تجويد المردود التربوي لمادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي باعتماد استراتيجية KWL في العملية التعليمية التعلمية
| dc.contributor.author | بوقرة حليمة | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-18T09:13:47Z | |
| dc.date.available | 2024-03-18T09:13:47Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على إمكانية تجويد المردود التربوي لمادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي جذع مشترك بتطبيق برنامج إرشادي تدريبي باعتماد إستراتيجيةKWL في العملية التعليمية التعلمية. من خلال: أولا: دراسة استطلاعية: لقياس مدى اعتماد التلاميذ التعلم الذاتي في تعلم مادة الرياضيات. اعتمدت المنهج الوصفي، وطبقت مقياس استخدام التعلم الذاتي في تعلم مادة الرياضيات وجهة نظر المتعلمين (التلاميذ) الذي طبق على (144 تلميذ). وتوصلت إلى: - يستخدم المتعلم التعلم الذاتي في تعلم مادة الرياضيات بدرجة متوسطة قدرت بـ (1,92). ثانيا: دراسة أساسية: تم خلالها بناء برنامج إرشادي تدريبي قائم على اعتماد إستراتيجية KWL في تعلم مادة الرياضيات للتلاميذ محل الدراسة. تم تطبيقه على عينة تجريبية بلغت (50 تلميذ من الجذع المشترك علوم وتكنولوجيا والجذع المشترك آداب) تمثلت محاوره في اثنا عشرة جلسة إرشادية واثنا عشرة بطاقة تقنية واثنا عشرة بطاقة تربوية وتم التوصل إلى: - للبرنامج الإرشادي التدريبي باعتماد إستراتيجية KWL أثر كبير في تجويد المردود التربوي لمادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة الضابطة ومتوسطات أفراد العينة التجريبية قبل تطبيق البرنامج الإرشادي التدريبي باعتماد إستراتيجية KWL. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لمتوسطات أفراد العينة الضابطة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لمتوسطات أفراد العينة التجريبية ولصالح القياس البعدي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة الضابطة ومتوسطات أفراد العينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج الإرشادي التدريبي باعتماد إستراتيجية KWL ولصالح متوسطات أفراد العينة التجريبية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج الإرشادي التدريبي باعتماد إستراتيجية KWL تعزى لعامل الجنس. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة التجريبية بعد تطبيق البرنامج الإرشادي التدريبي باعتماد إستراتيجية KWL تعزى لعامل الجذع المشترك. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/42653 | |
| dc.publisher | université de msila | en_US |
| dc.subject | تجويد المردود التربوي، الرياضيات، إستراتيجية KWL، العملية التعليمية التعلمية. | en_US |
| dc.title | تجويد المردود التربوي لمادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي باعتماد استراتيجية KWL في العملية التعليمية التعلمية | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |