتماعية بين الموظفين وكذا زيادة الدافعية للعمل. وهذا من خلال حساب الفروق الدالة احصائيا حسب أفراد العينة تعزى لمتغيرات كل من السن والحالة الاجتماعية والأقدمية في العمل وعدد سنوات الانخراط في الرياضة والعمل. وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي باستخدام استبيان مكون من ثلاث محاور بمجموع 36 سؤال على عينة عشوائية تمثلت في 118 موظف مشارك في منافسة رابطة الرياضة والعمل لولاية سطيف. ومن أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة هو أن للرياضة والعمل دور في تخفيف ضغوط العمل وكذا تحسين العلاقات الاجتماعية بين الموظفين بالإضافة الى زيادة الدافعية للعمل وهذا يقودنا للإجابة على التساؤل العام أن للرياضة والعمل دور في تحسين أداء الموظفين. عنوان الدراسة: " دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين (دراسة ميدانية بولاية سطيف)" أهداف الدراسة: تهدف دراستنا إلى ما يلي: 1- التعرف على دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة. 2- التعرف فيما اذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير السن. 3- التعرف فيما اذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. 4- التعرف فيما اذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الأقدمية في العمل. 5- التعرف فيما اذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الانخراط. التساؤل العام للدراسة: - ما دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين؟ التساؤلات الجزئية: - هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير السن؟ - هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية؟ - هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الأقدمية في العمل؟ هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الانخراط؟ الفرضية العامة للدراسة: -للرياضة والعمل دور كبير في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة. الفرضيات الجزئية: - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير السن. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الأقدمية في العمل. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الانخراط. منهج الدراسة: المنهج الوصفي. مجتمع وعينة الدراسة: تمثلت عينة الدراسة في الموظفين المنخرطين في منافسات الرياضة والعمل لرابطة سطيف وبلغ عددهم (118) للسنة الرياضية 2023/2024. الأدوات المستخدمة في الدراسة: استخدم الباحث في هذه الدراسة الاستبيان لملاءمته كل من موضوع الدراسة بالإضافة الى المنهج المتبع والعينة المستهدفة. كلمات المفتاحية: بالعربية: الرياضة والعمل –أداء الموظفين. بالإنجليزية: Key words: Sports and work - employee performance. جاء هذا البحث في فصول: الفصل الأول:الاطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: الرياضة والعمل أما الفصل الثالث: الأداء الوظيفي الفصل الرابع: منهجية الدراسة الفصل الخامس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل السادس: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: - للرياضة والعمل دور كبير في تحسين أداء الموظفين. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور كبير للرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير السن. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور كبير للرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية ولصالح العزاب مقارنة بالمتزوجين. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور كبير للرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الأقدمية في العمل. - الفروق غير ذات دلالة إحصائية في دور الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين حسب أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير سنوات الانخراط. توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها: - الاهتمام بنشر الوعي الثقافي بين الموظفين ومسؤوليهم لدور الأنشطة البدنية والرياضية تحت رعاية رابطة الرياضة والعمل في تحسين أداء الموظفين. - إعطاء أهمية قصوى للأهداف المسطرة من طرف الدولة للنهوض بالرياضة في الوسط المهني. - الرفع من قيمة ثقافة ممارسة الرياضة. - عمل ندوات توعوية وأيام تكوينية لفائدة الموظفين في جميع القطاعات لحثهم على ممارسة الرياضة والانخراط في الرابطات الولائية للرياضة والعمل. - تعميم الفكرة حتى تشمل الجانب النسوي الذي أصبح يشكل نسبة لا يستهان بها من العدد الإجمالي للموظفين. - منح امتيازات للموظفين للدخول الى قاعات الرياضة وغيرها من المرافق العمومية وكذا توفيرها في مكان العمل ان أمكن وتشجيعهم للتحضير لمنافسات الرياضة والعمل. - القيام بندوات توعوية للتعريف بالرابطات الولائية للرياضة والعمل ومختلف الأنشطة الرياضية التي تقدمها، التي تناسب جميع الفئات على اختلاف السن، والجنس، والوظيفة. - منح امتيازات وجوائز وتحفيزات للموظفين المنخرطين في الرابطات الولائية للرياضة والعمل. - فرض منافسات الرياضة والعمل على العمال والموظفين في جميع القطاعات ان أمكن. - اجراء بحوث ودراسات أعمق تهتم بالأنشطة الرياضية المنظمة من طرف الرابطات الولائية للرياضة والعمل لصالح الموظفين والعمال. Search light in English Faculty institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Département : Physical éducation Numéro de série: ........................................... No. deregistration : 23033066432 Searcher: TALHI FOUAD Publicly supported on : 2024 Title of the thesis: The role of sports and work in improving employee performance. Language of the thesis: arabe Model of the thesis: Master Country: Republic of Algeria - M’Sila University: University of M’sila Surname and first name of the supervisor grade : Amar amour Lecturer number of pages 95: Option: educational sports physical activity Summaries: The study aimed to identify the role of sports and work in improving employee performance in addition to its role in reducing work pressures and improving social relation between employees as well as increase motivation to work. This is done by calculating the statistically sign if cant differences according to the sample members attributed to the variables of each of age, marital status, seniority at work, number of years involved in sports and work. The researcher relied on the descriptive approach using a questionnaire consisting of three axes with a total of 36 questions on a purposive sample of 118 employees participating in the league competition sports and work for the state of setif. One of the most important results reached by the study is that sports and work play a role in reducing work pressures and improving social relation between employees in addition to increasing motivation to work. This leads us to answer the general question that sports and work play a role in improve employee performance. Title of the study: "the role of sports and work in improving employee performance" A field study in setif province The purpose of the study: 1- In improving the role of sports and work in improving employee performance according to simple individuals the study. 2- Identify whether there are statically significant difference in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample members is attributed to the age variable. 3- Identify whether there are statically significant difference in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample members is attributed to the social status variable. 4- Identify whether there are statically significant difference in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample members is attributed to variable of seniority at work. 5- Identify whether there are statically significant difference in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample members is attributed to variable of years of engagement Problèmes : 1- What is role of sports and work in improving employee performance? 2- Are there statistically significant differences in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample member, is it attributed to the age variable? 3- Are there statistically significant differences in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample member, is it attributed to the social status variable? 4- Are there statistically significant differences in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample member, is it attributed to the variable of seniority at work? 5- Are there statistically significant differences in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample member, is it attributed to the variable of years of engagement? Hypothèses : 1- Sports and work play a major role in improving employee performance according to individuals study sample. 2- There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample individuals are attributed to the age variable. 3- There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample individuals are attributed to the social status variable. 4- There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample individuals are attributed to the variable of seniority in work. 5- There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to the study sample individuals are attributed to the variable of years of engagement. Key Words: Sports and work - employee performance. The most important results reached by the researcher: - Sports and work play a major role in improving employee performance. - There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to sample members the study is attributed to the age variable. - There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to sample members the study is attributed to the variable of metal status and in favor of singles compared to married people. - There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to sample members the study is attributed to the variable of seniority in work. - There are statistically significant in the role of sports and work in improving employee performance according to sample members study according to the variable of years of engagement. The researcher reached many recommendations: -Paying attention to spreading cultural awareness among employees and their officials about the role of physical and sporting activities under the auspices of the sports and labor association in improving employee performance. - Giving utmost importance to the goals set by the state to advance sports in the professional community. - Conducting awareness seminars and training days for the benefit of employees in all sectors to encourage them to practice sports and engage in state sports and work associations. - Generalizing the idea to include women who now constitute a significant percentage of the total number of employees. - Granting privileges to employees to enter sports halls and other public facilities, as well as providing them in the workplace if possible, and encouraging them to prepare for sports and work competitions. - Conducting awareness seminars to introduce the state associations for sports and work and the various sporting activities they offer, which suit all groups regardless of age, gender, and occupation. - Granting privileges, prizes and incentives to employees involved in state sports and work associations. - Conducting deeper research and studies concerned with sports activities organized by state sports associations and working for the benefit of employees and workers.Item Open Access مساهمة الآداء التدريسي لاساتذة التربية البدنية والرياضية في تحقيق كفاءات منهاج المرحلة الابتدائية(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) وعيل ،فريد; Supervisor:زاهوي، ناصرالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): مساهمة الآداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية في تحقيق كفاءات المنهاج لمرحلة التعليم الابتدائي يھدف ھذا البحث إلى التعرف على واقع الاداء التدريسي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي بدائرة سيدي عيسى من خلال تقويم ھذا الاداء عن طريق ملاحظة الممارسات التدريسية المنجزة من طرف الاساتذة أثناء الدروس اليومية ، حيث بينت النتائج بأن الاستاذ لم يبلغ درجة مرضية من الكفاءة اللازمة والاداء الجيد وذلك لأن مھمة تدريس التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي ليست بالسھلة لما ترمي إليه من أبعاد متعددة الجوانب يصعب الالمام بھا في وقت محدود وقدرات غير كافية. وثانيا لأن مستوى الكفاءة لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية تحدده عدة عوامل منھا تكوينه القاعدي ومعارفه وخبراته التي اكتسبھا ،كما بينت النتائج أيضا أن ممارسات الاساتذة لمھارات التخطيط و التنفيذ وادارة الصف و التقويم كانت بدرجة آداء غير مرضية ، وھذا ما يؤكد ضرورة العناية أكثر بجوانب الضعف في الاداء ومحاولة تعديل برامج التكوين وزيادة الدورات التدريبية من أجل التمرن أكثر واكتساب معارف ومعلومات ومھارات جديدة ، كما تبين أيضا أن المستوى العلمي للأساتذة يلعب دورا كبيرا في تحقيق أداء تدريسي جيد إذا ما تم توفير الوسائل والظروف المعينة على ذلك ، نفس الشيء بالنسبة لعامل الخبرة في التدريس، فإنه كلما زادت سنوات الخبرة لدى الاساتذة كلما زاد امتلاكھم لما ھو جديد ومفيد من ناحية الأداء التدريسي. عنوان الدراسة : مساهمة الآداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية في تحقيق كفاءات المنهاج لمرحلة التعليم الابتدائي. - دراسة ميدانية على بعض المدارس الابتدائية دائرة سيدي عيسى- أهداف الدراسة :. - اثراء المكتبة الجامعية بمرجع يساعد الطلبة اثناء القيام ببحوث و مطالعة على واقع التربية البدنية والرياضية في الابتدائي . - مدى مساهمة طريقة المقاربة بالكفاءات في الرفع من مستوى أداء استاذ التربية البدنية والرياضية بمرحلة الابتدائي . - التعرف على نظرة الأساتذة لطريقة تدريسهم بالمرحلة في ضوء المقاربة بالكفاءات . - معرفة مدى مسايرة أستاذ التربية البدنية و الرياضية للطريقة الجديدة في طريقة التدريس بالكفاءات . التساؤل العام الدراسة : . - هل يساهم الاداء التدريسي لاساتذة التربية البدنية و الرياضية في تحقيق الكفاءات المقترحة في منهاج مرحلة التعليم الابتدائي ؟ التساؤلات الجزئية : 1- هل التخطيط الذي يقوم به استاذ التربية البدنية و الرياضية يساهم في تحقيق كفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي ؟. 2- هل عملية التنفيذ للمحتوى التدريسي لاستاذ التربية البدنية و الرياضية تساهم في تحقيق كفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي ؟ 3- هل طريقة ادارة الصف من طرف استاذ التربية البدنية و الرياضية تساهم في تحقيق كفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي ؟ 4-هل عملية التقويم التي يجريها استاذ التربية البدنية و الرياضية تساهم في تحقيق كفاءات منهاج الطور الابتدائي ؟ الفرضية العامة للدراسة : يساهم الاداء التدريسي لاستاذة التربية البدنية و الرياضية في تحقيق كفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي الفرضيات الجزئية 1-عملية التخطيط التي يقوم بها استاذ التربية البدنية والرياضية تساهم في تحقيق الكفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي. 2- عملية تنفيذ المحتوى التدريسي لاستاذ التربية البدنية والرياضية تساهم في تحقيق الكفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي . 3- طريقة ادارة الصف من طرف استاذ التربية البدنية والرياضية تساهم في تحقيق الكفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي. 4-عملية التقويم التي يجريها استاذ التربية البدنية والرياضية تساهم في تحقيق الكفاءات منهاج مرحلة التعليم الابتدائي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة 1- أدوات جمع البيانات : الاستبيان . 2 -. الاساليب الاحصائية المستخدمة: - اختبار الارتباط بيرسون :لمعرفة مدى صدق عبارات الاستبيان - اختبار آلفا كرومباخ :لمعرفةمدى ثبات عبارات الاستبيان. - اختبياركا2 : للدلالة الاحصائية على وجود فروق في اجابات العينة على اسئلة آداة الاستبيان. الكلمات المفتاحية بالعربية: الآداء التدريسي ، أساتذة التربية البدنية والرياضية ، كفاءات المنهاج في المرحلة الابتدائية . بالإنجليزية : The contribution of teaching performance ، and sports teachers physical education ، curriculum competencies for the primary stage . جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: التربیة البدنیة والریاضیة في الطور الإبتدائي أما الفصل الثالث: الادآء التدريسي الفصل الرابع: كفاءات منهاج المرحلة الابتدائية اهم النتائج التي توصل إليها الباحث: أساتذة تربية بدنية و الرياضية يجدون صعوبات و عراقيل كثيرة ومتنوعة لا تسمح لهم بتحقيق أهداف مادتهم ، وهذا راجع إلى التباين الواضح الموجود بين ما هو نظري و ما يتطلبه ميدان التعليم بالاضافة الى طريقة توظيف الاساتذة في الطور الابتدائي المعتمدة على سنة التخرج من الجامعة واهمال الجانب المعرفي ومدى الجاهزية النفسية و البدنية لتدريس المادة مع عدم تخصيص أيام تكوينية للاساتذة الجدد وتركهم دون تأطير هذا ما ساهم في اختلال الآداء التدريسي في الطور الابتدائي ، وبعد مناقشتنا و تحليلنا استمارة الاستبيان الخاصة بأساتذة بعض ابتدائيات دائرة سيدي عيسى ، توصلنا إلى نتائج توحي بأن هناك عدم التوافق بين آدائهم التدريسي و تحقيق كفاءات المنهاج . ومن خلال آراء وأجوبة الأساتذة توصلنا إلى النتائج التالية : - اساتذة التًربية البدنية والرياضية في مرحلة الابتدائي بحاجة إلى احتياجات تكوينية على مستوى تخطيط للدرس لتحقيق كفاءات منهاج . - اساتذة التًربية البدنية والرياضية في مرحلة الابتدائي بحاجة إلى احتياجات تكوينية على مستوى تنفيذ الدرس لتحقيق كفاءات منهاج . - اساتذة التًربية البدنية والرياضية في مرحلة الابتدائي بحاجة إلى احتياجات تكوينية على مستوى طريقة ادارة الصف لتحقيق كفاءات منهاج . - اساتذة التًربية البدنية والرياضية في مرحلة الابتدائي بحاجة إلى احتياجات تكوينية على مستوى عملية التقويم لتحقيق كفاءات منهاج أهم التوصيات: - توفير الوسائل البيداغوجية اللازمة في جميع المؤسسات التربوية و ذلك لإعطاء المدرسين الفرصة الكافية للتنويع في الأنشطة الرياضية مع الإستعمال الأمثل لهذه الوسائل. - عقد دورات تكوينية وتدريبية مكثفة لأساتذة التربية البدنية والرياضية بمرحلة الابتدائي في مجال تسيير الأهداف والمحتوى التعليمي للحصة. - ضرورة تكثيف زيارات المفتشين والموجهين لتزويد الأساتذة بكل جديد في مجال التخصص والسهر على تقويم فاعلية الأداء . - ضرورة النظر في برامج تكوين الأساتذة وتحسينها، حيث أثبت البحث الحالي أهمية التكوين العلمي في تحقيق أداء تدريسي جيد. - توحيد المفاهيم فيما يخص البرنامج الجديد وذلك بتسطير دورات و ملتقيات وطنية تمس جل ولايات الوطن. - الرفع من الحجم الساعي للتربية البدنية و الرياضية من خلال زيادة عدد الحصص الأسبوعية بغية تحقيق الأهداف المسطرة من طرف الاستاذ خلال الموسم الدراسي . - ضرورة الاهتمام بكل جوانب التربية البدنية و الرياضية(المعرفية، الوجدانية، الحركية) أثناءحصص التربية البدنية و الرياضي . الجوانب . - حث الأساتذة على اعتماد طرائق تدريس مناسبة لتحسين التحصيل الدراسي من جميع - ضرورة توفر دراسات مستمرة بشكل دوري لتحديد احتياجات تكوينية أساتذة الطور الابتدائي، لتكون منطلقا لتطوير برامج إعداد أو استحداث برامج تكوين أثناء الخدمة. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration UN280120232301333841 Searcher : ouail farid............................................................. Publicly supported on : physical education........................................ Title of the thesis (dissertation): The contribution of teaching performance of physical educationand sports teachers to achieving curriculum competencies for the primary stage . Language of the thesis : arabic Model of the thesis: master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor : zahoui nacer Grade: doctor Lecturer Number of pages: 125....................................................... Option: educationl physical activity. Summary: This research aims to identify the reality of the teaching performance of the professor of physical education and sports in the primary education stage in the department of Sidi Issa by evaluating this performance by observing the teaching practices accomplished by professors during daily lessons , where the results showed that the professor did not reach a satisfactory degree of competence necessary and good performance, because the task of teaching physical education and sports in primary education is not easy because of its aim of multi-faceted dimensions that are difficult to know in Limited time. and insufficient capacities, and secondly Because the level of competence of the professor of physical education and sports is determined by several factors, including his basic composition, knowledge and experience that he has acquired, and the results also showed that the professors' practices of planning, implementation, classroom management and evaluation skills were unsatisfactory performance, and this confirms the need to pay more attention to the weaknesses in performance and try to modify training programs and increase training courses in order to practice more and acquire new knowledge, information and skills. It was also found that the scientific level Professors play a big role in achieving good teaching performance if the means and conditions are provided to do so, the same for the factor of experience in teaching, the more years of experience of professors, the moreThey have increased their possession of what is new and useful in terms of teaching performance Title of the study: The contribution of teaching performance of physical educationand sports teachers to achieving curriculum competencies for the primary stage . . The purpose of the study : - Enriching the university library with a reference that helps students during research and reading on the reality of physical education and sports in the primary. - The extent to which the competency approach method contributes to raising the level of performance of the physical education and sports teacher at the primary stage. - Identify the professors' view of the way they teach at the stage in the light of the competency approach. - Knowing the extent to which the professor of physical education and sports keeps pace with the new method of teaching with competencies Problem: Does the teaching performance of physical education and sports teachers contribute to achieving the competencies proposed in the primary education curriculum? Hypotheses: 1- The planning process carried out by the professor of physical education and sports contributes to the achievement of competencies in the primary education curriculum. 2- The process of implementing the teaching content of the professor of physical education and sports contributes to achieving competencies in the primary education curriculum. 3- The method of classroom management by the professor of physical education and sports contributes to achieving competencies in the primary education curriculum. 4- The evaluation process conducted by the professor of physical education and sports contributes to achieving competencies in the primary education curriculum Key words : The contribution of teaching performance . and sports teachers physical education . curriculum competencies for the primary stage . - The most important results achieved are: Professors of physical education and sports find many and varied difficulties and obstacles that do not allow them to achieve the goals of their subject, and this is due to the clear discrepancy that exists between what is theoretical and what the field of education requires, in addition to the method of employing professors in the primary stage based on the year of graduation from the university and neglecting the cognitive aspect and the extent of psychological and physical readiness to teach the subject with not allocating training days for new professors and leaving them without framing This is what contributed to the imbalance of teaching performance in Primary phase After discussing and analyzing the questionnaire form for teachers of some primary schools of Sidi Issa, we reached results that suggest that there is a mismatch between their teaching performance and the achievement of curriculum competencies.Through the opinions and answers of the professors, we reached the following results - Teachers of physical education and sports in the primary stage need training needs at the level of lesson planning to achieve the competencies of the curriculum. - Teachers of physical education and sports at the primary stage need training needs at the level of lesson implementation to achieve the competencies of the curriculum - Teachers of physical education and sports in the primary stage need training needs at the level of classroom management method to achieve curriculum competencies. - Teachers of physical education and sports in the primary stage need training needs at the level of the evaluation process to achieve the competencies of the curriculumItem Open Access دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر أساتذة المادة(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) العايب ،محمد; Supervisor :حشايشي ،عبد الوهابالملخص: دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر أساتذة المادة " دراسة ميدانية بمتوسطات لولاية برج بوعريريج " هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية للتلاميذ في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة وهذا باستخدام المنهج الوصفي على عينة اختيرت عشوائيا قدرها 50 أستاذا ينتسبون الى متوسطات بلدية برج بوعريريج، وقد اعتمد الباحث على استمارة الاستبيان كأداة لجمع البيانات الدراسة، إذ توصل الباحث إلى النتائج التالية: لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية روح التعاون لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية روح التنافس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تبادل الافكار وتقبل الآراء لدى تلاميذ في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية لتلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. الكلمات المفتاحية: حصة التربية البدنية والرياضية، تنمية العلاقات الاجتماعية، تلاميذ المرحلة المتوسطة عنوان الدراسة: دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط بولاية برج بوعريريج. أهداف الدراسة: التعرف على دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة التعرف على دور حصة التربية البدنية في تنمية روح التعاون الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة التعرف على دور حصة التربية البدنية في تنمية روح التنافس الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة التعرف على دور حصة التربية البدنية في تبادل الافكار و تقبل الآراء لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة التساؤل العام الدراسة: هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ التساؤلات الجزئية: 1- هل لحصة التربية البدنية دور في تنمية روح التعاون لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ 2- هل لحصة التربية البدنية دور في تنمية روح التنافس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ 3- هل لحصة التربية البدنية دور في تقبل الآراء وتبادل الافكار لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ الفرضية العامة للدراسة: لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدرجة مرتفعة الفرضيات الجزئية 1- لحصة التربية البدنية دور في تنمية روح التعاون لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدرجة مرتفعة 2- لحصة التربية البدنية دور في تنمية روح التنافس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدرجة مرتفعة 3- لحصة التربية البدنية دور في تقبل الآراء وتبادل الافكار لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدرجة مرتفعة المنهج المتبع في الدراسة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة: استخدمت الدراسة أداة الاستبيان من تصميم الباحث الكلمات المفتاحية بالعربية: حصة التربية البدنية والرياضية، تنمية بعض العلاقات الاجتماعية، تلاميذ المرحلة المتوسطة بالإنجليزية physical education and sports, development of social relations, middle school students. اقتضت خطة الدراسة أن ينقسم البحث إلى ستة فصول تضم جانبين: أولا: الجانب المنهجي: والذي يضم الفصل الأول تناولنا فيه الإطار العام للدراسة من خلال التطرق الى إشكالية الدراسة وأهدافها واهميتها، وتحديد مصطلحات الدراسة والتطرق الى الدراسات السابقة التي لها علاقة بالموضوع. اما الجانب النظري: والذي يضم الفصلين الثاني والثالث حيث تناول الفصل الثاني التربية البدنية والرياضية والفصل الثالث تناول العلاقات الاجتماعية ثانيا الجانب التطبيقي: ويضم ثلاثة فصول حيث تناول الفصل الرابع منهجية الدراسة، والفصل الخامس بعنوان عرض وتحليل ومناقشة النتائج الدراسة، وفي الأخير الفصل السادس و يضم الاستنتاجات والاقتراحات. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية بعض العلاقات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية روح التعاون لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية روح التنافس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تقبل الآراء وتبادل الأفكار لدى تلاميذ في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر الأساتذة. أهم التوصيات: العمل على اجراء دراسات تتعلق بالجوانب الشخصية للتلميذ. العمل على إجراء المزيد من البحوث حول تطبيق حصة التربية البدنية وكيفية استغلالها في جوانب الشخصية. العمل على اجراء دراسات تتعلق بتخطيط حصة التربية البدنية وفق متطلبات حاجات كل مرحلة من مراحل النمو. العمل على تفعيل دور حصة التربية البدنية مع كافة جوانب الشخصية. ضرورة تفعيل منهاج التربية البدنية مع جميع مجالات ومتطلبات النمو في المراحل التعليمية. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration: 202323044097249 Searcher : LAIB MOHAMED Publicly supported on :06-06-2024 Title of the thesis (dissertation): The role of the physical education and sports class in the development of social relations among students in middle school from the view of teachers “A field study on middle school in the municipality of Bordj Bou Arreridj”. Language of the thesis: ARABIC Model of the thesis: MASTER Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: hchaychi abdelouahabe Lecturer Number of pages: 85 Option:.............................................................................. Summary: Title of the study: The role of the physical education and sports class in the development of social relations among students in middle school from the view of teachers “A field study on middle school in the municipality of Bordj Bou Arreridj”. The purpose of the study: This study aimed to identify the role of the physical education and sports class in the development of social relations among students in middle school from the view of teachers Problem: What is the role of the physical education and sports class in developing social relations in the middle school from the point of view of subject teachers? Hypotheses: The physical education and sports class has a significant role in developing social relationships among middle school students The physical education class has a significant role in instilling the spirit of competition among middle school students The physical education class has a high degree of role in creating a spirit of cooperation among middle school students The physical education class has a high degree of role in accepting opinions and exchanging ideas among middle school students Key words: physical education and sports, development of social relations, middle school students. - The most important results achieved are: The physical education and sports class has a role in the development of social relations among students in the middle school from the view of teachers. The physical education and sports class has a role in the development of the competitive spirit among middle school students from the teachers’ view. The physical education and sports class has a role in creating a spirit of cooperation among students in the middle school from the view of teachers. The physical education and sports class has a role in acceptance of opinions and the exchange of ideas among students in the middle school from the view of teachers.Item Open Access دور التربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط من وجهة نظر أساتذة المادة(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-19) مجادي ،عمر...; Supervisor:ا .د سعودي ،الجنيديالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ) تطرقنا في هذا البحث إلى دورالتربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط من وجهة نظر أساتذة المادة وكان الهدف منها الكشف عن دور التربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط، وأجريت الدراسة على أساتذة التربية البدنية والرياضية لمتوسطات دائرتي حمام الضلعة والمسيلة موزعين على 41 متوسطة قدر عددهم ب 108 أستاذ اخترنا منهم عينة مقدرة ب 20 أستاذ بطريقة عشوائية حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، و بعد جمع البيانات و معالجتها إحصائيا عن طريق برنامج SPSS، وكانت نتائج الدراسة كالتالي : -تساهم التربية البدنية والرياضية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. -تساهم التربية البدنية والرياضية في تنمية المظاهر العامة للذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة -تساهم التربية البدنية والرياضية في تنمية المظاهر الخاصة للذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة أي أن التربية البدنية والرياضية لها دور فعال في تعزيز مفاهيم الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. الكلمات الدالة :"الذكاء الاجتماعي " " التربية البدنية والرياضية" عنوان الدراسة : دور التربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط أهداف الدراسة :. –معرفة دور التربية البدنية والرياضية في تنمية المظاهر الاجتماعية لدى تلاميذ مرحلة المتوسط التساؤل العام الدراسة :هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط من وجهة نظر أساتذة المادة. التساؤلات الجزئية : 1-هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الاجتماعية لدى تلاميذ الطور المتوسط 2- هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الاجتماعية لدى تلاميذ الطور المتوسط 3- -.هل لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الخاصة للذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط الفرضية العامةللدراسة : لحصة التربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الاجتماعية لدى تلاميذ الطور المتوسط الفرضيات الجزئية 1- للتربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الاجتماعية لدى تلاميذ الطور المتوسط 2- للتربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الاجتماعية لدى تلاميذ الطور المتوسط 3-. للتربية البدنية والرياضية دور في تنمية المظاهر الخاصة للذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية :التربية البدنية والرياضية - الذكاء الاجتماعي بالإنجليزية phisical education and sports -social intelligence جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول :الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني التربية البدنية والرياضية أما الفصل الثالث.الذكاء الاجتماعي .. الفصل الرابع:منهجية الدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث –تمنح التربية البدنية والرياضية الفرصة للتلاميذ لتولي ادوار قيادية -النجاح في الأنشطة الرياضية يمنح الثقة بالنفس للتلميذ -حصة التربية البدنية والرياضية تساهم في تنمية وتعزيز مفاهيم الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ الطور المتوسط أهم التوصيات:-يجب التركيز على الأنشطة التي تتطلب التعاون والتفاعل بين التلاميذ -تقديم دورات تدريبية للمدربين حول كيفية استخدام الأنشطة الرياضية كأداة لتعزيز الذكاء الاجتماعي ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No: phisical education and sports -social. No. d 'registration : ............................................... .................................. Searcher : ............................ ................................................................... Publicly supported on :19/06/2024. Title of the thesis (dissertation the role of physical education and sports in enhancing the concepts of social intelligence among middle school students from the point of view of subject teachers. Language of the thesis: arabic. Model of the thesis: master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: D.saoudi djenidi Lecturer Number of pages: 68 pages. Option: .................................................................................................. Summary: Title of the study: the role of physical education and sports in enhancing the concepts of social intelligence among middle school students from the point of view of subject teachers The purpose of the study The aim of the study was to reveal the role of physical education and sports in enhancing the concepts of social intelligence among middle school students. Problem does the physical education and sports in enhancing the concepts of social intelligence among middle school students from the point of view of subject teachers Hypotheses: 1--Physical education and sports contribute role to the development of social skills among middle school students. 2 - -Physical education and sports contribute role to developing general manifestations of social intelligence among middle school students 3-Physical education and sports contribute to the development of special aspects of social intelligence among middle school students Key words : social intelligence" "physical education and sports" - The most important results achieved are: - physical education and sports give pupils the opportunity to take on leadership roles -success in sporting activities gives the student self-confidence -. The Physical education and sports class contributes to devloping and strengthening the concepts of social intelligence among middle school studentsItem Open Access واقع الإمكانات المتوفرة لممارسة الأنشطة الراضية لدى بعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) ..قندوز، علي; Supervisor:.بن ثابت ،محمد الشريفالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): دراسة ميدانية لبعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج هدفت الدراسة الى معرفة واقع الامكانات المتوفرة لممارسة الانشطة الرياضية لدى بعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا المنهج الوصفي، حيث تكون مجتمع الدراسة من 261 أستاذا للتربية البدنية والرياضية للطور الابتدائي و شملت العينة 100 أستاذ من مختلف دوائر ولاية برج بوعريريج ( ولاية – دائرة – بلدية – قرية ) اختيروا بالطريقة العشوائية أي بنسبة 29.04% من مجموع الأساتذة، كما استخدمنا الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: الإمكانات المناسبة لممارسة الأنشطة الرياضية لدى بعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج قليلة وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإمكانيات المتوفرة لممارسة الأنشطة الرياضية بين ابتدائيات ولاية برج بوعريريج وكذلك تبعا لمتغير عمر المؤسسة وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك للإمكانات المناسبة لممارسة الأنشطة الرياضية تبعا لمتغير عمر الدائرة الإدارية التي تتواجد بها المؤسسة ومن أهم المقترحات والتوصيات: توفير الوسائل البيداغوجية وتجهيز المرافق الضرورية كما ونوعا في المؤسسات التربوية, مع توفير صيانتها, وإعطاء أهمية أكبر لحصة التربية البدنية والرياضية من خلال تنظيم ندوات ومحاضرات لمدراء الابتدائيات من أجل اطلاعهم على أهمية المادة وفوائدها الكبيرة, مع توفير ميزانية معتبرة لاقتناء وتجديد الوسائل والإمكانيات . عنوان الدراسة : واقع الامكانات المتوفرة لممارسة الانشطة الرياضية لدى بعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج أهداف الدراسة : - معرفة درجة إمتلاك بعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج للوسائل التعليمية المناسبة لممارسة الانشطة الرياضية - معرفة هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية في الطور الابتدائي - معرفة هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية تعزى لعمر المؤسسة التعليمية - معرفة هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية تعزى لنوع الدائرة الإدارية التي تتواجد بها المؤسسة التساؤل العام الدراسة : . مامدى توفر الإمكانات لممارسة الانشطة الرياضية على مستوى ابتدائيات ولاية برج بوعريريج؟ التساؤلات الجزئية : 1- ما درجة امتلاك بعض الابتدائيات بالولاية للوسائل التعليمية المناسبة لممارسة الأنشطة الرياضية ؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية بين الابتدائيات؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية تعزى لمتغيرعمر المؤسسة التعليمية ؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة احصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية تعزى لنوع الدائرة الادارية التي تتواجد بها المؤسسة ؟ الفرضية العامة للدراسة : ..مدى توفر الامكانات لممارسة الانشطة الرياضية على مستوى ابتدائيات ولاية برج بوعريريج متوسطة الفرضيات الجزئية : 1) درجة امتلاك بعض ابتدائيات ولاية برج بوعريريج للوسائل التعليمية لممارسة الانشطة الرياضية متوسطة 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية بين الابتدائيات 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية تعزى لعمر المؤسسة التعليمية 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوسائل التعليمية لممارسة الأنشطة الرياضية تعزى لنوع الدائرة الإدارية التي تتواجد بها المؤسسة . المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة استمارة الاستبيان متكونة من 20 سؤال الكلمات المفتاحية بالعربية :الإمكانيات, الوسائل التعليمية, النشاط البدني الرياضي, المرحلة الابتدائية . بالإنجليزية : The reality of the possibilities available to practice sports activities in some primary schools in Bordj Bou Arreridj state جاء هذا البحث في فصول: الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: الوسائل التعليمية أما الفصل الثالث: التربية البدنية والرياضية الفصل الرابع: الإجراءات المنهجية للدراسة الفصل الخامس: عرض وتحليل ومناقشة الدراسة الفصل السادس: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : من خلال عملية تحليل الاستبيان وبعد جمع البيانات وعرضها ومعالجتها إحصائيا ومناقشة نتائج الدراسة فقد توصلنا إلى الاستنتاجات التالية: هناك نقص كبير في الوسائل البيداغوجية والمنشآت الرياضية داخل المؤسسات التربوية وبالتالي عدم تحقيق الأهداف المسطرة في حصة التربية البدنية والرياضية. هناك تباين في الإمكانيات المتوفرة للممارسة الأنشطة الرياضية لصالح الولاية مقارنة بالدوائر. ضرورة توفير الوسائل البيداغوجية لمادة التربية البدنية والرياضية على مستوى المؤسسات التربوية وذلك للأهمية البالغة للمكانيات والوسائل التعليمية. أهم التوصيات : توفير الوسائل البيداغوجية وتجهيز المرافق الضرورية كما ونوعا في المؤسسات التربوية. إعطاء أهمية أكبر لحصة التربية البدنية والرياضية من ناحية توفير الإمكانيات والمنشآت الرياضية الحفاظ على الوسائل البيداغوجية. وصيانتها بشكل دوري. تنظيم ندوات ومحاضرات لمدراء الابتدائيات من أجل اطلاعهم على أهمية مادة التربية البدنية والرياضية وقوائها الكبيرة. محاولة تجهيز المؤسسات بالإمكانيات والوسائل من خلال الاتصال بالجمعيات والنوادي. توفير ميزانية معتبرة لاقتناء وتجديد الوسائل والإمكانيات. توفير قاعات لممارسة الأنشطة الرياضية في الابتدائيات وتخصيص مساحات لإنشاء ملاعب وهياكل أخرى خارج القاعات لأن الممارسة تكون داخل القاعات وخارجها. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: physical education No. d 'registration : ............................................... .................................. Searcher : UN 2801202323083069552 Publicly supported on :Guendouz ali Title of the thesis (dissertation): A field study of some primary schools in Bordj Bou Arreridj state Language of the thesis:Arabic Language Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Dr. Bin Thabit Muhammad Al-Sharif Lecturer Number of pages: 86 p. Option. Educational physical activity Summary: The reality of the possibilities available to practice sports activities in some primary schools in Bordj Bou Arreridj state A field study of some primary schools in Bordj Bou Arreridj state The study aimed to know the reality of the possibilities available for practicing sports activities in some primary schools in the state of Bordj Bou Arreridj. To achieve the objectives of the study, we used the descriptive approach, where the study population consisted of 261 teachers of physical education and sports for the primary stage, and the sample included 100 professors from various departments of the state of Bordj Bou Arreridj (state - district). – Municipality – Village) were chosen randomly, i.e. by 29.04% of the total number of teachers. We also used the questionnaire as a tool to collect information. The results of the study showed the following: The appropriate capabilities for practicing sports activities in some primary schools in the state of Bordj Bou Arreridj are few, and there are also statistically significant differences in the capabilities. Available to practice sports activities among the primary schools of Bordj Bou Arreridj state, as well as depending on the variable age of the institution. There are also no statistically significant differences in the degree of possession of the appropriate capabilities to practice sports activities according to the variable age of the administrative department in which the institution is located. Among the most important proposals and recommendations are: Providing pedagogical means and equipping the necessary facilities as well. And qualitatively in educational institutions, while providing for their maintenance, and giving greater importance to the physical education and sports class by organizing seminars and lectures for primary school principals in order to inform them of the importance of the subject and its great benefits, while providing a significant budget for the acquisition and renewal of means and capabilities. Keywords: capabilities, educational methods, physical sports activity, primary stage Title of the study:. The reality of the possibilities available to practice sports activities in some primary schools in the state of Bordj Bou Arreridj The purpose of the study: . - Knowing the degree to which some primary schools in Bordj Bou Arreridj state possess the appropriate educational means for practicing sports activities - Find out whether there are statistically significant differences in the educational methods for practicing sports activities in the primary stage - Find out whether there are statistically significant differences in the educational methods for practicing sports activities due to the age of the educational institution - Find out whether there are statistically significant differences in the educational methods for practicing sports activities due to the type of administrative department in which the institution is located Problem: ...the extent of the availability of capabilities to practice sports activities at the primary level in Bordj Bou Arreridj state Hypotheses: 1)The degree to which some primary schools in Bordj Bou Arreridj state possess the educational means for practicing sports activities is average 2) There are statistically significant differences in the educational methods for practicing sports activities between primary schools 3) There are statistically significant differences in the educational methods for practicing sports activities due to the age of the educational institution 4) There are statistically significant differences in the educational means for practicing sports activities due to the type of administrative department in which the institution is located. 6 - Key words : Possibilities, educational means, physical sports activity, primary stage. - The most important results achieved are: There is a significant lack of pedagogical means and sports facilities within educational institutions, and thus the goals set in the physical education and sports class are not achieved. There is a discrepancy in the possibilities available for practicing sporting activities for the benefit of the state compared to the departments. The necessity of providing pedagogical means for physical education and sports at the level of educational institutions due to the extreme importance of educational capabilities and means.Item Open Access درجة ممارسة الأداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم الثانوي . دراسة ميدانية ثانويات ولاية المسيلة(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) عــوينــة، أســامـــة; Supervisor:أ.د. مهدي ،عزالدينالملخص : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة الأداء التدريسي من طرف أساتذة المادة. والفروق في درجة الممارسة تبعا لمتغيرات الجنس ،المؤهل العلمي ،الخبرة . وكذلك إلى معرفة أهم المعوقات التي من شأنها أن تؤثر على ممارسة الأداء التدريسي. وتكونت عينة هذا البحث من 23 أستاذ وأستاذة من مجتمع الدراسة. حيث تم إختيارهم بطريقة عشوائية طبقية . ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بالإعتماد على أداتين. أولا الإستبيان للإجابة على التساؤلات 1-2-3-4 . وتتم الإجابة على الإستبيان وفقا لتدرج خماسي على طريقة (ليكرت) . ثانيا مقياس التقدير للإجابة على التساؤل 5. وتتم الإجابة على المقياس وفقا لتدرج خماسي على طريقة (ليكرت). و إعتمد الباحث في معالجتهم على برنامج الحزمة الإحصائية SPSS . عنوان الدراسة : درجة ممارسة الأداء التدريسي لأساتذة التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم الثانوي . دراسة ميدانية ثانويات ولاية المسيلة أهداف الدراسة : - التعرف على درجة ممارسة الأداء التدريسي من طرف أساتذة المادة . -التعرف على الفروق في درجة الممارسة تبعا للمتغيرات التالية :(الجنس ،المؤهل العلمي ،الخبرة). -معرفة أهم المعوقات التي من شأنها أن تؤثر على ممارسة الأداء التدريسي. التساؤل العام الدراسة : - ما درجة ممارسة الأداء التدريسي عند أساتذة التربية البدنية والرياضية؟ التساؤلات الجزئية : 1- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تعزى لمتغير الجنس؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تعزى لمتغير المؤهل العلمي؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تعزى لمتغير الخبرة؟ 4- ما هي معوقات ممارسة الأداء التدريسي الأكثر أهمية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية؟ الفرضية العامة للدراسة : - درجة ممارسة الأداء التدريسي عند أساتذة التربية البدنية والرياضية هي متوسطة. الفرضيات الجزئية 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تعزى لمتغير الجنس. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الأداء التدريسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية تعزى لمتغير الخبرة. 4- معوقات ممارسة الأداء التدريسي الأكثر أهمية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية هي: - عدم ملائمة المساحات لتطبيق النشاط. - قلة الوسائل والأدوات الرياضية. - عدم ملائمة نظام الفترتين (صباح ،مساء) المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة - الإستبيان - مقياس التقدير الكلمات المفتاحية بالعربية : درجة ممارسة - الأداء التدريسي. بالإنجليزية : Degree of practice. Teaching performance جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: الأداء التدريسي لأستاذ التربية البدنية والرياضية أما الفصل الثالث: أستاذ التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الثانوي الفصل الرابع : منهجية الدراسة الفصل الخامس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل السادس: الإستنتاج العام والإقتراحات والتوصيات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : - أن درجة ممارسة الأداء التدريسي للأداة ككل من طرف عينة البحث جاء بدرجة متوسطة. - التحقق من صحة الفرضية الثانية بنفيها لعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي الأساتذة الذكور والأساتذة الإناث. - التحقق من صحة الفرضية الثالثة حيث تأكد وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي الأساتذة ذوي شهادة ليسانس والأساتذة ذوي شهادة الماستر - التحقق من صحة الفرضية الرابعة حيث تأكد وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي الأساتذة ذوي الخبرة في التدريس أقل من 6 سنوات والأساتذة ذوي الخبرة في التدريس أكثر من 6 سنوات. - التحقق من صحة الفرضية الخامسة حيث تأكد أن أكثر معوقات درجة ممارسة الأداء التدريسي أهمية تتمثل في الجوانب الثلاثة التي ذكرت في الفرضية وهي: - قلة الوسائل والأدوات الرياضية بمتوسط حسابي قدره (4.82). - عدم ملائمة المساحات لتطبيق النشاط بمتوسط حسابي قدره (4.73). - عدم عدم ملائمة نظام الفترتين (صباح ،مساء). بمتوسط حسابي قدره (4.43). أهم التوصيات : 1- عقد دورات تكوينية متخصصة في الأداء التدريسي بمرحلة التعليم الثانوي، حيث أثبتت الدراسة الحالية وجود ضعف في درجة ممارسة الأداء التدريسي. 2- ضرورة النظر في برامج التكوين على مستوى الجامعة وتحسينها، حيث أثبتت الدراسة الحالية وجود ضعف في درجة ممارسة الأداء التدريسي. 3- ضرورة توفير الوسائل البيداغوجية التي تساعد على التدريس. 4- إجراء دراسة لمعرفة أثر برنامج تدريبي مقترح لتنمية درجة ممارسة الأداء التدريسي عند أساتذة التربية البدنية والرياضية. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration : UN2801202323075099779 Searcher : AOUINA OUSSAMA Publicly supported on: 06/06/2024 Title of the thesis (dissertation): Teaching Performance Practice Level for Physical Education and Sports Teachers in Secondary Education. A Field Study of Secondary Schools in M'sila State. Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: Mahdi Ezzedine Grade: professeur Lecturer Number of pages: 102 Option: Summary: This study aimed to identify the degree of teaching performance practiced by subject teachers. Differences in the degree of practice according to the variables of gender, academic qualification, and experience. As well as knowing the most important obstacles that would affect the practice of teaching performance. The sample of this research consisted of 23 male and female professors from the study community. They were selected in a stratified random manner. To achieve the objectives of the study, the researcher relied on two tools. First, the questionnaire to answer questions 1-2-3-4. The questionnaire is answered according to a five-point Likert scale. Secondly, the rating scale to answer question 5. The scale is answered according to a five-point Likert scale. In processing them, the researcher relied on the statistical package program SPSS Title of the study: Teaching Performance Practice Level for Physical ducation and Sports Teachers in Secondary Education. A Field Study of Secondary Schools in M'sila State. The purpose of the study: - Identifying the degree of teaching performance practiced by subject teachers. - Identifying the differences in the degree of practice according to the following variables: (gender, academic qualification, experience). -Knowing the most important obstacles that would affect the practice of teaching performance. Problem: 1- What is the degree of teaching performance practiced by teachers of physical education and sports? 2- Are there statistically significant differences in the degree of teaching performance practiced by physical education and sports teachers due to the gender variable? 3- Are there statistically significant differences in the degree of teaching performance practiced by physical education and sports teachers due to the academic qualification variable? 4- Are there statistically significant differences in the degree of practicing teaching performance among teachers of physical education and sports due to the variable of experience? 5- What are the most important obstacles to teaching performance from the point of view of physical education and sports teachers? Hypotheses: 1- The degree of teaching performance practiced by physical education and sports teachers is average. 2- There are statistically significant differences in the degree of practicing teaching performance among physical education and sports teachers due to the gender variable. 3- There are statistically significant differences in the degree of teaching performance among physical education and sports teachers due to the academic qualification variable. 4- There are statistically significant differences in the degree of practice of teaching performance among teachers of physical education and sports due to the variable of experience. 5- The most important obstacles to teaching performance from the point of view of physical education and sports teachers are: • Inadequate spaces for implementing the activity. • Lack of sports equipment and equipment. • Inadequacy of the two-shift system (morning and evening) Key words : Degree of practice - teaching performance. - The most important results achieved are: - The degree of practice of the teaching performance of the tool as a whole by the research sample was moderate. - Verifying the validity of the second hypothesis by denying it because there are no statistically significant differences between the averages of male professors and female professors. - Verifying the validity of the third hypothesis, as it was confirmed that there are statistically significant differences between the averages of professors with a bachelor’s degree and professors with a master’s degree. - Verifying the validity of the fourth hypothesis, as it was confirmed that there are statistically significant differences between the averages of professors with less than 6 years of teaching experience and those of professors with more than 6 years of teaching experience. - Verifying the validity of the fifth hypothesis, where it was confirmed that the most important obstacles to the degree of practicing teaching performance are represented by the three aspects mentioned in the hypothesis, which are: - Lack of mathematical methods and tools, with an average of (4.82). - Inadequate spaces for implementing the activity, with a mean of (4.73). - Inadequacy of the two-shift system (morning, evening). With an average of (4.43).Item Open Access أهمية كفاءة أستاذ التربية البدنية والرياضية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية -دراسة ميدانية بثانويات ولاية بوسعادة(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06) عبد الحفيظ ، حميد; Supervisor:د.عثماني، عبد القادرالملخص : هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية كفاءة أستاذ التربية البدنية والرياضية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية وذلك على عينة تكونت من (50) أستاذا، وقد تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، أما فيما يخص أدوات الدراسة فقد تم استخدام استمارة الاستبيان مكونة من 29 فقرة، ثم الإجابة عن هذه المجالات من خلال مقياس ليكرت الثلاثي، واعتمدنا على برنامج الحزمة الإحصائي.SPSS في معالجته ,وقد أظهرت نتائج الدراسة مايلي: - لكفاءة التخطيط لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة للمرحلة الثانوية. - لكفاءة التنفيذ لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة للمرحلة الثانوية. - لكفاءة التقويم لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة للمرحلة الثانوية. عنوان الدراسة: أهمية كفاءة أستاذ التربية البدنية والرياضية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية –دراسة ميدانية لثانويات ولاية بوسعادة أهداف الدراسة: - معرفة أهمية كفاءة التخطيط لأستاذ البدنية والرياضية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. - معرفة أهمية كفاءة التنفيذ لأستاذ التربية البدنية والرياضية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. - معرفة أهمية كفاءة التقويم لأستاذ التربية البدنية والرياضية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. التساؤل العام للدراسة: -هل لكفاءة أستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية؟ التساؤلات الجزئية: - هل لكفاءة التخطيط لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية؟ - هل لكفاءة التنفيذ لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية ؟ - هل لكفاءة التقويم لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية ؟ فرضيات الدراسة : - الفرضية العامة: - لكفاءة أستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. - الفرضيات الجزئية: - لكفاءة التخطيط لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية . 2- لكفاءة التنفيذ لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. 3- لكفاءة التقويم لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية . المنهج المتبع في الدراسة:المنهج الوصفي التحليلي الأدوات المستخدمة في الدراسة: استمارة الاستبيان كلمات المفتاحية: الكفاءة، أستاذ التربية البدنية والرياضية , المنهاج. بالإنجليزية Keywords: the efficiency /Professor of Physical and Sports Education,/ the curriculum. جاء هذا البحث في عدة فصول . الفصل الأول:الإطار العام للدراسة الفصل الثاني:كفاءة أستاذ التربية البدنية والرياضية الفصل الثالث: المنهاج الفصل الرابع: الإطار المنهجي للدراسة الفصل الخامس: عرض وتحليل وتفسير النتائج الفصل السادس: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث - لكفاءة التخطيط لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. - لكفاءة التنفيذ لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية ". - لكفاءة التقويم لأستاذ التربية البدنية والرياضية أهمية كبيرة في تطبيق منهاج المادة بالمرحلة الثانوية. توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها: يجب على الأستاذ السعي لخلق محفزات وذلك بالقيام بدورات رياضة داخل المؤسسة. ضرورة توفير الوسائل و الإمكانيات. استثمار زمن الحصة بشكل جيد وتوزيع زمن الحصة على عناصر الدرس . العمل على توفير النظام و الهدوء في الفصل بطريقة تربوية . يجب الاهتمام بالنظافة الشخصية بعد نهاية الحصة . بناء عملية التقويم الذاتي من قبل أستاذ التربية البدنية لمستوى أدائه وفقا للكفاءات التعليمية اللازمة له . العمل على توظيف قائمة الكفاءات التعليمية اللازمة والمناسبة . Searchight in english faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities. Department: Physical Education. Listing Number: ........................................... No.d registration : 202323044091274: Searcher :Abdel Hafid Hamid Publicly supported on: June 2024 Title of the thesis (dissertation): The importance of the efficiency of the physical education and sports teacher in applying the subject curriculum at the secondary stage - a field study in the secondary schools of Bou Saada state. language of the thesis:Arabic. Model of the thesis: Master Country: Republic of Algeria - M'sila University: University of Messila. Surname and first name of the Supervisor Grade: Dr. Othmani Abdel kadir Lecturer Number of pages: 85. Electronic file (CD-ROM *Word * PDF) Summary: The study aimed to identify the importance of the efficiency of the professor of physical education and sports in the application of the curriculum of the subject at the secondary stage on a sample of (50) professors, has been following the descriptive analytical approach in this study, as for the tools of the study has been using the questionnaire form consisting of 29 items, and then answer these areas through the three Likert scale ... titel of the study: The importance of the efficiency of the physical education and sports teacher in applying the subject curriculum at the secondary stage - a field study in the secondary schools of Bou Saada state. thepurpose of the study: - Knowing the importance of the efficiency of planning for the physical and sports teacher in the application of the curriculum of the subject at the secondary stage. - Knowing the importance of efficient implementation of the professor of physical education and sports in the application of the curriculum of the subject at the secondary stage. - Knowing the importance of the efficiency of the evaluation of the professor of physical education and sports in the application of the curriculum of the subject at the secondary stage. Problem: Is the competence of the physical education and sports teacher important in the application of the curriculum at the secondary stage? Hypotheses: - Is the planning efficiency of the physical education and sports teacher important in the application of the curriculum at the secondary stage? - Is the efficiency of implementation of the professor of physical education and sports important in the application of the curriculum of the subject at the secondary stage? - Is the efficiency of the evaluation of the professor of physical education and sports important in the application of the curriculum of the subject at the secondary stage? Key words: Keywords: the efficiency /Professor of Physical and Sports Education,/ the curriculum. -The most important results achieved are: -The professor should strive to create incentives by conducting sports courses within the institution. - The need to provide means and capabilities. - Invest the class time well and distribute the class time to the lesson elements. -Work to provide order and calm in the classroom in an educational way. -Personal hygiene should be taken care of after the end of the class. - Building the process of self-evaluation by the physical education professor for the level of his performance according to the educational competencies necessary for him. -Work on employing the list of necessary and appropriate educational competencies.Item Open Access التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية ودوره في الإخراج الجيد للدرس في مرحلة الطور الابتدائي (دراسة ميدانية على مستوى إبتدائيات دائرة - سيدي عيسى-)(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) طلحي ، مصطفى; Supervisor :د. زاهوي ،ناصرالملخص : بالعربية (عبارة عن فقرة): تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية تكوين أساتذة التربية البدنية ودوره الحيوي في تحسين جودة الدروس في الطور الابتدائي، إذ يتطلب تدريس التربية البدنية في المدارس الابتدائية مهارات ومعرفة خاصة لضمان تقديم دروس فعالة وشاملة تعزز من تطور التلاميذ البدني والنفسي. استهدفت الدراسة تبيان تكوين أساتذة التربية البدنية ودوره في الإخراج الجيد للدرس في الطور الابتدائي، واعتمدنا خلالها على عينة من 30 أستاذا شملت كل أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي بدائرة سيدي عيسى ولاية المسيلة. تبيّن الدراسة أن التكوين المستمر لأساتذة التربية البدنية له دور كبير في تحسين جودة الدروس المقدمة في الطور الابتدائي، كما يمكن له أن يسهم بشكل كبير في تطوير مهارات الأساتذة، مما ينعكس إيجابياً على مستوى تعليم التلاميذ وتطويرهم البدني والنفسي. لذا توصي الدراسة بضرورة التركيز على برامج التكوين والتدريب المستمر لأساتذة التربية البدنية لضمان تحقيق أهداف التعليم الشامل والمتكامل. عنوان الدراسة: "التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية ودوره في الإخراج الجيد للدرس في مرحلة الطور الابتدائي" أهداف الدراسة: - معرفة مدى توافق تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع دوره في الإخراج الجيد للدرس من حيث المعارف المهنية. - معرفة مدى توافق تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع الإخراج الجيد للدرس من حيث الالتزام المهني. - معرفة مدى توافق تكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مع الإخراج الجيد للدرس من حيث الممارسة. - معرفة مدى توافق التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية مع تحقيق الأهداف التعليمية للدرس في مرحلة الطور الابتدائي. - التعرف على دور التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية في الإخراج للدرس في مرحلة الطور الابتدائي. إشكالية البحث: " هل التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية له دور في الإخراج الجيد للدرس في الطور الابتدائي "؟ التساؤلات الفرعية: • هل للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تحقيق الأهداف التعلمية للدرس في مرحلة الطور الابتدائي؟ • هل للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في مراعاة احتياجات التلاميذ في مرحلة الطور الابتدائي؟ • هل للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تنظيم الأساليب والأنشطة الرياضية في مرحلة الطور الابتدائي؟ الفرضية العامة للدراسة: التكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية والرياضية له دور في الإخراج الجيد للدرس في الطور الابتدائي. الفرضيات الجزئية - للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تحقيق الأهداف التعليمية للدرس في مرحلة الطور الابتدائي. - للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في مراعاة احتياجات التلاميذ في مرحلة الطور الابتدائي. - للتكوين الأكاديمي لأساتذة التربية البدنية دور في تنظيم الأساليب والنشاطات الرياضية في مرحلة الطور الابتدائي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي الأدوات المستخدمة في الدراسة أداة استمارة الاستبيان ، اختبار الارتباط بيرسون ، اختبار ألفا كرومباخ ، اختبار كا2 الكلمات المفتاحية بالعربية: التكوين الأكاديمي، أستاذ التربية البدنية والرياضية، التربية البدنية والرياضية، الطور الإبتدائي بالإنجليزية: Academic training, physical education and sports teachers, physical education and sports, primary level. جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: التكوين الأكاديمي أما الفصل الثالث: أستاذ التربية البدنية والرياضية الفصل الرابع: التربية البدنية والرياضية الفصل الخامس: الطور الإبتدائي الفصل السادس: منهجية الدراسة الفصل السابع: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل الثامن: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : أظهرت النتائج أن الأساتذة الذين يتلقون تكوينًا أكاديميًا متخصصًا في مجال التربية البدنية والرياضة يتمتعون بعدة مزايا نذكر منها: - القدرة على تصميم الدروس وتنفيذها بطرائق أكثر ابتكارا وفعّالية. - اكتساب مهارات تدريسية متقدمة تساعدهم على تحقيق الأهداف التعلمية المحددة لمرحلة الطور الابتدائي. - تطوير المهارات الحركية وتعزيز الصحة العامة وتعزيز الوعي بأهمية النشاط البدني. - التأثير الإيجابي على سلوك التلاميذ وأدائهم. - امتلاك التأهيل الأكاديمي المناسب الذي يمكنهم من إلهام التلاميذ وتحفيزهم للمشاركة في أحد النشاطات البدنية والرياضية. - تحسن تجربتهم التعليمية وتحقيق نتائج أكثر إيجابية. أهم التوصيات: • ينبغي على النظام التعليمي والجهات المعنية الاستثمار في تطوير برامج التكوين والتأهيل الأكاديمي للمعلمين في هذا المجال، بهدف تحسين جودة التعليم وتعزيز تجربة تعلم التلاميذ في المراحل المبكرة من التعليم. • ينبغي على الجهات الوصية على التعليم والتدريب تنظيم برامج تكوين متخصصة لأساتذة التربية البدنية والرياضية، تركز على تطوير مهارات التدريس والتواصل مع التلاميذ في مرحلة الطور الابتدائي. • يجب أن يتضمن التكوين الأكاديمي للأساتذة محتوى أكاديميا سليما ومعتمدا عالمياً في مجال التربية البدنية والرياضية، حتى يتمكنوا من إيصال المفاهيم والمهارات بشكل صحيح وفعّال. • يجب على الجهات المختصة توفير الدعم والموارد اللازمة لأساتذة التربية البدنية والرياضية، مثل الأجهزة الرياضية والمعدات اللازمة لتنفيذ الدروس بشكل فعّال. • ينبغي على الأساتذة أن يتلقوا تدريبًا يركز على كيفية تفاعلهم مع الطلاب بشكل فعّال، وتشجيع المشاركة النشطة وتعزيز الروح الفريقية في الدروس. • يجب أن يشمل التكوين الأكاديمي للأساتذة إستراتيجيات للتواصل مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، وتشجيعهم على دعم تجارب التعلم الرياضية والبدنية للأطفال. • يجب أن يكون التكوين الأكاديمي جزءًا من عملية التطوير المهني المستمر لأساتذة التربية البدنية والرياضية، بحيث توّفر فرص للتعلم والتطور المستمر من خلال دورات وورش وندوات متخصصة. Searchlight in English Institute Of Sciences and Techniques Of Physical And Sport Activities Department: Physical Education and Sports Order No: ......................................................... Registration No: UN280120232301333115 Research student: Mustapha Talhi Date of Thesis Defense: June 8, 2024 Title of Thesis: Academic training of physical education and sports teachers and its role in conducting effective lessons at the primary level (a field study at elementary schools of the district of Sidi Issa) Language of Thesis: Arabic Name of Degree: Master's Degree Country: People's Democratic Republic of Algeria University: Mohamed Boudiaf University in Msila Supervisor: Dr. ZAHOUI NASER Page count: 96 pages Division: Physical Education and Sports Activities Abstract: Study Title: Academic training of physical education and sports teachers and its role in conducting effective lessons at the primary level Study Objectives: - To determine the extent to which the training of physical education and sports teachers is aligned with its role in conducting effective lessons, in terms of professional knowledge. - To assess the alignment of the training of physical education and sports teachers with their ability to conduct effective lessons, in terms of professional commitment. - To evaluate the relationship between the training of physical education and sports teachers and their ability to conduct effective lessons, in terms of practice. - To assess the alignment of academic training of physical education and sports teachers with the achievement of learning objectives set for the primary level. - To identify the influence of academic training on the ability of physical education and sports teachers to direct lessons in the primary level. Research Question: Does academic training of physical education and sports teachers play a role in conducting effective lessons at the primary level? Hypotheses: * The academic training of physical education teachers plays a role in achieving learning objectives in primary schools. * The academic training of physical education teachers helps them address the needs of pupils in primary schools. * The academic training of physical education teachers contributes in organizing sports methods and activities for primary schools. Keywords: Academic training, physical education and sports teachers, physical education and sports, primary level Study Findings: The results showed that teachers with specialized academic training in the field of physical education and sports possess several advantages, including: - The ability to design and implement lessons in more innovative and effective ways. - The acquisition of advanced teaching skills that facilitate achieving learning objectives set for the primary level. - The development of motor skills, enhancement of the overall health, and promotion of awareness regarding the importance of physical activities. - A positive impact on the behavior and performance of pupils. - The attainment of appropriate academic qualifications enabling them to inspire and motivate pupils to actively participate in physical and sporting activities. - Improvement in their educational experience and the achievement of more positive outcomes.Item Open Access دور الالعاب الشبه رياضية في تحقيق اهداف حصة التربية البدنية و الرياضية(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) شناوة، احمد; Supervisor : سليماني ،نور الدينالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): هدفت الدراسة إلى التعرف اهمية اللعاب الشبه رياضية في تحقيق اهداف حصة التربية البدنية و الرياضية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، وكذا في إمكانية وجود فروق دالة إحصائيا بين اراء اساتذة التربية البدنية و الرياضية حسب متغيرات الدراسة (الجنس، المستوى الدراسي)، وذلك على عينة تكونت من (70) استاذ، اختيروا بطريقة قصدية، وانتهج الباحث المنهج الوصفي التحليلي، أما فيما يخص أدوات الدراسة فقد استخدم مقياس مكون من ثلاث محاور في كل محور يحتوي على 12 فقرات ، ثم الاستجابة عن هذه المجالات من خلال مقياس ليكرت الثلاثي، واعتمد الباحث في معالجتهم على برنامج الحزمة الإحصائيةSPSS . عنوان الدراسة : دور الالعاب الشبه رياضية في تحقيق اهداف حصة التربية البدنية و الرياضية أهداف الدراسة : معرفة دور الالعاب الشبه رياضية في تحقيق اهداف حصة التربية البدنية والرياضية. معرفة دور الالعاب الشبه رياضية في تحقيق الاهداف الحسية الحركية لحصة التربية البدنية و الرياضية معرفة دور الالعاب الشبه رياضية في تحقيق الاهداف المعرفية لحصة التربية البدنية و الرياضية معرفة دور الالعاب الشبه رياضية في تحقيق الاهداف العاطفية الاجتماعية لحصة التربية البدنية و الرياضية التساؤل العام الدراسة : هل للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق اهداف حصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي؟ التساؤلات الجزئية : 1- هل للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الاهداف الحسية الحركية لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي؟ 2-. هل للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الاهداف المعرفية لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي؟ 3- هل للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الاهداف المعرفية لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي؟ الفرضية العامة للدراسة : للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق اهداف حصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي الفرضيات الجزئية 1- للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الهدف الحسي الحركي لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي 2- للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الهدف المعرفي لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي 3- للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الهدف العاطفي الاجتماعي لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان الكلمات المفتاحية بالعربية : الألعاب الشبه رياضية , حصة التربية البدنية و الرياضي, الجانب النفسي الحركي, الجانب العاطفي الاجتماعي , الجانب المعرفي , المراهقة بالإنجليزية : Play semi – sports positive, the physico and sports éducation class, achieving sensory motore, achieving social émotionnel, achieving cognitive,adolesence. جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الاطار العام للدراسة. وتناول الفصل الثاني: الالعاب الشبه رياضية أما الفصل الثالث : درس التربية البدنية و الرياضية الفصل الرابع :خصائص مرحلة التعليم الثانوي الفصل الخامس: إجراءات البحث الميدانية الفصل السادس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل السابع : الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : انطلاقا من نتائج الدراسة و في ضوء ما تم عرضه من خلفية نظرية توصلنا الى ما يلي - تحقق الفرضية الاولى للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الهدف الحسي الحركي لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي - تحقق الفرضية الثانية للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الهدف المعرفي لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي - تحقق الفرضية الثالثة للالعاب الشبه رياضية دور في تحقيق الهدف العاطفي الاجتماعي لحصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي أهم التوصيات : - ظرورة ادراج الالعاب الشبه رياضية في حصص التربية البدنية و الرياضية فهي تلقى اهتماما كبيرا واقبالا متزايدا من طرف التلاميذ - يجب ان تكون الالعاب الشبه رياضية و سيلة لتحقيق الاهداف و ليست غاية في حد ذاتها - استغلال الالعاب الشبه رياضية بشكل واسع و كبير اثناء تلقين مختلف التقنيات و المهارات اثناء حصص التربية البدنية و الرياضية في الطور الثانوي - على الاستاذ التنويع في الالعاب الشبه رياضية لعدم احساس التلاميذ بالملل اثناء الحصة الاهتمام بنشاط اللعب والألعاب الصغيرة لما لها من دور في هذه المرحلة العمرية ضرورة تحيين برنامج التربية البدنية والرياضية التي تناسب مرحلة التعليم الثانوي Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: ......................................................... No. d 'registration : un280120232390531414 Searcher : .CHENAOUA AHMED. Publicly supported on 06/06/2024. Title of the thesis (dissertation): The role of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class in secondary stage Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: masters Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor NOUR EDDINE SLIMANI Grade: DOCTOR Lecturer Number of pages: 88 Option: (* word * PDF) Summary: Title of the study: The role of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class in secondary stage The purpose of the study: Problem: -Do you play semi – sports positive role in achieving the goals of the physical and sports education class in secondary stage ؟ Hypotheses: 1 - learn the role for semi – sports game positive role in achieving sensory motor objectives of the physical and sports education class in secondary stage 2-learn the role for semi – sports game positive role in achieving social emotional objectives of the physical and sports education class in secondary stage 3-learn the role for semi – sports game positive role in achieving cognitive objectives of the physical and sports education class in secondary stage Key words : Play semi – sports positive, the physico and sports éducation class, achieving sensory motore, achieving social émotionnel, achieving cognitive,adolesence. - The most important results achieved are: 1- encourage the inclusion of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class in secondary stage 2- regulation of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class inclusion 3- organization of educational seminars encourage the inclusion of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class 4- organization of educational seminars at primary level encourage the inclusion of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class 5- organization of educational seminars at secondary education encourage the inclusion of semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education class 6-alloction of field visits to explain how semi-sports in achieving the goals of the physical and sports education classItem Open Access ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر أساتذة المـــــادة.. دراسة ميدانية على مستوى ابتدائيات دائرة (الحمادية-مجانة- برج بوعريريج)(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) شريــــف ،البشيـــر; Supervisor:الدكتور. سعودي ،الجنيديالملخص بالعربية: هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أكبر المعوقات التي تحول دون مماسة حصة التربية البدنية في مرحلة التعليم الابتدائي من وجهة نظر أساتذة المادة والمختصين في المجال، ويقتصر بحثنا هذا على أساتذة التربية البدنية لمرحلة التعليم الابتدائي لولاية برج بوعريريج للموسم الدراسي 2023/2024، والذي يبلغ عددهم 280 أستاذ تربية بدنية متعاقد موزعين على 560 مدرسة ابتدائية وهذا حسب الاحصائيات المقدمة من طرف مديرية التربية لولاية برج بوعريريج. حيث بلغ عدد أفراد عينة البحث في الدراسة الاستطلاعية 18أستاذ، أما في الدراسة الأساسية فبلغ عددهم 94 أستاذ تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من بعض ابتدائيات التابعة لمقاطعات تعليمية مختلفة على مستوى ولاية برج بوعريريج، ليتم في الأخير حصر عدد الأساتذة المذكورين ليكونوا قوام البحث الحالي، وقد فاقت %33.57 من مجتمع البحث الأصلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبيان يتكون من ثلاثة محــاور موزعة كالآتي: المحور الأول: معوقات متصلة بالمنشآت والوسائل البيداغوجية المحور الثاني: معوقات متصلة بالحالة المادية والنفسية للتلاميذ المحور الثالث: معوقات متصلة بالمنهــــاج. وقد اعتمد الباحث في تصميم الأداة (الاستبيان) على مقياس ليكارث الخماسي باعتباره من أنسب المقاييس والذي يشمل خمسة مستويات للإجابة وفق العبارات التالية :معيق بدرجة كبيرة جدا، معيق بدرجة كبيرة ، معيق بدرجة متوسطة ، معيق بدرجة قليلة ، معيق بدرجة قليلة جدا. لكي نتأكد من صدق أداة الدراسة قام الباحث باستخدام صدق المحكين كأداة للتأكد من أن الاستبيان يقيس ما أعد لأجله، بحيث تم عرض الاستبيان في صورته الأولية على لجنة التحكيم المكونة من 7أساتذة من معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة محمد بوضياف المسيلة. وللتحقق من ثبات الاستبيان اعتمد الباحث على طريقة إعادة التطبيق، إذ تعد من أفضل الطرق ومن أهم وسائل حساب الثبات تعطي معلومات عن استقرار النتائج بوجود فاصل زمني بين التطبيقين ، حيث طبق الباحث الاستبانة على العينة الاستطلاعية (18استاذ) من مجتمع الدراسة خلال الدراسة الاستطلاعية وكانت المدة بين التطبيق الأول والثاني أسبوعين معتمدا على نفس العينة ، ولإيجاد معامل ثبات الأداة استعمل الباحث معامل إرتباط "بيرسون " ووجدت معامل ثبات الاختبار وكان (0.81) وهو معامل ثبات عالي. وبالنسبة للأوزان النسبية التي حصل عليها كل محور كانت النتائج كالآتي: معوقات متصلة بالمنشآت والوسائل البيداغوجية الأكثر تأثيرا على ممارسة حصة التربية البدنية في المرحلة الابتدائية يليها معوقات متصلة بالمنهــــاج، تم يليها في الأخير معوقات متصلة بالحالة المادية والنفسية للتلاميذ. عنوان الدراسة: معوقات ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر أساتذة المـــــادة. أهداف الدراسة: الكشف عن المعوقات التي تحول دون إجراء حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية معرفة مدى توافر المدارس الابتدائية على ظروف العمل من وسائل وفضاءات مناسبة لآداء حصة التربية البدنية والرياضية. إبراز مدى توافق منهاج التربية البدنية والرياضية للمرحلة الابتدائية وقدرات التلاميذ البدنية والذهنية عبر الأطوار الثلاثة للمرحلة الابتدائية. معرفة مدى قدرة أستاذ المادة على فهم نفسية التلاميذ (6-11سنة) والتعامل مختلف الحالات خاصة من الظروف المادية كالهندام وإحضار اللباس الرياضي. اقتراح حلول لهذه المعوقات وإعداد توصيات ومقترحات من شأنها أن ترتقي بمادة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. التساؤل العام الدراسة : ماهي معوقات ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي من وجه نظر أساتذة المادة؟ التساؤلات الجزئية: إلى أي حد يعتبر نقص المنشآت والأجهزة البيداغوجية الخاصة بالتربية البدنية والرياضية معوق من المعوقات التي تؤثر على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية؟ هل يعتبر محتوى منهاج التربية البدنية والرياضية الخاص بالمرحلة الابتدائية أحد معوقات ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية؟ الى أي مدى تعتبر العوامل النفسية والمادية للتلاميذ معوق من المعوقات التي لها تأثير على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في الابتدائي. الفرضية العامة للدراسة: هناك العديد من المعوقات التي تواجه ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. الفرضيات الجزئية يعتبر نقص الفضاءات والأجهزة البيداغوجية الخاصة بالتربية البدنية والرياضية معوق من المعوقات التي تؤثر كثيرا على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. يعتبر محتوى منهاج التربية البدنية والرياضية الخاص بالمرحلة الابتدائية في حد ذاته أحد معوقات ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. تعتبر العوامل النفسية والمادية للتلاميذ معوق من المعوقات التي لها تأثير مباشر على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في الابتدائي. المنهج المتبع في الدراسة: تم اعتماد المنهج الوصفي في هذا البحث الأدوات المستخدمة في الدراسة الأداة المستعملة في دراستنا الحالية هي(الاستبيان) الكلمات المفتاحية بالعربية: المعوقات - حصة التربية البدنية والرياضية - المرحلة الابتدائية - أستاذ التعليم الابتدائي تخصص تربية بدنية ورياضية بالإنجليزية: Physical education and sports class- Primary stage- -. Obstacles Professor of primary education, specializing in physical and sports education جاء هذا البحث في 6 فصول. الفصل الأول: فصل الاطار العام للدراسة حيث ضم عرض وتحديد الإشكالية، كما تم التطرق الى الأهداف وأهمية الدراسة وتحديد المفاهيم. الفصل الثاني: حصة التربية البدنية والرياضية والطفولة (6-11سنة) الفصل الثالث: أستاذ التربية البدنية والرياضية الفصل الرابع: شمل ابراز الإجراءات الميدانية والدراسة الاستطلاعية. الفصل الخامس: فصل تحليل ومناقشة نتائج الدراسة الفصل السادس: ضم كل الاستنتاجات العامة وبعض الاقتراحات والآفاق المستقبلية. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: بعد بتطبيق أداة البحث على عينة الدراسة وجمع البيانات اللازمة وتحليلها ومعالجتها إحصائيا توصلنا في الأخير إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها: هناك العديد من المعوقات التي تواجه ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. يعتبر نقص الفضاءات والأجهزة البيداغوجية الخاصة بالتربية البدنية والرياضية معوق من المعوقات التي تؤثر كثيرا على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. تعتبر العوامل النفسية والمادية للتلاميذ معوق من المعوقات التي لها تأثير مباشر على ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في الابتدائي. يعتبر محتوى منهاج التربية البدنية والرياضية الخاص بالمرحلة الابتدائية في حد ذاته أحد معوقات ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية. أهم التوصيات: على ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج يقدم الاقتراحات والتوصيات التالية: ضرورة توفير عدد مناسب من الأجهزة والأدوات في المدارس مقارنة بعدد التلاميذ. إعادة النظر في كيفية بناء المدارس الابتدائية وذلك بتخصيص مكان لإجراء النشاط الرياضي وكذا بناء قاعات رياضية تتوسط المدارس الابتدائية التي تنعدم فيها الهياكل الرياضية بحيث يمكنهم الاستنجاد بتلك القاعات لإجراء حصة التربية البدنية والرياضية. زيادة في الوقت المخصص لحصة التربية البدنية والرياضية إلى ساعة ونصف على الأقل، وذلك لأن مدة 1 ساعة غير كافية لتحقيق الهدف التعليمي. إجراء المزيد من الدراسات والبحوث حول معيقات تدريس التربية البدنية والرياضية في المدارس الابتدائية وإيجاد السبل للتخلص من تلك المعيقات. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Physical education and sports Order No:......................................................... No. d 'registration : ............................................... .................................. Searcher : Charif Bachir Publicly supported on : 06/06/2024 Title of the thesis (dissertation : The obstacles that face practicing schools' physical education and sports sessions in primary according to the techer’s point of view. Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master 2 Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: Saudi Al-Junaidi Grade: Higher education professor Lecturer Number of pages: 107 pages Option:. School physical activity Summary: The obstacles that face practicing physical education and sports sessions in primary schools according to the techer’s point of view. The study aimed to identify the biggest obstacles and difficulties when practicing the sports sessions according to teachers and specialists of this field. The study was limited just for sport primary school teachers of Bordj Bouarriridj 2023/2024 under the number of about 280 contracted teacher distributed among nearly 560 primary school, this is according to the Directotate of Education statistics. A group of researchers about 18 teachers as just a sample but the number raised to be 94 professors as a basic study who were selected randomly in a simple way from some primary schools in BBA district. At the end the final number was limited to take just 33.57 % from the whole number of teachers. To achieve the main objectives of the study they did a questionnaire consists mainly of three axes as follow: The first axis: the first obstacle has a relation with the luck and the multiplicity of the pedagogical aids and materials. The second axis: it is related to the social and psychological case of the students. The third axis: is that there where a diversity in the curriculum. The researcher designed the questionnaire based on five main points of LIKARTH which is the most appropriate scale to answer the following statements: Very obstructive, highly obstructive, moderately obstructive, obstructive and ver favourable. In order to insure the validity of the study, the researcher used the examiners as a tool to ensure that the questionnaire is already reach the objectives of the study, so that it was presented to a jury composed of 7 teachers from the Institute of Science and Technology in Mohamed Boudiaf University M ‘sila. In order to verify the stability of the questionnaire; the researcher used the practical way again as one of the most suitable ways to calculate in a correct way about the stability of the results between two different periods of time in which the researcher used the questionnaire to 18 teachers during the study during two weeks with the same sample of the study. The researcher used Pearson theory to find 0.81, which considered as a highly stability. So, dealing the results of each axis were as follows: Obstacles related to the facilities and pedagogical methods that were the most effective tools to practice the physical educational sessions in primary school level classes then the curriculum obstacles as an important reason too; followed by the obstacles related to the physical and psychological conditions of the students. Title of the study Obstacles to practicing physical education and sports in the primary stage from the point of view of subject teachers. The purpose of the study: Detecting the obstacles that prevent the conduct of physical education and sports lessons at the primary level Knowing the extent to which primary schools have working conditions, including appropriate means and spaces for performing physical education and sports lessons. Highlighting the compatibility of the physical education and sports curriculum for the primary stage and the physical and mental abilities of students across the three stages of the primary stage. Knowing the extent of the subject teacher’s ability to understand the psychology of students (6-11 years old) and deal with various situations, especially physical conditions such as grooming and bringing sports clothing. Proposing solutions to these obstacles and preparing recommendations and proposals that would improve physical education and sports at the primary stage. Problem: What are the obstacles to practicing physical education and sports in the primary education stage from the point of view of subject teachers? Hypotheses: The lack of pedagogical spaces and equipment for physical education and sports is one of the obstacles that greatly affects the practice of physical education and sports at the primary level. The content of the physical education and sports curriculum for the primary stage is in itself considered one of the obstacles to practicing the physical education and sports class in the primary stage. The psychological and physical factors of students are considered one of the obstacles that have a direct impact on the practice of the physical education and sports session in primary school .Key words : Physical education and sports class- Primary stage- -. Obstacles Professor of primary education, specializing in physical and sports education - The most important results achieved are: There are many obstacles facing the practice of physical education and sports at the primary level. The lack of pedagogical spaces and equipment for physical education and sports is one of the obstacles that greatly affects the practice of physical education and sports at the primary level. The psychological and physical factors of students are considered one of the obstacles that have a direct impact on the practice of the physical education and sports session in primary school. The content of the physical education and sports curriculum for the primary stage is in itself considered one of the obstacles to practicing the physical education and sports class in the primary stage.Item Open Access STAPS"واقع متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية "دراسة ميدانية بمعهد المسيلة(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) سلامي، اسعيداني; Supervisor :أ.د فايد ،عبد الرزاقالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): جاءت دراستنا لإبراز دور الرقمنة والتحول التكنولوجي في مؤسسات التعليم العالي، وطبقناها على معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة، فالرقمنة ضرورة ملحة بمؤسسات التعليم العالي، ويمكنها جذب مزيد من الطلبة المتميزين، وتحسين تجربة الدورات والمواد التعليمية وعملية التدريب عموما. كما تسمح بالمراقبة والمتابعة لأجل كشف عقبات ومعيقات التدريب، فالتردد بفهم واستغلال الفرص للتحرك نحو البيئة الرقمية ما يزال قائماً. كما ومن الضرورة أن يتم التحول الرقمي وفقًا لمسلمات التواصل، لتوحيد التزامها بتلبية توقعات مختلف المجموعات ذات الاهتمامات بالأبعاد الاقتصادية والاجتماعية والبيئية. فتزداد أهمية التحول الرقمي مع الظروف غير المسبوقة التي يعيشها العالم اليوم ولعل الخطوة الأولى برحلة التحول الرقمي هي وضع الاستراتيجية التي سترسم معالم الطريق وتحدد المحطات المفصلية والأهداف الاستراتيجية وأطر العمل والنماذج والمنهجيات ومؤشرات قياس الأداء الرقمي. عنوان الدراسة : واقع متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية "دراسة ميدانية بمعهد المسيلة STAPS" أهداف الدراسة :. التعرف على مدى وجود خطة إستراتيجية لمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في مجال التحول الرقمي تراعي بيئته المؤسسية الداخلية والخارجية. معرفة مدى وجود متطلبات التحول الرقمي الستة المتعارف عليها بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية بالمسيلة تسليط الضوء على نقاط القوة التي يتميز بها معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية محل الدراسة من الناحية الإدارية والتعليمية، وما يقابلها من مجموعة من الفرص النافعة في البيئة الخارجية التي تزيد من قيمة الاستفادة من الاتصال والتواصل الرقمي. تحديد نقاط الضعف الداخلية الممثلة في السلبيات، وما يصاحبها من مخاطر وتهديدات في البيئة الخارجية تعرقل سير التحول الرقمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، وتحقيق أهدافه المخطط لها في بيئة المعهد محل الدراسية. التعديل والتحسين المستمر، من خلال تحديد الاستراتيجيات والإمكانيات القابل توفيرها لتعظيم الاستفادة من مشروع التحول الرقمي الكامل بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة، الجزائر، وإتاحتها من أجل التغلب على نقاط الضعف وما ينجم عنها من مخاطر وأزمات. التساؤل العام الدراسة: ما واقع تطبيق متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية؟ التساؤلات الجزئية: 1. ما واقع التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة؟ 2. ما أهم متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة؟ 3. ماهي المعوقات التي تقف عائقا أمام التحول الرقمي الكامل في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة؟ الفرضية العامة للدراسة: تحتاج متطلبات التحول الرقمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية إلى وسائل تحسين أكثر لتطوير أدائه. الفرضيات الجزئية الفرضية 1: يشهد معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية تحولا رقميا إداريا، علميا وبيداغوجيا. الفرضية 2: يطبق معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية متطلبات التحول الرقمي المعترف بها: استراتيجية وثقافة التحول، الموارد البشرية والمادية والتكنولوجية المناسبة، والنصوص التشريعية الضامنة للتحول الرقمي الفرضية 3: هناك تحديات تعيق تطبيق متطلبات التحول الرقمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة المسيلة المنهج المتبع في الدراسة : المنهج المتبع هو المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة استمارة الاستبيان و المقابلة العلمية الكلمات المفتاحية بالعربية: متطلبات، التحول، الرقمنة، معهد علوم وتقيات النشاطات البدنية والرياضية بالإنجليزية Requirements, transformation, digitalization, Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: التحول الرقمي: الماهية والأساسيات أما الفصل الثالث: الاتصال والتحول الرقمي في البيئة الجامعية الجزائرية الفصل الرابع: مدخل تعريفي لمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية الفصل الخامس: الإجراءات الميدانية للدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: حاولت الدراسة الحالية معرفة واقع متطلبات التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية "دراسة ميدانية بمعهد المسيلة STAPS"" وبعد جمع المادة العلمية وإثراء متغيرات البحث نظريا وإعداد أدوات جمع البيانات والتحقق من صلاحيتها وتطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (39) فرد، تم تفريغ البيانات ومعالجتها إحصائيا مع تفسيرها وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: مستوى التحول الرقمي في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة مرتفع. يطبق معهد علوم وتقنيات النشاطات البدينة والرياضية متطلبات التحول الرقمي المعترف بها: استراتيجية وثقافة التحول، الموارد البشرية والمادية والتكنولوجية المناسبة، والنصوص التشريعية الضامنة للتحول الرقمي. مستوى المعوقات التي تقف عائقا أمام التحول الرقمي كاملا في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالمسيلة متوسط. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: physical education No. d 'registration : UN 2801202323049027501 Searcher : ............................ ................................................................... Publicly supported on :............................................................................ Title of the thesis (dissertation): The reality of digital transformation requirements at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports "A field study at the M'sila Institute STAPS" Language of the thesis: arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Lecturer Number of pages: 107 page Option: Sports educational activity Summary: In this context, our study aims to highlight the role of digitization and technological transformation in higher education institutions, and we applied it to the Institute of Physical Education and Sports Sciences at the University of M'sila. Digitization is a pressing necessity in higher education institutions, as it can attract more outstanding students, improve the experience of courses and educational materials, and the overall training process. It also allows for monitoring and tracking to identify obstacles and training impediments, as hesitancy in understanding and seizing opportunities to move towards the digital environment still exists. It is also essential for digital transformation to adhere to the principles of communication, in order to unify its commitment to meeting the expectations of various groups with economic, social, and environmental interests Problem What is the reality of implementing digital transformation requirements at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports? Hypotheses: 1. What is the reality of digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports at the University of M’sila? 2. What are the most important requirements for digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports at the University of M’sila? 3. What are the obstacles that stand in the way of complete digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports in M’sila? Key words : Requirements, transformation, digitalization, Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports - The most important results achieved are: The current study attempted to find out the reality of digital transformation requirements at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports “A field study at the M’sila Institute STAPS.” After collecting the scientific material, enriching the research variables theoretically, preparing data collection tools, verifying their validity, and applying them to the study sample consisting of (39) individuals, the study was conducted. Translating the data, processing it statistically, and interpreting it. The results of the study reached the following: The level of digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports in M’sila is high. The Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports applies the recognized digital transformation requirements: transformation strategy and culture, appropriate human, material and technological resources, and legislative texts guaranteeing digital transformation. The level of obstacles that stand in the way of complete digital transformation at the Institute of Science and Technology of Physical Activities and Sports in M’sila is average.Item Open Access مصادرومستويات الاحتراق النفسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية للطورين الابتدائي والثانوي(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-09) ساعد ، سعودي; Supervisor :. ا د- مهدي، عزالدينالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ):.. هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة مستويات الاحتراق النفسي بين أساتذة التربية البدنية والرياضية العاملين في مرحلتي التعليم الابتدائي والثانوي، والتعرف على العوامل المساهمة في ذلك. تم جمع البيانات باستخدام استبيانات معيارية لقياس مستويات الاحتراق النفسي، بالإضافة إلى إجراء مقابلات متعمقة مع عدد من المعلمين للحصول على فهم شامل للتجارب الفردية والعوامل المسببة للاحتراق النفسي. أظهرت النتائج أن أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الثانوية يعانون من مستويات أعلى من الاحتراق النفسي مقارنة بنظرائهم في المرحلة الابتدائية. تعزى هذه النتائج إلى الضغوط الأكاديمية المتزايدة في المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى التعامل مع طلاب في مرحلة عمرية أكثر تحديًا، وزيادة الأعباء الإدارية. كما أشارت النتائج إلى أن العوامل المسببة للاحتراق النفسي تشمل حجم العمل الكبير، قلة الدعم الإداري، وضغوط تحقيق الأهداف الأكاديمية. بناءً على هذه النتائج، تم اقتراح عدة استراتيجيات للتخفيف من الاحتراق النفسي، منها تطوير برامج دعم نفسي مخصصة، تحسين بيئة العمل من خلال تقليل الأعباء الإدارية، وتعزيز التواصل بين المعلمين والإدارة. عنوان الدراسة : مصادر ومستويات الاحتراق النفسي لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية للطورين الابتدائي والثانوي دراسة ميدانية لثانويات وابتدائيات دائرة الحمادية أهداف الدراسة :. . دراسة مقارنة حول الاحتراق النفسي بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي والثانوي تحمل أهمية كبيرة لعدة أسباب التساؤل العام الدراسة : هل الضغط الأكاديمي المتزايد في مرحلة التعليم الثانوي يسهم في احتراق أساتذة التربية البدنية والرياضية بشكل أكبر مقارنةً بالعاملين في مرحلة التعليم الابتدائي؟ التساؤلات الجزئية : 1-. هل يتعرض أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الثانوية لضغوط أكاديمية أكبر نظرًا لتوجيه الطلاب نحو التحصيل الرياضي والرغبة في تحقيق نجاحات في المجال الرياضي على مستوى أعلى........ 2-. هل تختلف التحديات الإدارية التي يواجهها أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهل تلعب السياسات المدرسية دورًا في هذا السياق؟ 3- هل يواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية ضغوطًا مختلفة فيما يتعلق بالتوازن بين الحياة العملية والشخصية مقارنة بالعاملين في المرحلة الثانوية؟.......................................................................................... الفرضية العامة للدراسة : .... الضغط الأكاديمي المتزايد في مرحلة التعليم الثانوي يسهم في احتراق أساتذة التربية البدنية والرياضية بشكل أكبر مقارنةً بالعاملين في مرحلة التعليم الابتدائي الفرضيات الجزئية 1-.- يتعرض أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الثانوية لضغوط أكاديمية أكبر نظرًا لتوجيه الطلاب نحو التحصيل الرياضي والرغبة في تحقيق نجاحات في المجال الرياضي على مستوى أعلى 2-.-تختلف التحديات الإدارية التي يواجهها أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهل تلعب السياسات المدرسية دورًا في هذا السياق.... 3- يواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية ضغوطًا مختلفة فيما يتعلق بالتوازن بين الحياة العملية والشخصية مقارنة بالعاملين في المرحلة الثانوية المنهج المتبع في الدراسة : ... ......... المنهج الوصفي....... الأدوات المستخدمة في الدراسة ...............................spss25................................ الكلمات المفتاحية بالعربية . الاحتراق النفسي – أساتذة التربية البدنية والرياضية.................. بالإنجليزية : . Burnout, Physical Education Teachers........................ جاء هذا البحث في فصول : الفصل الأول:الإطار العام للدراسة............................................ وتناول الفصل الثاني:.الاحتراق النفسي .................................... أما الفصل الثالث : أستاذ مادة التربية البدنية والرياضية . .......................... الفصل الرابع:. منهجية الدراسة............................... من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : العوامل المسببة للاحتراق النفسي تشمل حجم العمل الكبير، قلة الدعم الإداري، وضغوط تحقيق الأهداف الأكاديمية. أهم التوصيات: تعزيز التواصل بين المعلمين والإدارة وأولياء الأمور تشجيع النشاطات الرياضية . تطوير برامج دعم نفسي . تحسين بيئة العمل . التدريب المستمر. Search light in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department : Order No:.. physical education...................... No. d 'registration : ............................................... .................................. Searcher : saad saoudi............................................................... Publicly supported on :09-06-2024........................................... Title of the thesis (dissertation): Sources and levels of psychological burnout among teachers of physical education and sports for the primary and secondary levels................................. Language of the thesis: ARABIC.......................................................................... Model of the thesis: Master...................................... Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: P-D-mahdi azedine Lecturer Number of pages:.84 Option: physical education....... Summary: This study aimed to compare levels of psychological burnout among physical education and sports teachers working in the primary and secondary education levels, and to identify the factors contributing to it. Data were collected using standardized questionnaires to measure levels of burnout, in addition to conducting in-depth interviews with a number of teachers to gain a comprehensive understanding of individual experiences and factors causing burnout. Title of the study:. Sources and levels of psychological burnout among teachers of physical education and sports for the primary and secondary levels.......................... The purpose of the study:. A comparative study on psychological burnout among physical education and sports teachers in primary and secondary education holds great importance for several reasons Problem: Does the increased academic pressure in secondary education contribute to the burnout of physical education and sports teachers to a greater extent compared to those working in primary education?… Hypotheses: 1-. The general hypothesis of the study: ....The increasing academic pressure in the secondary education stage contributes to the burnout of physical education and sports teachers to a greater extent compared to those working in the primary education stage............................................................................................................... 2 - Partial hypotheses 1-.- Physical education and sports teachers at the secondary level are exposed to greater academic pressure due to students’ orientation towards athletic achievement and the desire to achieve success in the sports field at a higher level. 2-.-The administrative challenges faced by physical education and sports teachers at the primary and secondary levels differ, and do school policies play a role in this context.... 3- Physical education and sports teachers at the primary level face different pressures regarding the balance between work and personal life compared to workers at the secondary stage. ............................. Key words : . Burnout, Physical Education Teachers ……………………………………………………….... - The most important results achieved are: Strengthening communication between teachers, administration and parents Encouraging sports activities. Developing psychological support programs. Improving the work environment. Continuous training...................................Item Open Access شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية ودورها في تنمية بعض المهارات النفسية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06) سديرة ،محمد; Supervisor :د. فايد، عبد الرزاقالملخص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض المهارات النفسية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، استخدمنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي وشملت عينة الدراسة 120 تلميذ من تلاميذ السنة الرابعة من المرحلة المتوسطة، حيث تم جمع البيانات باستخدام استبيان مصمم لقياس تأثير شخصية الأستاذ على التصور العقلي، والقدرة على الاسترخاء، والثقة بالنفس لدى التلاميذ. أظهرت النتائج دورًا إيجابيًا لشخصية الأستاذ التحفيزية والداعمة في تعزيز هذه المهارات النفسية، بناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير الجوانب التربوية والنفسية لشخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية، وتضمين برامج إعدادهم مقررات تركز على تطوير مهارات التواصل الفعال، وبناء العلاقات الإيجابية، وإدارة الصف، والتحفيز النفسي للتلاميذ. عنوان الدراسة: شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية ودورها في تنمية بعض المهارات النفسية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة - دراسة ميدانية ببعض متوسطات بلدية بوسعادة - أهداف الدراسة: 1- التعرف على دور شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارة التصور العقلي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. 2- التعرف على دور شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارة القدرة على الاسترخاء لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. 3- التعرف على دور شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية في تنمية الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. مشكلة الدراسة: هل لشخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية دور إيجابي في تنمية بعض المهارات النفسية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ فرضيات الدراسة : - الفرضية العامة: لشخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية دور إيجابي في تنمية بعض المهارات النفسية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. - الفرضيات الجزئية: 1- لشخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تنمية مهارة التصور العقلي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. 2-لشخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تنمية مهارة القدرة على الاسترخاء لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. 3-لشخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في زيادة الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة: استمارة الاستبيان كلمات المفتاحية: الشخصية – أستاذ التربية البدنية والرياضية – المهارات النفسية بالفرنسية Mots clés: Personnalité - Professeur d'Éducation Physique et Sportive - Compétences psychologiques بالإنجليزية Keywords Personality - Professor of Physical Education and Sports - Psychological skills جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: الإطار العام للدراسة الفصل الثاني: شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية الفصل الثالث: المهارات النفسية الفصل الرابع: المراهقة الفصل الخامس: الإطار المنهجي للدراسة الفصل السادس: عرض وتحليل وتفسير النتائج الفصل السابع: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : 1. تلعب شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية دوراً مهماً في تنمية مهارة التصور العقلي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. حيث يمكن للأستاذ الذي يتمتع بشخصية تحفيزية وقادرة على التواصل الفعال أن يساعد التلاميذ على تطوير هذه المهارة من خلال الأنشطة والتدريبات الموجهة داخل حصص التربية البدنية. 2. تؤثر شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية بشكل إيجابي على تنمية مهارة القدرة على الاسترخاء لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. حيث يستطيع الأستاذ الذي يتمتع بشخصية هادئة وداعمة أن يخلق بيئة تعليمية آمنة ومريحة تشجع التلاميذ على الشعور بالاسترخاء والراحة النفسية. 3. تساهم شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية في زيادة الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. فالأستاذ الذي يتعامل مع التلاميذ بطريقة إيجابية ويبني علاقات جيدة معهم، يمكنه أن يعزز ثقتهم بأنفسهم ويشجعهم على تحقيق إنجازات أفضل. توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها: 1. ضرورة الاهتمام بتطوير شخصية أستاذ التربية البدنية والرياضية من الناحية التربوية والنفسية. 2. تضمين برامج إعداد وتكوين أساتذة التربية البدنية والرياضية مقررات تركز على تطوير المهارات النفسية والتربوية، مثل مهارات التواصل الفعال، وبناء العلاقات الإيجابية، وإدارة الصف، والتحفيز النفسي للتلاميذ. 3. تنظيم دورات تدريبية وورش عمل لأساتذة التربية البدنية والرياضية، تهدف إلى تعزيز شخصياتهم وتزويدهم بالمهارات اللازمة لتنمية الجوانب النفسية لدى التلاميذ. Département : Éducation physique Numéro de série :.................................................................................... Numéro d’inscription : : UN2801202323034091486 Etudiant : sedira Mohamed Date de la discussion : juin 2024 Titre : Le Rôle de l'Enseignant d'Éducation Physique et Sportive dans le Développement de Certaines Compétences Psychologiques chez les Élèves du Cycle Moyen - Une étude de terrain de quelques institutions de la commune de Bou Saada Langue du mémorandum : arabe Type de note : Maître Pays : République algérienne démocratique et populaire -- État de M'sila – Université : Université Mohammed Boudiaf Supervision : d. Fayed Abd al-Razak Nombre de pages : 117 Fichier électronique (cd-Rom * word * PDF) Spécialisation : École de sport d’activité physique Direction générale : Éducation sportive et activité physique Résumé Cette étude visait à identifier le rôle de la personnalité de l'enseignant d'éducation physique dans le développement de certaines compétences psychologiques chez les élèves du cycle moyen. L'étude a employé une méthodologie descriptive et a inclus un échantillon de 120 élèves de quatrième année du cycle moyen. Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire pour mesurer l'impact de l'enseignant sur l'imagerie mentale des élèves, leur capacité de relaxation et leur confiance en soi. Les résultats ont démontré un rôle positif de la personnalité motivante et soutenante de l'enseignant dans l'amélioration de ces compétences psychologiques. Sur la base de ces résultats, l'étude a recommandé l'importance de développer les aspects éducatifs et psychologiques de la personnalité de l'enseignant d'éducation physique. Elle a suggéré d'intégrer dans les programmes de formation des enseignants des cours axés sur le développement des compétences en communication efficace, la construction de relations positives, la gestion de classe et la motivation psychologique des élèves. Titre : Le Rôle de l'Enseignant d'Éducation Physique et Sportive dans le Développement de Certaines Compétences Psychologiques chez les Élèves du Cycle Moyen - Une étude de terrain de quelques institutions de la commune de Bou Saada Objectifs de l’étude: • Identifier le rôle de la personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive dans le développement de la compétence d'imagerie mentale chez les élèves du cycle moyen. • Identifier le rôle de la personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive dans le développement de la compétence de capacité de relaxation chez les élèves du cycle moyen. • Identifier le rôle de la personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive dans le développement de la confiance en soi chez les élèves du cycle moyen. بالفرنسية Mots clés: Personnalité - Professeur d'Éducation Physique et Sportive - Compétences psychologiques بالإنجليزية Keywords Personality - Professor of Physical Education and Sports - Psychological skills Cette recherche est venue en chapitres. Chapitre 1 : Cadre général de l'étude Chapitre 2 : La personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive Chapitre 3 : Les compétences psychologiques Chapitre 4 : L'adolescence Chapitre 5 : Cadre méthodologique de l'étude Chapitre 6 : Présentation, analyse et interprétation des résultats Chapitre 7 : Conclusions et suggestions L’une des constatations les plus importantes du chercheur est la suivante : 1. La personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive joue un rôle important dans le développement de la compétence d'imagerie mentale chez les élèves du cycle moyen. Un enseignant doté d'une personnalité motivante et capable de communiquer efficacement peut aider les élèves à développer cette compétence à travers des activités et des exercices dirigés lors des cours d'éducation physique. 2. La personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive influence positivement le développement de la compétence de capacité de relaxation chez les élèves du cycle moyen. Un enseignant doté d'une personnalité calme et soutenante peut créer un environnement d'apprentissage sûr et confortable qui encourage les élèves à se sentir détendus et psychologiquement à l'aise. 3. La personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive contribue à accroître la confiance en soi chez les élèves du cycle moyen. Un enseignant qui interagit avec les élèves de manière positive et construit de bonnes relations avec eux peut renforcer leur confiance en eux-mêmes et les encourager à accomplir de meilleures performances. Principales Recommandations du Chercheur : 1. Il est nécessaire de se concentrer sur le développement de la personnalité de l'enseignant d'éducation physique et sportive sur les plans éducatif et psychologique. 2. Les programmes de formation et de préparation des enseignants d'éducation physique et sportive devraient inclure des cours axés sur le développement des compétences psychologiques et éducatives, telles que les compétences en communication efficace, la construction de relations positives, la gestion de la classe et la motivation psychologique des élèves. 3. Organiser des stages de formation et des ateliers pour les enseignants d'éducation physique et sportive visant à renforcer leur personnalité et à leur fournir les compétences nécessaires pour développer les aspects psychologiques chez les élèves.Item Open Access دور النشاط البدني الرياضي التربوي في تعديل سلوكات تلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر الاساتذة المتعاقدين.(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) زيان، عمر الفاروق; Supervisor :سليماني ،نور الدينالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور النشاط البدني الرياضي التربوي في تعديل سلوكات التلاميذ المرحلة الإبتدائية ، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الطالب الباحث المنهج الوصفي ، ولجمع البيانات تم تصميم استبيان مكون من 30 عبارة التي كانت موجه لأساتذة المتعاقدين ، وتم تطبيقه على عينة مكونة من 30 أستاذ متعاقد ، وهذا باستعمال مجموعة من الأساليب الإحصائية و توصل إلى أن للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الانفعالي و الحركي و الإجتماعي لتلاميذ المرحلة الإبتدائية. العنوان : دور النشاط البدني الرياضي التربوي في تعديل سلوكات التلاميذ المرحلة الإبتدائية أهداف الدراسة : _للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الانفعالي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. _للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الحركي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. _للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الاجتماعي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. التساؤل العام الدراسة : هل للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوكات التلاميذ المرحلة الإبتدائية؟ التساؤلات الجزئية : _هل للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الانفعالي التلاميذ المرحلة الإبتدائية؟ _هل للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الحركي التلاميذ المرحلة الإبتدائية؟ _هل للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الاجتماعي التلاميذ المرحلة الإبتدائية؟ الفرضية العامة للدراسة : للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوكات التلاميذ المرحلة الإبتدائية. الفرضيات الجزئية : _ للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الانفعالي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. _ للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الحركي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. _ للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الاجتماعي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة : إستبيان موجه لأساتذة المتعاقدين الكلمات المفتاحية بالعربية : النشاط البدني الرياضي التربوي - تعديل سلوك بالإنجليزية : Educational sports physical activity - behavior modification جاء هذا البحث في فصول الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني : النشاط البدني الرياضي التربوي أما الفصل الثالث : تعديل سلوك الفصل الرابع : منهجية للدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : • للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الانفعالي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. • للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الحركي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. • للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تعديل سلوك الاجتماعي التلاميذ المرحلة الإبتدائية. أهم التوصيات : • الإهتمام بجانب التوعية لأهمية هذا النشاط في خلق علاقات إجتماعية لدى التلاميذ. • الإهتمام بالنشء الذي هو ذخيرة غد و خاصة في هذه المرحلة الحساسة. • إجراء دراسات في الجوانب التي لم نتطرق لها في دراستنا للموضوع. • ضرورة إعداد مدرس للتربية البدنية في المدرسة الإبتدائية . • ضرورة توفير الإمكانيات و الوسائل التي تساهم و تساعد المعلم في إنجاح درس التربية البدنية. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department : Educational sports physical activity Order No : No.d'registration : 22095063309 Searcher : ZIANE AMAR ELFAROUK Publicly supported on : 08/06/2024 Title of the thesis : The role of educational physical and sports activity in modifying the behavior of primary school students From the point of view of contract teachers Language of the thesis : Arabic Model of the thesis : Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University : University of M'sila Surname and first name of the supervisor : SLIMANI NOURDDINE Grade : Doctor Lecturer Number of pages: 90 Page Option : School sports physical activity Summary : The current study aimed to find out the role of educational physical sports activity in modifying the behavior of primary school students. To achieve the objectives of the study, the student researcher adopted the descriptive approach, and to collect data, a questionnaire consisting of 30 statements was designed that was directed to contract teachers, and it was applied to a sample of 30 contract teachers. This was done using a set of statistical methods and it was concluded that educational physical activity has a role in modifying the emotional, motor and social behavior of primary school students. Title of the study: The role of educational physical and sports activity in modifying the behavior of primary school students From the point of view of contract teachers The purpose of the study: _Learning about the role of educational physical sports activity in modifying the emotional behavior of primary school students. _Learning about the role of educational physical sports activity in modifying the motor behavior of primary school students. _Learning about the role of educational physical activity in modifying the social behavior of primary school students. Problem : Does physical educational sports activity have a role in modifying the behavior of primary school students? Hypothese • Educational physical and sporting activity has a role in modifying the emotional behavior of primary school students. • Educational sports physical activity has a role in modifying the motor behavior of primary school students. • Educational physical and sporting activity has a role in modifying the social behavior of primary school students. Key words : Educational sports physical activity - behavior modification - The most important results achieved are: _Educational physical activity has a role in modifying the emotional behavior of primary school students. _Educational physical activity has a role in modifying the motor behavior of primary school students. _Educational physical activity has a role in modifying the social behavior of primary school students.Item Open Access أثر النشاط البدني والرياضي على التوافق النفسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. دراسة ميدانية لأقسام المرحلة الثانوية بثانوية بالي الشلالي قصر الابطال ولاية سطيف(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) ربيع، الياس; Supervisor:تكركارت ،فيصلالملخص: هدفت الدراسة الى معرفة أثر النشاط البدني والرياضي على التوافق النفسي العام لتلاميذ المرحلة النهائية بالثانوية، من خلال أبعاد التوافق النفسية الشخصية والاجتماعية والانفعالية، وقد أجريت هذه الدراسة على عينة من تلاميذ المرحلة النهائية للمرحلة الثانوية، قوامها 90 تلميذا ممارسا لحصة التربية البدنية والرياضية بثانوية بالي الشلالي بقصر الأبطال ولاية سطيف، بحيث تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب المسح التحليلي، وبأداة قياس هي استمارة استبيان، وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل الارتباط بيرسون، معامل الفا كرونباخ، اختبار كولموقروف-سيميرنوف، اختبار كاي تربيع، المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، وقد توصلنا من خلال هذه الدراسة الى أن ممارسة النشاط البدني والرياضي لها أثر إيجابي على التوافق النفسي العام لتلاميذ المرحلة الثانوية. عنوان الدراسة: أثر النشاط البدني والرياضي على التوافق النفسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. أهداف الدراسة: 1-معرفة تأثير النشاط البدني والرياضي على الجانب النفسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 2-معرفة تأثير النشاط البدني والرياضي على الجانب الشخصي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 3-معرفة تأثير النشاط البدني والرياضي على الجانب الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 4-معرفة تأثير النشاط البدني والرياضي على الجانب الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. التساؤل العام للدراسة: -هل يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق النفسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية؟ التساؤلات الجزئية: 1- هل يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق الشخصي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية؟ 2- هل يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية؟ 3- هل يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية؟ الفرضية العامة للدراسة: -يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق النفسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. الفرضيات الجزئية: 1- يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق الشخصي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 2- يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 3-يؤثر النشاط البدني والرياضي على التوافق الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي بأسلوب المسح التحليلي. الأدوات المستعملة في الدراسة: الاستبيان الكلمات المفتاحية: بالعربية: النشاط البدني والرياضي، التوافق النفسي العام. بالانجليزية: Keywords: physical activity and sports - general psychological adjustment. جاء هذا البحث في فصول: الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: الفصل الثاني: النشاط البدني والرياضي تمهيد 2-1- مفهوم النشاط البدني الرياضي 2-2- التطور التاريخي للنشاط البدني الرياضي 2-3- خصائص النشاط البدني الرياضي 2-4- أنواع النشاط البدني الرياضي 2-5- فوائد النشاط البدني الرياضي 2-6- أهداف النشاط البدني والرياضي 2-7- أهمية النشاط البدني 2-8- أسس وصفة النشاط البدني 2-9- أثر النشاط البدني في حياة المراهق خلاصة أما الفصل الثالث: الفصل الثالث: التوافق النفسي تمهيد 3-1- مفهوم التوافق 3-2- مفهوم التكيف 3-3- الفرق بين التوافق والتكيف 3-4- أنواع التوافق 3-5- النظريات المفسرة للتوافق 3-6- أبعاد التوافق وجوانبه 3-7- مجال صحية التوافق خلاصة والفصل الرابع: الفصل الرابع: المراهقة تمهيد 4-1-تعريف المراهقة 4-2-نشأة مصطلح المراهقة 4-3-مراحل المراهقة 4-4-أشكال المراهقة 4-5-علاقة المراهق بأستاذ التربية البدنية 4-6-أهمية النشاط البدني بالنسبة للمراهقين 4-7- أثر ممارسة النشاط البدني الرياضي على المراهق خلاصة الفصل الخامس: الفصل الخامس: منهجية الدراسة تمهيد 5-1- الدراسة الاستطلاعية 5-2- منهج الدراسة 5-3- متغيرات الدراسة 5-4- مجتمع وعينة الدراسة 5-4-1 مجتمع الدراسة 5-4-2 عينة الدراسة 5-5- أساليب جمع البيانات 5-6-الخصائص السيكو مترية 5-6-1 صدق الاتساق الداخلي 5-6-2- صدق الاتساق البنائي لأداة الدراسة 5-6-3- ثبات استمارة الاستبيان 5-6-4- الموضوعية 5-6-5-التوزيع الطبيعي 5- 7- تصميم الدراسة والمعالجة الإحصائية 5-8- خطوات إجراء الدراسة الميدانية خلاصة من أهم النتائج التي توصل اليها الباحث: -النشاط البدني والرياضي يؤثر على التوافق النفسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. - النشاط البدني والرياضي يؤثر على التوافق الشخصي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. - النشاط البدني والرياضي يؤثر على التوافق الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. - النشاط البدني والرياضي يؤثر على التوافق الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. أهم التوصيات: -إعطاء أهمية أكبر لمادة التربية البدنية والرياضية بزيادة الحجم الساعي لممارستها في المؤسسات التربوية. -تكوين الأساتذة دوريا خاصة في المتطلبات النفسية للتلاميذ. -تشجيع التلاميذ على ممارسة النشاط البدني الرياضي في المؤسسة التعليمية وخارجها. -توعية الأولياء بأهمية وفوائد ممارسة الرياضة بأشكالها المختلفة لأولادهم خاصة على الجانب النفسي. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: No. d 'registration : 1902202303033096086 Searcher : Rabia ilyas Publicly supported on : Thursday 06-06-2024 Title of the thesis (dissertation): The effect of physical activity and sports on the general psychological adjustment of secondary school students. Language of the thesis: Arabic. Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Takerkart faycel. Grade: Docteur Lecturer Number of pages: 105 pages. Option: Educational sports physical activity Summary: Title of the study: The effect of physical activity and sports on the general psychological adjustment of secondary school students The purpose of the study: -Knowing the effect of physical activity and sports on the general psychological aspect of secondary school students. -Knowing the impact of physical activity and sports on the personal aspect of secondary school students. -Knowing the impact of physical activity and sports on the social aspect of secondary school students. -Knowing the effect of physical and sports activity on the emotional side of secondary school students Problem: Does physical activity and sports affect the general psychological adjustment of secondary school students? Sub-questions: 1- Does physical activity and sports affect the personal adjustment of secondary school students? 2- Does physical activity and sports affect social adjustment among secondary school students? 3- Does physical activity and sports affect the emotional adjustment of secondary school students? Hypotheses: General hypothesis: Physical activity and sports affect the general psychological adjustment of secondary school students. Partial hypotheses: 1- Physical activity and sports affect the personal adjustment of secondary school students. 2- Physical activity and sports affect social adjustment among secondary school students. 3-Physical and sporting activity affects the emotional adjustment of secondary school students. Key words : physical activity and sports - general psychological adjustment. - The most important results achieved are: -Physical and sporting activity affects the general psychological adjustment of secondary school students. -Physical activity and sports affect the personal adjustment of secondary school students. -Physical activity and sports affect social adjustment among secondary school students. -Physical and sporting activity affects the emotional adjustment of secondary school students. Suggestions: -Giving greater importance to the subject of physical education and sports by increasing the amount sought to practice it in educational institutions. -Professor training periodically, especially regarding the psychological requirements of students. -Encouraging students to practice physical sports activity inside and outside the educational institution. - Educating parents about the importance and benefits of practicing sports in its various forms for their children, especially on the psychological aspect.Item Open Access درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية في المدارس الابتدائية للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري مدارسهم- دراسة ميدانية بالمدارس الابتدائية (بلدية المسيلة)(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) خوجة ،عبد الرشيد; Supervisor :د/ بركاتي، نصر الدينالملخص : بالعربية: هدفت الدرا سة للتعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية في بعض المدارس لبلدية المسيلة للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري مدارسهم، كذلك التعرف إلى أثر المتغيرات (الجنس المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في الإدارة) في تقديرات مديري المدارس لدرجة ممارسة هؤلاء المعلمين للمهارات القيادية. وتكونت عينة الدراسة من (36) مديراً ومديرة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، بنيت استبانة تكونت بصورتها النهائية من (36) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية في بعض المدارس لولاية المسيلة للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري المدارس كانت بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (0.05-a) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المديرين لدرجة ممارسة المعلمين للمهارات القيادية تعزى لمتغيرات الدراسة. عنوان الدراسة : درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية في المدارس الابتدائية للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري مدارسهم- دراسة ميدانية بالمدارس الابتدائية (بلدية المسيلة) - أهداف الدراسة : - التعرف على درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري مدارسهم. - التعرف على اثر متغير الجنس في تقديرات مديري المدارس لدرجة ممارسة هؤلاء المعلمين للمهارات القيادية. - التعرف على اثر المأهل العلمي في تقديرات مديري المدارس لدرجة ممارسة هؤلاء المعلمين للمهارات القيادية. - التعرف على اثر سنوات الخبرة في الادارة في تقديرات مديري المدارس لدرجة ممارسة هؤلاء المعلمين للمهارات القيادية. التساؤل العام للدراسة : *ما درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري المدارس التربوية ؟ التساؤلات الجزئية : 1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0,05 في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى متغير الجنس ؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0,05 في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى المؤهل العلمي ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0,05 في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى سنوات الخبرة في الادارة ؟ الفرضية العامة للدراسة : - درجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري المدارس التربوية مرتفعة. الفرضيات الجزئية - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0,05 في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى متغير الجنس(ذكر،انثى). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0,05 في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى المأهل العلمي(ثانوي، ليسانس، ماستر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0,05 في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى سنوات الخبرة في الادارة(اقل من 10 سنوات، اكثر من 10 سنوات). المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات . الكلمات المفتاحية معلمي التربية البدنية والرياضية ، مدير المدرسة ،المهارات القيادية ، درجة الممارسة . جاء هذا البحث في فصلين : الفصل الأول: المهارات القيادية لمعلم التربية البدنية والرياضية . وتناول الفصل الثاني: مدير المدرسة الابتدائية. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : - ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية من وجهة نظر مديري المدارس التربوية كانت مرتفعة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى متغير الجنس(ذكر،انثى). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى المأهل العلمي(ثانوي، ليسانس، ماستر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات مديري المدارس في المدارس الابتدائية لدرجة ممارسة معلمي التربية البدنية والرياضية للمهارات القيادية تعزي الى سنوات الخبرة في الادارة(اقل من 10 سنوات، اكثر من 10 سنوات). أهم الاقتراحات : - حث المعلمين على توطيد العلاقة مع أولياء الأمور والتواصل معهم. - ضرورة إشراك الطلبة في اتخاذ القرارات المتعلقة . - تدريب المعلمين على كيفية إثراء المنهاج، وتوظيف ذلك في مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة. - عقد دورات وورش عمل تتعلق بالتخطيط الاستراتيجي والتعامل مع الأزمات. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: No. d 'registration : UN2801202219075118581 Searcher : khodja abderrachid Publicly supported on :06/06/2024 Title of the thesis (dissertation): The degree to which physical education and sports teachers in primary schools practice leadership skills from the point of view of their school principals - a field study in primary schools (municipality of M’sila) - Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: D/ barkati nacereddine. Lecturer Number of pages: 67 Option: School sports physical activity Summary: The purpose of this study is to show the practice degree of physical education teachers in msila for leadership skills from the perspective of their principals, and to show the effect of the study variables (Gender, School's Stage, Qualification, Years of Experience in Management) in principals' estimates to the practice degree of those teachers for leadership skills. The sample of the study consisted of (58) principals which were chosen in Stratified Random way. A questionnaire consisted of (36) items was built. The study results showed that the practice degree of physical education teachers for leadership skills from the perspective of their principals was high, and showed that there were no significant statistical differences at the level of statistical significance (a=0.05) between the averages in Principals estimates for the practice degree of teachers for the leadership skills due to the variables of the study. Key words: The Practice Degree, Physical Education Teachers, Leadership Skills, Northeastern Badia, Principals. Title of the study: Study title : “The degree to which physical education and sports teachers in primary schools practice leadership skills from the point of view of their school principals.” The purpose of the study - Identifying the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills from the point of view of their school principals. - Identifying the effect of the gender variable on school principals’ estimates of the degree to which these teachers practice leadership skills. - Identifying the effect of academic qualifications on school principals’ estimates of the degree to which these teachers practice leadership skills. - Identifying the effect of years of experience in administration on school principals’ estimates of the degree to which these teachers practice leadership skills. Problem: *What is the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills from the point of view of educational school principals? 1- Are there statistically significant differences at the 0.05 level in the estimates of school principals in primary schools to the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills due to the gender variable? 2- Are there statistically significant differences at the 0.05 level in the estimates of school principals in primary schools to the degree of physical education and sports teachers’ practice of leadership skills attributable to academic qualification? 3- Are there statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the estimates of school principals in primary schools to the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills attributable to years of experience in administration? Hypotheses: * The degree of physical education and sports teachers’ practice of leadership skills from the point of view of educational school principals is high.. - There are no statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the estimates of school principals in primary schools for the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills due to the gender variable (male, female). - There are no statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the estimates of school principals in primary schools for the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills due to academic qualifications (secondary, bachelor’s, master’s). - There are no statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the estimates of school principals in primary schools for the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills attributable to years of experience in administration (less than 10 years, more than 10 years). Key words : Physical education and sports teachers, school principal, leadership skills, degree of practice. - The most important results achieved are: Physical education and sports teachers’ practice of leadership skills from the point of view of educational school principals was high. - There are no statistically significant differences in the estimates of school principals in primary schools for the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills due to the gender variable (male, female). - There are no statistically significant differences in the estimates of school principals in primary schools for the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills due to academic qualifications (secondary, bachelor’s, master’s). - There are no statistically significant differences in the estimates of school principals in primary schools for the degree to which physical education and sports teachers practice leadership skills attributable to years of experience in administration (less than 10 years, more than 10 years).Item Open Access واقع ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي من وجهة نظر الاساتذة المتعاقدين(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-06) حمود ،رابح; Supervisor :سليماني ،نور الدينالملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى توفر المنشآت والوسائل وإبراز أهميتها في تحقيق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية و معرفة مدى فهم أستاذ التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي لمكونات للمنهاج الجديد، ومستوى التكوين الأكاديمي المتخصص للأستاذ المتعاقد لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الطالب الباحث المنهج الوصفي ، ولجمع البيانات تم تصميم استبيان مكون من 30 عبارة التي كانت موجه لأساتذة المتعاقدين ، وتم تطبيقه على عينة مكونة من 30 أستاذ متعاقد ، وهذا باستعمال مجموعة من الأساليب الإحصائية و توصل إلى أن مستوى توفر المنشآت والوسائل الرياضية لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي منخفض، ومستوى التكوين الأكاديمي المتخصص للأستاذ المتعاقد لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي مرتفع،ومستوى فهم أستاذ التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي لمكونات للمنهاج الجديد مرتفع. العنوان : واقع ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي من وجهة نظر الاساتذة المتعاقدين . أهداف الدراسة : ـــ معرفة مستوى توفر المنشآت والوسائل وإبراز اهميتها في تحقيق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية. ـــ معرفة مدى فهم أستاذ التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي لمكونات للمنهاج الجديد. ـــ معرفة مستوى التكوين الأكاديمي المتخصص للأستاذ المتعاقد لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي. التساؤل العام الدراسة : ما هو واقع ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي من وجهة نظر الاساتذة المتعاقدين؟ التساؤلات الجزئية : 1_ما مستوى توفر المنشآت والوسائل الرياضية لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي؟ 2_ما مستوى التكوين الأكاديمي المتخصص للأستاذ المتعاقد لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي؟ 3_ما مدى فهم أستاذ التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي لمكونات للمنهاج الجديد؟ الفرضية العامة للدراسة : يواجه الأستاذ صعوبات في ممارسة وانجاز حصة التربية البدنية والرياضية في المدرسة الابتدائية. الفرضيات الجزئية : 1_مستوى توفر المنشآت والوسائل الرياضية لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي منخفض. 2_مستوى التكوين الأكاديمي المتخصص للأستاذ المتعاقد لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي مرتفع. 3_مدى فهم أستاذ التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي لمكونات للمنهاج الجديد مرتفع. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة : إستبيان موجه لأساتذة المتعاقدين الكلمات المفتاحية بالعربية : حصة التربية البدنية والرياضية – الطور الابتدائي بالإنجليزية : Physical education and sports class - primary stage جاء هذا البحث في فصول الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني : حصة التربية البدنية والرياضية أما الفصل الثالث : الطور الابتدائي الفصل الرابع : منهجية للدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : أن مستوى توفر المنشآت والوسائل الرياضية لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي منخفض. _مستوى التكوين الأكاديمي المتخصص للأستاذ المتعاقد لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الإبتدائي مرتفع. _مستوى فهم أستاذ التربية البدنية والرياضية في الطور الابتدائي لمكونات للمنهاج الجديد مرتفع. أهم التوصيات : توفير المنشآت والوسائل الرياضية اللازمة في جميع الابتدائيات لزيادة إقبال الاساتذة والتلاميذ على الممارسة واعطاءها الوقت الكافي. ضرورة اطلاع التلاميذ على أهمية وفائدة التربية البدنية والرياضية . تكوين مفتشين لمادة التربية البدنية و الرياضية في الطور الابتدائي. إعادة النظر في المناهج حسب قدرات و إمكانيات التلاميذ حتى تسهل على المدرسين تطبيق فقراته وفقا للطرق التي تتناسب مع قدراتهم و قدرات التلاميذ . زيادة الحجم الساعي للمادة التربية البدنية و الرياضية لحصتين حصتين في الاسبوع لمدة 60 دقيقة. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department : Educational sports physical activity Order No : No.d'registration : 28012023230808273 Searcher : HAMOUD RAEH Publicly supported on : 06/06/2024 Title of the thesis : The reality of practicing physical education and sports class in the primary stage from the point of view of contract teachers Language of the thesis : Arabic Model of the thesis : Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University : University of M'sila Surname and first name of the supervisor : SLIMANI NOURDDINE Grade : Doctor Lecturer Number of pages: 81 Page Option : School sports physical activity Summary : The current study aimed to know the level of availability of facilities and means and highlight their importance in achieving the objectives of the physical education and sports class, and to know the extent to which the physical education and sports teacher in the primary stage understands the components of the new curriculum, and the level of specialized academic training of the contract professor for the physical education and sports class in the primary level, and to achieve the objectives of the study. The student researcher adopted the descriptive approach, and to collect data, a questionnaire consisting of 30 statements was designed that was directed to contract teachers, and it was applied to a sample of 30 contract teachers. This was done using a set of statistical methods and it was concluded that the level of availability of sports facilities and means for the physical education and sports class In the primary level, the level of specialized academic training of the contracted teacher for the physical education and sports class in the primary level is high, and the level of understanding of the physical education and sports teacher in the primary level of the components of the new curriculum is high. Title of the study: The reality of practicing physical education and sports class in the primary stage from the point of view of contract teachers. The purpose of the study: - Knowing the level of availability of facilities and means and highlighting their importance in achieving the objectives of the physical education and sports class. - Knowing the extent to which the physical education and sports teacher in the primary stage understands the components of the new curriculum. Knowing the level of specialized academic training of the contract teacher for the physical education and sports class in the primary stage. Problem : What is the reality of practicing physical education and sports class in the primary stage from the point of view of contract teachers? Hypothese The level and quality of the variety and sports methods for the education and sports class in the distinguished low primary development. The level of full implementation of the specialization for the contracted teacher for the physical education class in the primary levels and above. The extent of the understanding of the physical education teacher in the primary development of the components of the new curriculum for higher education. Key words : Physical education and sports class - primary stage - The most important results achieved are: • The level of availability of sports facilities and means for physical education and sports classes at the primary level is low. • The level of specialized academic training for the contract professor for the physical education and sports class in the primary stage is high. • The level of understanding of the physical education and sports teacher in the primary stage of the components of the new curriculum is high.Item Open Access مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الإبتدائي لمفاهيم التقويم وتطبيقها - دراسة ميدانية بابتدائيات المقاطعة التفتيشية الثالثة لولاية المسيلة -(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-19) جيدل، عبد العزيز; Supervisor:د/ بركاتي ،نصر الدينالملخص : بالعربية: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى فهم وتطبيق الأساتذة لعملية التقويمَ في التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي ،و كذا معرفة ما إذا كان أستاذ التربية البدنية والرياضية على دراية بعملية التقويم في ظل منهج التعليم الابتدائي ،و مدى معرفته التقويم (التشخيصي، التكويني، التحصيلي ) ،و تحديد وكشف الصعوبات التي يواجهها الأستاذ في عملية التقويمَ، ومعرفة مدى تمكنه من استخدام الأساليب التقويمية التي جاءت في المنهاج ،ومعرفة إاحتياجات الأساتذة في موضوع التقويم . حيث تم استخدام أداة الاستبيان على عينة من أساتذة مادة التربية البدنية والرياضية في المدارس الابتدائية المقاطعة التفتيشية( 03 ) لولاية المسيلة ، تكونت من 60 أستاذ كعينة أساسية اختيروا بطريقة عشوائية ، كما انتهج الباحث المنهج الوصفي التحليلي ،وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج الآتية: - مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفاهيم التقويم وتطبيقها جاء متوسطا . - معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفهوم التقويم (التشخيصي والتكويني و التحصيلي ) و تطبيقه جاء بمستوى متوسط . عنوان الدراسة : مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الإبتدائي لمفاهيم التقويم وتطبيقها . - دراسة ميدانية بابتدائيات المقاطعة التفتيشية الثالثة لولاية المسيلة - أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى فهم وتطبيق أساتذة التربية البدنية والرياضية لعملية التقويمَ في مرحلة التعليم الإبتدائي ،و كذا التعرف على مستوى معرفة أستاذ التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية لمفاهيم كل من التقويم التشخيصي والتكويني والتحصيلي وتطبيقها . التساؤل العام للدراسة : ما مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفاهيم التقويم وتطبيقها؟ التساؤلات الجزئية : 1 ـ ما مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفهوم التقويم التشخيصي وتطبيقه ؟ 2 ـ ما مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفهوم التقويم التكويني وتطبيقه ؟ 3 ـ ما مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفهوم التقويم التحصيلي وتطبيقه ؟ الفرضية العامة للدراسة : مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفاهيم التقويم وتطبيقها متوسط . الفرضيات الجزئية 1ـ مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الإبتدائي لمفهوم التقويم التشخيصي وتطبيقه متوسط . 2 ـ مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الإبتدائي لمفهوم التقويم التكويني وتطبيقه متوسط . 3 ـ مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفهوم التقويم التحصيلي وتطبيقه متوسط . المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات . الكلمات المفتاحية أساتذة التربية البدنية والرياضية ، مرحلة التعليم الابتدائي ،التقويم التربوي ، التقويم التشخيصي ، التقويم التكويني، التقويم التحصيلي . جاء هذا البحث في فصلين : الفصل الأول: أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة الابتدائي . وتناول الفصل الثاني: التقويم التربوي. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : - مستوى معرفة أساتذة التربية البدنية و الرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفاهيم التقويم وتطبيقها جاء متوسطا . - معرفة أساتذة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم الابتدائي لمفهوم التقويم (التشخيصي والتكويني و التحصيلي ) و تطبيقه جاء بمستوى متوسط . أهم الاقتراحات : - توفير المناخ الملائم لعمل الأستاذ في المدارس الابتدائية من فضاء مناسب وتوفير وسائل بيداغوجية . - توجيه الأساتذة لأساليب التقويم الصحيحة وكيفية تطبيقها ومدى أهميتها . - التكوين النوعي من خلال الدورات التكوينية يهتم بموضوع التقويم . - الاهتمام بما يطور المهارات التعليمية للأساتذة . - تشجيع الأساتذة على التكوين الذاتي في مجال التقويم وكيفية تطبيقه واستعماله . - إنجاز المزيد من البحوث على موضوع التقويم في التربية البدنية ، خصوصا في مرحلة التعليم الابتدائي . - إعطاء التقويم التربوي أهميته التي يستحقها في برامج إعداد وتكوين الأساتذة . - تشجيع الأساتذة على الاهتمام فيما يخص تقويم التلاميذ والتعامل بموضوعية مع نتائج هذا التقويم. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Order No: No. d 'registration : UN280120232390233645 Searcher : Djidel abdelAziz Publicly supported on :19/06/2024 Title of the thesis (dissertation): The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of assessment concepts and their application - a field study in the elementary schools of the third inspection district of the state of M’sila -. Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: D/ barkati nacereddine. Lecturer Number of pages: 56 Option: School sports physical activity Summary: The study aimed to know the level of teachers’ understanding and application of the evaluation process in physical education and sports for the primary education stage, as well as to know whether the physical education and sports professor is familiar with the process Evaluation in light of the primary education curriculum, and the extent of knowledge of evaluation (diagnostic, formative, summative) Identifying and revealing the difficulties that the professor faces in the evaluation process, and knowing the extent to which he is able to use the evaluation methods included in the curriculum And knowing the needs of professors regarding the subject of evaluation. The questionnaire tool was used on a sample of teachers of physical education and sports in primary schools in the inspection district (03) of the state of M’sila. It consisted of 60 teachers as a basic sample who were chosen randomly. The researcher also adopted the descriptive analytical approach, and the study concluded with the following set of results: -The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage regarding assessment concepts and their application was average. - Physical education and sports teachers’ knowledge of the concept of evaluation (diagnostic, formative, and summative) and its application reached an average level. Title of the study: Study title : “The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of assessment concepts and their application.” The purpose of the study The study aimed to know the level of understanding and application of the physical education and sports teachers of the assessment process in the primary education stage, as well as to identify the level of knowledge of the physical education and sports teachers in the primary stage of the concepts of diagnostic, formative and summative assessment and their application. Problem: * What is the level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage regarding assessment concepts and their application? 1 - What is the level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of the concept of diagnostic assessment and its application? 2 - What is the level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of the concept of formative assessment and its application? 3 - What is the level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of the concept of achievement assessment and its application? Hypotheses: * The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of assessment concepts and their application is average. 1- The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of the concept of diagnostic assessment and its application is average. 2 - The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of the concept of formative assessment and its application is average. 3 - The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage of the concept of achievement assessment and its application is average. Key words : Teachers of physical education and sports, primary education, educational evaluation, diagnostic evaluation, formative evaluation, and achievement evaluation. - The most important results achieved are: The level of knowledge of physical education and sports teachers in the primary education stage regarding assessment concepts and their application was average. - Physical education and sports teachers’ knowledge of the concept of evaluation (diagnostic, formative, and summative) and its application reached an average level.Item Open Access دور استراتيجيات التعلم التعاوني في تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي "دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية المسيلة"(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-10) جديلي، بلقاسم; Supervisor :بن نجمة، نور الدينالملخص : هدفت الدراسة إلى معرفة ما مدى دور إستراتيجيات التعلم التعاوني في تنمية الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانوية لبعض ثانويات ولاية المسيلة من وجهة نظر الأساتذة، وكذا معرفة دور إستراتيجيات التعلم التعاوني في تنمية دافعية الإنجاز المرتبطة بالأنشطة الجماعية والفردية وكذلك المكتسبات المعرفية، ولأجل تحقيق أهداف الدراسة تم اعداد استبيان متكون من ثلاثة محاور في كل محور سبعة عبارات وبعد قياس الصدق والثبات تم توزيع أداة الاستبيان على عينة قوامها 41 أستاذ للتربية البدنية والرياضية لولاية المسيلة تم اختيارهم بطريقة عشوائية كما انتهج الباحث المنهج الوصفي، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الإنجاز المرتبطة بالأنشطة الجماعية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي، وأن لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالأنشطة الفردية وكذلك المكتسبات المعرفية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي . عنوان الدراسة: دور استراتيجيات التعلم التعاوني في تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي "دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية المسيلة" أهداف الدراسة: 1. إبراز دور إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية دافعية الإنجاز المرتبطة بالأنشطة الجماعية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. 2. إبراز دور إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالأنشطة الفردية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. 3. إبراز دور إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالمكتسبات المعرفية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. التساؤل العام الدراسة: هل للإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي؟ التساؤلات الجزئية: 1. هل لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الإنجاز المرتبطة بالأنشطة الجماعية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي؟ 2. هل لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالأنشطة الفردية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي؟ 3. هل لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالمكتسبات المعرفية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي؟ الفرضية العامة للدراسة: للإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. الفرضيات الجزئية 1. لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الإنجاز المرتبطة بالأنشطة الجماعية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. 2. لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالأنشطة الفردية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. 3. لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالمكتسبات المعرفية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. المنهج المتبع في الدراسة : المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة أداة الإستبيان الكلمات المفتاحية: اللغة العربية: إستراتيجيات التعلم التعاوني، دافعية الإنجاز، حصة التربية البدنية، الطور الثانوي اللغة الإنجلزية: Cooperative learning strategies, achievement motivation, physical education class, secondary stage جاء هذا البحث في فصول: الفصل الأول: الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: إستراتيجيات التعلم التعاوني أما الفصل الثالث: دافعية الإنجاز الرياضي الفصل الرابع: حصة التربية البدنية والمراهقة الفصل الخامس: منهجية الدراسة الفصل السادس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج الفصل السابع: الاستنتاجات والاقتراحات من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الإنجاز المرتبطة بالأنشطة الجماعية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالأنشطة الفردية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. لإستراتيجية التعلم التعاوني دور في تنمية دافعية الانجاز المرتبطة بالمكتسبات المعرفية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثانوي. أهم التوصيات: عقد الدورات لأساتذة التربية البدنية والرياضية، لتدريبهم على كيفية استخدام أسلوب التعلم التعاوني لتحسين مستوى الأداء داخل المؤسسات التعليمية المختلفة. تدريب الطالب المعلم بمعاهد التربية البدنية والرياضية على استخدام أحدث الأساليب حتى يتسنى له استخدامها بعد التخرج. استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني، والتنويع فيها في مختلف المراحل، بهدف إخراج العملية التعليمية من حيز الجمود إلى الحداثة والتنوع. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No:......................................................... No. d 'registration : UN2801202222044091020 Searcher : DJEDILI BELKACEM Publicly supported on :............................................................................ Title of the thesis (dissertation): The Role of Cooperative Learning Strategies in Developing Achievement Motivation during Physical Education and Sports Classes among Secondary School Students. A Field Study in Some Secondary Schools in M'sila state Language of the thesis: ARABIC Model of the thesis: MASTER Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of Mohammed boudiaf M'sila First and last name of the supervisor: Bennedjma Noureddine Grade: Lecturer Number of pages: 78 Option: ( *word * PDF) Summary: The study aimed to understand the role of cooperative learning strategies in developing achievement motivation among secondary stage students in some secondary schools in M'sila state from the teachers' perspective. It also aimed to understand the role of cooperative learning strategies in developing achievement motivation related to group and individual activities as well as cognitive acquisitions. To achieve the study's objectives, a questionnaire consisting of three sections, each with seven statements was prepared. After measuring the validity and reliability, the questionnaire was distributed to a randomly selected sample of 41 physical education and sports teachers in the Wilaya of M'sila. The researcher adopted a descriptive methodology. The study concluded with a set of findings, the most important of which is that cooperative learning strategies play a role in developing achievement motivation related to group activities during physical education classes among high school students. Additionally, there is a role for cooperative learning strategies in developing achievement motivation related to individual activities and cognitive acquisitions during physical education classes among secondary school students Title of the study: The Role of Cooperative Learning Strategies in Developing Achievement Motivation during Physical Education and Sports Classes among Secondary School Students. A Field Study in Some Secondary Schools in M'sila state The purpose of the study: The study aimed to understand the role of cooperative learning strategies in developing achievement motivation among secondary stage students in some secondary schools in the Wilaya of M'sila from the teachers' perspective Problem Does the cooperative learning strategy play a role in developing achievement motivation during physical education classes for secondary school students? Hypotheses: 1. The cooperative learning strategy plays a role in developing achievement motivation related to group activities during physical education classes for secondary school students. 2. The cooperative learning strategy plays a role in developing achievement motivation related to individual activities during physical education classes for secondary school students. 3. The cooperative learning strategy plays a role in developing achievement motivation related to cognitive gains during physical education classes for secondary school students. Key words : : Cooperative learning strategies, achievement motivation, physical education class, secondary stage. - The most important results achieved are: - The cooperative learning strategy plays a role in developing achievement motivation related to group activities during physical education classes for secondary school students. - The cooperative learning strategy plays a role in developing achievement motivation related to individual activities during physical education classes for secondary school students. - The cooperative learning strategy plays a role in developing achievement motivation related to cognitive gains during physical education classes for secondary school students.Item Open Access مدى استخدام الوسائل التعليمية في حصة ت ب ر من مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة.(Mohamed Boudiaf University of M'sila, 2024-06-08) بن محمود عبد الباسط; Supervisor بن ثابت محمد الشريف.الملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة مدى استخدام الوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة دراسة ميدانية لمتوسطات ولاية برج بوعريريج المقاطعة 01 هدفت الدراسة الى معرفة مدى استخدام الوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا المنهج الوصفي، حيث تكون مجتمع الدراسة من 169 أستاذا للتربية البدنية والرياضية للطور المتوسط في المقاطعة رقم 01 وشملت العينة 53 أستاذا اختيروا بالطريقة العشوائية أي بنسبة 31.36% من مجموع الأساتذة، كما استخدمنا الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: هناك استخدام للوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط بدرجة كبيرة تمكن جل الأساتذة من استخدام الوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط كما استنتجنا الاهتمام الكبير الذي يوليه أساتذة التربية البدنية للوسائل التعليمية من أجل إنجاح حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط. كما تبين لنا توفر كل المتوسطات على الوسائل التعليمية خاصة بعد الميزانية الإضافية بعنوان 2023 . ومن أهم المقترحات والتوصيات: توفير الوسائل التعليمية وتجهيز المرافق الضرورية كما ونوعا في المؤسسات التربوية وإعطاء أهمية أكبر لحصة التربية البدنية والرياضية من ناحية توفير الإمكانيات والمنشآت الرياضية ، تكييف البرامج التعليمية وإدراج اختصاصات أخرى تمكن المتعلم من استخدام وسائل تعليمية حديثة ومتطورة تمكنه من تطوير مهاراته ومحاولة تجهيز المؤسسات بالإمكانيات والوسائل من خلال الاتصال بالجمعيات والنوادي ورفع الميزانية المخصصة لاقتناء وتجديد الوسائل التعليمية . الكلمات المفتاحية: الوسائل التعليمية ، حصة التربية البدنية والرياضية، المرحلة لمتوسطة ، الأساتذة عنوان الدراسة : مدى استخدام الوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة دراسة ميدانية لمتوسطات ولاية برج بوعريريج المقاطعة 01 أهداف الدراسة : - معرفة هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير الخبرة. -معرفة هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير التخصص -معرفة هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير الخبرة الشهادة -معرفة هل توجد توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير مكان تواجد المتوسطة. التساؤل العام الدراسة ما درجة استخدام أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط للوسائل التعليمية التساؤلات الجزئية : 1- هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير الخبرة ؟ 2- هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير التخصص ؟ 3-. هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير الخبرة الشهادة ؟ 4- هل توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير مكان تواجد المتوسطة ؟ الفرضية العامة للدراسة : درجة استخدام أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط للوسائل التعليمية عالية. الفرضيات الجزئية 1- لا توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير الخبرة 2-لا توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير التخصص 3-لا توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير الشهادة 4-لا توجد فروق في استخدام الوسائل التعليمية بين أساتذة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط تعزى لمتغير مكان تواجد المتوسطة المنهج المتبع في الدراسة : وفي دراستنا هذه اعتمدنا على المنهج الوصفي وذلك لملاءمته موضوع دراستنا. الأدوات المستخدمة في الدراسة الاستبيان ، سلم ليكارت الخماسي، spss، الانحراف المعياري الكلمات المفتاحية بالعربية: الوسائل التعليمية ، حصة التربية البدنية والرياضية، المرحلة لمتوسطة ، الأساتذة بالإنجليزية: educational methods in the physical education and sports class in the intermediate stage. جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول: خصصناه للإطار العام للدراسة الذي اشتمل على إشكالية وفرضيات الدراسة، وأهمية وأهداف الدراسة وكذا تحديد ومفاهيم مصطلحات الدراسة بالإضافة إلى الدراسات السابقة وتناول الفصل الثاني: تضمن الوسائل التعليمية وتناولنا فيه مفهومها وتعريفها والتطور التاريخي لها, أقسامها و أسباب اتساع دائرة استعمالها ودورها في تنمية المشاركة و الممارسة الرياضية, شروط استعمالها ,معايير اختيارها , دور الفضاءات والهياكل في عملية التعليم والتعلم, الإمكانيات المادية وعلاقتها بدرس النشاط البدني والرياضي أما الفصل الثالث تضمن أستاذ وحصة التربية البدنية والرياضية, تعريفها, ماهيتها وأهميتها , أهدافها, الطبيعة التربوية للتربية البدنية والرياضية, أغراض حصة التربية البدنية والرياضية, فوائد حصة التربية البدنية والرياضية الرياضة أداة للوحدة والتفاعل الاجتماعي. الفصل الرابع تمثل في منهجية الدراسة وحددنا فيه الدراسة الاستطلاعية, المنهج , متغيرات الدراسة مجتمع وعينة الدراسة, أساليب جمع البيانات, الخصائص السيكومترية لأداة جمع المعلومات, تصميم الدراسة والمعالجة الإحصائية, خطوات اجراء الدراسة الميدانية الفصل الخامس: تمثل في عرض وتحليل ومناقشة النتائج الخاصة بالدراسة. الفصل السادس: الاستنتاجات والاقتراحات وتطرقنا إلى الاستنتاج العام والاقتراحات والفرضيات المستقبلية. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث -من خلال عملية تحليل الاستبيان وبعد جمع البيانات وعرضها ومعالجتها إحصائيا ومناقشة نتائج الدراسة فقد توصلنا إلى الاستنتاجات التالية : -هناك استخدام للوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط بدرجة كبيرة -تمكن جل الأساتذة من استخدام الوسائل التعليمية في حصة التربية البدنية والرياضية في الطور المتوسط . -كما استنتجنا الاهتمام الكبير الذي يوليه أساتذة التربية البدنية للوسائل التعليمية من أجل إنجاح حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط. -توفر كل المتوسطات على الوسائل التعليمية خاصة بعد الميزانية الإضافية بعنوان 2023 . أهم التوصيات: -توفير الوسائل التعليمية وتجهيز المرافق الضرورية كما ونوعا في المؤسسات التربوية. -إعطاء أهمية أكبر لحصة التربية البدنية والرياضية من ناحية توفير الإمكانيات والمنشآت الرياضية -الحفاظ على الوسائل التعليمية وصيانتها بشكل دوري. -تكييف البرامج التعليمية وإدراج اختصاصات أخرى تمكن المتعلم من استخدام وسائل تعليمية حديثة ومتطورة تمكنه من تطوير مهاراته. -محاولة تجهيز المؤسسات بالإمكانيات والوسائل من خلال الاتصال بالجمعيات والنوادي. -رفع الميزانية المخصصة لاقتناء وتجديد الوسائل التعليمية . -توفير قاعات رياضية داخل المتوسطات على ماهو موجود على مستوى الثانويات. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No: No. d 'registration : UN280120232307307090954 Searcher : Abdelbasset ben Mahmmoud Publicly supported on :08/06/2024 Title of the thesis (dissertation): The extent of the use of educational methods in the physical education and sports class in the intermediate education stage from the point of view of teachers Field study of the middle schools of Bordj Bou Ariridj district averages 1. Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: Mohamed cherife Ben thabet Grade:DOCTOR Lecturer Number of pages: 59 Pages. Option:EDICATIONAL PHYSICAL ACTIVITY Summary: Title of the study: The extent of the use of educational methods in the physical education and sports class in the intermediate education stage from the point of view of teachers Field study of the middle schools of Bordj Bou Ariridj district averages 1. The purpose of the study: - Determining whether there are differences in the use of educational methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of experience. - Determining whether there are differences in the use of educational methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of specialization. - Determining whether there are differences in the use of educational methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of degree/certification. - Determining whether there are differences in the use of educational methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of school location Problem: "What is the extent of the use of educational resources by physical education teachers in middle school?" -1 Are there differences in the use of teaching methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of experience? -2 Are there differences in the use of teaching methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of specialization? -3 Are there differences in the use of teaching methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of educational qualification? -4 Are there differences in the use of teaching methods among physical education teachers in middle school attributed to the variable of school location? Hypotheses: General Hypothesis of the Study: The level of use of educational media by physical education teachers in the intermediate stage is high. Partial Hypotheses -1 There are no differences in the use of educational resources among middle school physical education teachers attributed to the variable of experience. -2 There are no differences in the use of educational resources among middle school physical education teachers attributed to the variable of specialization. -3 There are no differences in the use of educational resources among middle school physical education teachers attributed to the variable of degree. -4 There are no differences in the use of educational resources among middle school physical education teachers attributed to the variable of school location Key words : Educational media, physical education class, intermediate stage, teachers - The most important results achieved are: - There is a significant use of educational resources in physical education classes at the intermediate level. - The majority of teachers are proficient in utilizing educational resources in physical education classes at the intermediate level. - We also concluded that physical education teachers show considerable interest in educational resources to enhance the success of physical education classes at the intermediate education stage. -All intermediate schools have educational resources, especially following the additional budget allocation in 2023.