أنماط التعلم وعلاقتها بنتائج تلاميذ السنة الرابعة متوسط حسب مجموعات التوجيه
| dc.contributor.author | رنجـــــــي كــريمــــة, جاب الله سمية | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-14T08:21:06Z | |
| dc.date.available | 2021-07-14T08:21:06Z | |
| dc.date.issued | 2021-06 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية التعرف على العلاقة بين أنماط التعلم ونتائج تلاميذ السنة الرابعة متوسط حسب مجموعات التوجيه للموسم الدراسي 2020/2021 ولغرض الدراسة تم استخدام مقياس انماط التعلم, ونتائج التلاميذ حسب مجموعات التوجيه ( جذع مشترك آداب - جذع مشترك علوم وتكنولوجيا) حيث تم تطبيق هذه الدراسة على عينة قدرها 58 تلميذ وتلميذة تم سحبها بطريقة عشوائية بسيطة واستخدم المنهاج الوصفي التحليلي, حيث توصلت الدراسة الى النتائج التالية: نمط التعلم المفضل لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط نمط البصري. - لا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين انماط التعلم ونتائج تلاميذ السنة الرابعة متوسط حسب مجموعة التوجيه. - لا توجد فروق دالة احصائيا في نتائج تلاميذ السنة الرابعة متوسط حسب مجموعة التوجيه( جذع مشترك آداب - جذع مشترك علوم وتكنولوجيا) تعزى لمتغير نمط التعلم (بصري- حسي حركي – سمعي). | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/24951 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | علم النفس;150/43/2021 | |
| dc.subject | أنماط التعلم – انواعها- أهم النظريات المفسرة لها- التوجيه المدرسي | en_US |
| dc.title | أنماط التعلم وعلاقتها بنتائج تلاميذ السنة الرابعة متوسط حسب مجموعات التوجيه | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |