أداة لتقويم الرابعة ابتدائي – وفق معايير المجلس القومي محتوى كتاب الرياضيات للسنة لمعلمي الرياضيات (NTCM (دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة .
Loading...
Date
2019-06-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
تعتبر عملية التقويم من العمليات الأساسية في العملية التربوية وذلك من أجل تطوير أو تجديد تربوي جاد وهادف ونجد من أهم وسائل التقويم التربوي شبكة الملاحظة والاستبيان هذا الأخير نجده لا يخضع لمعايير مدروسة وبالتالي يكون التقويم بعيدا عن الموضوعية والموثوقية في نتائجها .
وهدفت هذه الدراسة إلى تصميم أداة لتقويم محتوى كتاب الرياضيات للسنة الرابعة ابتدائي وفق معايير ( المجلس القومي لمعلمي الرياضيات )NTCM .
وقد انتهجت الباحثة المنهج الوصفي وطريقة الروائز في محاولتها في تقدير المنهج الأنسب لتحقيق هدف الدراسة .
وقد تكونت الأداة في صيغتها الأولية من 64 بندا وبعد التحكيم أصبحت تحوي 62 بندا، موزعة على 4 مجالات مناسبة لمناهجنا المدرسية هي مجال الهندسة والفضاء، مجال القياس والتقدير، الأعداد والحساب وأخيرا مجال التناسبية وتنظيم المعلومات .
ولتقدير الصدق تم حساب معامل الاتساق الداخلي والذي كان مرتفعا ودالا إذ تراوحت معاملاته بين أدنى قيمة (0.28) وأعلى قيمة (0.87) ، ولتقدير الثبات تم استخدام التجزئة النصفية للأداة ، باستخدام معادلة جتمان والتي أفرزت عن معامل ثبات عال قدر ب:(0.88) ، وطريقة ألفا كرونباخ تم الحصول على معامل ثبات قدر ب:(0.51) مما يدل على صدق وثبات أداة القياس .
وفي الأخير تم اشتقاق معايير الأداة يمكن الرجوع إليها عند الحكم على الفرد الواحد أو مجموعة أفراد، وذلك من خلال تعيير فئوي ذي الخمس فئات.
Description
Keywords
تصميم أداة /معايير NTCM /تقويم محتوى / كتاب الرياضيات للسنة الرابعة ابتدائي .