الحرمان العاطفي و علاقته بالسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي - دراسة ميدانية بثانوية جابر بن حيان
| dc.contributor.author | عبد الحفيظ ام السعد, زهاني نور الهدى | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-24T09:10:33Z | |
| dc.date.available | 2023-05-24T09:10:33Z | |
| dc.date.issued | 2013-07-25 | |
| dc.description.abstract | نخلص من خلال دراستنا التي تمحورت حول الحرمان العاطفي و علاقته بالسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثانوي ، و التي هدفنا من خلالها إلى معرفة وتحديد طبيعة العلاقة بين الحرمان العاطفي والسلوك العدواني لدى فئة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي حيث طرحنا التساؤل الرئيسي: ما طبيعة العلاقة بين الحرمان العاطفي و السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ؟ أما فيما يخص الفرضية الفرضية العامة فنصت على : توجد علاقة طردية بين الحرمان العاطفي و السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي . و التي تم التحقق منها من المعالجة الإحصائية التي تم اعتمادها . كما توصلنا إلى تحقق الفرضية الجزئية الأولى ب:وجود علاقة طردية موجبة بين الطلاق والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. إلا أن الفرضية الجزئية الثانية و الثالثة القائلتان بوجود علاقة طردية بين وفاة احد الوالدين والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة لم تتحقق. كما تم التوصل إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا حسب الفرضية القائلة : يوجد فرق دال إحصائيا بين الحرمان العاطفي و السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي . من خلال توزيع استبيان على عينة مكونة من 22فرد و هم فئة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي . المعالجة الإحصائية : تم استخدام برنامج SPSS في معالجة البيانات الإحصائية و المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل الارتباط بيرسون. | en_US |
| dc.identifier.citation | كلية العلوم الانسانية والاجتماعية | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/38699 | |
| dc.publisher | كلية العلوم الانسانية والاجتماعية جامعة محمد بوضياف المسيلة | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | علم النفس;150/25/2013 | |
| dc.subject | الحرمان العاطفي- السلوك العدواني | en_US |
| dc.title | الحرمان العاطفي و علاقته بالسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي - دراسة ميدانية بثانوية جابر بن حيان | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |