علاقة تقدير الذات ودافعية الانجاز بالمشاركة في حصة التربية البدنية والرياضية لتلاميذ الطور الثانوي
Loading...
Date
2021-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de M'sila
Abstract
هدفت الدراسة إلى كشف العلاقة بين تقدير الذات و دافعية الانجاز بالمشاركة في حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ النهائي الطور الثانوي بولاية ام البواقي وذلك من خلال التعرف على مستوى تقدير الذات ودافعية الانجاز لدى عينة البحث وربطها بالمشاركة في حصة التربية البدنية، كما تسعى هذه الدراسة إلى المقارنة بين الذكور والإناث في كل من متغيري تقدير الذات ودافعية الانجاز.
اعتمدت الدراسة على عينة مكونة من (70) تلميذ، منهم (31) ذكور و(39) إناث، من ثانوية سعودي عبد المجيد دائرة عين فكرون ولاية ام البواقي، اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتماشيا مع طبيعة الموضوع لجأ الباحث الى استخدام ثلاث ادوات لجمع البيانات والمعطيات الضرورية لهذه الدراسة ، حيث استعمل مقياسين الاول مقياس تقدير الذات لـ كوبر سميث، الصورة الخاصة بالمدرسة اعداد ليلى عبد الحميد عبد الحافظ، اما الثاني فهو مقياس الدافع للانجاز لـ هارنز اعداد فاروق عبد الفتاح مــوسى. اما الاداة الثالثة فهيا عبارة عن شبكة الملاحظة لانديرسون(Anderson System) لمراقبة سلوك التلميذ وقياسه خلال حصة التربية البدنية والرياضية.
وأسفرت النتائج على أنه توجود علاقة ارتباطيه طردية بين تقدير الذات بأبعاده ومشاركة التلاميذ الطور الثانوي في حصص التربية البدنية والرياضية عند مستوى دلالة (0.05) ، كما توصلت الدراسة الى وجود علاقة ارتباطية طردية بين دافعية الانجاز والمشاركة في حصص التربية البدنية والرياضية.
أما فيما يخص الفروق بين الذكور والاناث فقد توصلت الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين في كل من تقدير الذات ودافعية الانجاز ، كما تم التوصل لى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين التلاميذ الذكور والإناث في المشاركة في حصة التربية البدنية والرياضية .