الصحة التنظيمية وعلاقتها بالانتماءالوظيفي لدى العاملين
Loading...
Date
2020-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
تعتبر الدراسة التي بين أيدينا محاولة لبحث موضوع (درجة استخدام معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة لمهارات التعلم النشط) وقد جاءت دراسة هذا الموضوع وفقا للاتي:
1- التساؤل الرئيسي للدراسة: - ما مدى استخدام معلمي التربية الخاصة لمهارات التعلم النشط؟
2- الفرضية الرئيسية : - يستخدم معلمو التربية الخاصة مهارات التعلم النشط بدرجة كبيرة.
3- منهج الدراسة: - لقد تم اعتماد المنهج الوصفي؛ الذي يعتبر الأنسب لدراسة الظواهر الإنسانية.
4- عينة الدراسة: تم اختيار عينة عشوائية بسيطة، و تم اختيار 31 معلما ومعلمة ممن يشتغلون في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة موزعين عبر 3 مراكز نفسية بيداغوجية بولاية مسيلة يمثلون الدراسة الاساسية.
5- أدوات الدراسة: خلال هذه الفترة (16- 20 فيفري 2020) تم تطبيق المقياس الآتي:
مقياس مهارات التعلم النشط.
6- الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة
بعد جمع المعطيات من ميدان الدراسة، انتقلنا إلى تحليل هذه المعطيات الخام، وكان ذلك بالاعتماد على: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار الفروق t.test، و برنامج SPSS.
8- نتائج الدراسة: بالاعتماد على الأدوات السابقة تم تحليل معطيات الدراسة، ومنه تم التوصل إلى نتائج متوقعة. نذكرها فيما يلي:
بالنسبة للفرضية الرئيسية التي تقول: «يستخدم معلمو التربية الخاصة مهارات التعلم النشط بدرجة كبيرة » فقد أظهرت النتائج بأنها تحققت، لأن درجة توظيف التعلم النشط لدى معلمي التربية الخاصة في مراكز ولاية المسيلة كانت مرتفعة.
أما بالنسبة للفرضيات الجزئية فقد كانت النتائج كما يلي :
- بالنسبة للفرضية الجزئية الأولى التي تقول:«توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف التعلم النشط لدى معلمي التربية الخاصة تعزى للجنس.»فقد أظهرت النتائج أنها لم تحققت.
- بالنسبة للفرضية الجزئية الثانية التي تقول: « وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف التعلم النشط لدى معلمي التربية الخاصة تعزى لمتغير سنوات الخبرة. » فقد أظهرت النتائج بأنها لم تحققت.
Description
Keywords
التعلمالنشط: ذوو الاحتياجات الخاصة - معلموالتربيةالخاصة