Former à la recherche en DLE : Quelles stratégies ? Quels processus ?
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Date
2010-04-12
Authors
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Publisher
Université de M'Sila
Abstract
Dans l’état actuel des recherches en DLE, il nous semble nécessaire de combler le retard qu’accuse, d’abord la relation sur la formation à la recherche, ensuite, la réflexion sur l’apprentissage ; une manière donc d’aborder cet état en cohérence est d’appliquer à cette première l’hypothèse cognitiviste et l’épistémologie constructiviste actuellement dominantes dans la seconde. À cet effet, nous mettons en place, dans cet article, les concepts : interfomation, interlangue et interculturel, proposés par Christian Puren. Pensant que cette contribution pourrait servir de projet d’étude sur la formation de la recherche en didactique des langues étrangères ; nous proposons et commentons quatre modélisations heuristiques concernant chacun des quatre domaines essentiels de cette formation : le processus de formation, la progression formative, la conceptualisation didactique en tant qu’activité centrale du processus de formation, et enfin, les stratégies de formation.
Description
Keywords
interformation, interlangue, progression formative, conceptualisation didactique, hypothèse cognitiviste, épistémologie constructive.