واقع فتح أقسام خاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التابعة لقطاع التربية الوطنية من وجهة نظر العاملين بالمراكز المتخصصة
Loading...
Date
2021-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
بالعربية:
هدفت هذه الدراسة الى معرفة واقع فتح أقسام خاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي على عينة قصدية من العاملين المتخصصين في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالمسيلة وبرج بوعريريج، والبالغ عددهم (80) معلما وموظفا، باستعمال أداة الدراسة الاستبيان، وبعد معالجة النتائج توصلنا الى:
ان العاملين المتخصصين بالمراكز المتخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة كانت اتجاهاتهم ايجابية نحو فتح اقسام خاصة وتطبيق برامج قطاع التربية
على أن للعاملين المتخصصين اتجاهات ايجابية نحو تطبيق استراتيجية حقيقية من حيث البرامج لفائدة ذوي الاحتياجات الخاصة.
على أن للعاملين المتخصصين اتجاهات ايجابية نحو تطبيق برامج وزارة التربية الوطنية لصالح ذوي الاحتياجات الخاصة.
جاء هذا البحث في فصول
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة
وتناول الفصل الثاني: مفهوم ذوي الاحتياجات الخاصة ومناهجهم وطرق تعلمهم
أما الفصل الثالث: فتح أقسام لذوى الاحتياجات الخاصة
الفصل الرابع : منهجية الدراسة
الفصل الخامس : عرض و تحليل و مناقشة النتائج
من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث :
ان العاملين المتخصصين بالمراكز المتخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة كانت اتجاهاتهم ايجابية نحو فتح اقسام خاصة وتطبيق برامج قطاع التربية
على أن للعاملين المتخصصين اتجاهات ايجابية نحو تطبيق استراتيجية حقيقية من حيث البرامج لفائدة ذوي الاحتياجات الخاصة.
على أن للعاملين المتخصصين اتجاهات ايجابية نحو تطبيق برامج وزارة التربية الوطنية لصالح ذوي الاحتياجات الخاصة.
توصل الباحث للعديد من التوصيات أهمها :
اعداد البرامج التي تراعي هذه الفئة من طرف الوزارة الوصية
إعداد الإطار البيداغوجي والإداري والنفسي للتكفل بهذه الفئة مع مراعات الفروق في الإعاقة وفي القدرات.
تأهيل المعلمين المتخصصين لتدريس هذه الفئة والتكفل بها.
القيام بعملية تحسيسية من طرف وسائل الاعلام والمؤسسات المعنية بضرورة التكفل بهذه الفئة ودمجها اجتماعيا وتربويا واقتصاديا في محيطها الاجتماعي وفي البيئة المدرسية.
زيادة الاهتمام بعملية البحث الأكاديمي والدراسات الميدانية لدعم وتطوير عملية الدمج والانتقال بها الى مستويات متقدمة.
تطوير برامج التكوين والتدريب في ميدان التربية الخاصة واعداد استراتيجيات لتطبيق
هذه البرامج في آجال متوسطة وبعيدة المدى على مستوى المؤسسات العلمية والجامعية.
This study aimed to know the reality of opening special sections for children with special needs, where the descriptive analytical method was relied on an intentional sample of specialized workers in centers with special needs in Msila and Bordj Bou Arreridj, who numbered (80) teachers and employees, using the questionnaire study tool, and after processing The results we found:
The specialized workers in the specialized centers for people with special needs had positive attitudes towards opening special departments and implementing education sector programs
Specialized workers have positive attitudes towards implementing a real strategy in terms of programs for the benefit of people with special needs.
Specialized workers have positive attitudes towards implementing the programs of the Ministry of National Education for the benefit of people with special needs.
بالفرنسية :
Résumé
Cette étude visait à connaître la réalité de l'ouverture de sections spéciales pour enfants à besoins particuliers, où la méthode d'analyse descriptive s'est appuyée sur un échantillon intentionnel d'intervenants spécialisés dans les centres à besoins particuliers de Msila et Bordj Bou Arreridj, qui comptait (80) enseignants et employés, à l'aide de l'outil d'étude par questionnaire, et après traitement des résultats, nous avons obtenu :
- Les travailleurs spécialisés dans les centres spécialisés pour les personnes ayant des besoins spéciaux avaient des attitudes positives envers l'ouverture de départements spéciaux et la mise en œuvre de programmes dans le secteur de l'éducation.
- Les travailleurs spécialisés ont des attitudes positives à l'égard de la mise en œuvre d'une véritable stratégie en termes de programmes au profit des personnes à besoins particuliers.
- Les travailleurs spécialisés ont une attitude positive vis-à-vis de la mise en œuvre des programmes du ministère de l'Éducation nationale au profit des personnes ayant des besoins particuliers