استراتيجيات التنظيم الانفعالي وعلاقتها بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة دراسة ميدانية بكلية العلوم الانسانية والعلوم الاجتماعية جامعة المسيلة

Simple item page
dc.contributor.authorحسين, بوذراع
dc.date.accessioned2023-11-30T08:13:41Z
dc.date.available2023-11-30T08:13:41Z
dc.date.issued2023-06
dc.description.abstractCette étude visait à connaitre le niveau d’utilisation des stratégies de régulation émotionnelle chez les étudiants universitaires et leur niveau de procrastination académique ,ainsi que la nature de la corrélation qui existe entre eux ,et s’il existe des différences statiquement significatives entre le niveau d’utilisation des stratégies de régulation émotionnelle et le niveau de procrastination académique attribué aux variables de sexe et de niveau scolaire ,puisqu’il a adopté la méthode descriptive . L’échantillon de l’étude comprenait (382) étudiants et étudiantes ont été sélectionnés selon la méthode aléatoire stratifiée de la faculté des sciences humaines et sociales de l’université de M’sila . Et pour réaliser les objectifs de l’étude un questionnaire de procrastination académique a été élaboré et réparti sur trois dimensions (cognitive ,comportementale, émotionnelle) et l’utilisation de l’échelle des stratégies cognitives pour la régulation des émotions de « Garnefski & Kraaij »(2007), traduit en arabe Afana (2018) .Ainsi il est composé de neuf stratégies cognitives pour la régulation des émotions, En appliquant des méthodes statistiques appropriées, les résultats de l’étude ont montré ce qui suit : - Le niveau d’utilisation des stratégies de régulation émotionnelle est moyen chez les étudiants universitaires. - Le niveau de procrastination académique est moyen chez les étudiants universitaires. - Il n’ya pas de différence statistiquement significative entre les deux moyennes de degrés d’utilisation des stratégies de régulation émotionnelle chez les étudiants universitaires attribué aux variables, le sexe et le niveau scolaire. - Il existe des différences statistiquement significatives entre les deux moyennes de degrés de procrastination académique dans la variable de sexe chez les étudiants universitaires. - Il n’ya pas de différences statistiquement significatives entre les deux moyennes de degrés de procrastination académique dans la variable de niveau scolaire chez les étudiants universitaires. - Il existe une corrélation statistiquement significative entre l’utilisation des stratégies de régulation émotionnelle et la procrastination académique chez les étudiants universitaires. - La stratégie de ( réévaluation positive, rumination ) contribue à la prévision du niveau de procrastination académique chez les étudiants universitaires. A'travers ces résultats, l’étude a donné un certain nombre de suggestions pour améliorer le niveau d’utilisation des stratégies de régulation émotionnelle d’une façon souple et harmonieuse et la réduction de problème de procrastination académique chez les étudiants universitaires. The study aimed to know the level of using emotional regulation strategies among university students and the level of academic procrastination they have, and the nature of the relationship between them, and whether there are statistically significant differences in the level of using emotional regulation strategies and the level of academic procrastination due to the variables of gender and school stage. Adoption of the descriptive doctrine. The study sample consisted of (382) male and female students who were selected in a stratified random manner from the Faculty of Humanities and Social Sciences at the University of M'sila. In order to achieve the objectives of the study, an academic procrastination questionnaire was constructed and consisted of three dimensions (cognitive, behavioral, emotional) as well as the use of cognitive strategies scale for the regulation of emotion by Jarnovsky (2007) and the Arabization of Afana (2018), which consists of nine cognitive strategies for the regulation of emotion, and by applying appropriate statistical methods, the results of the study showed the following: - The level of using emotional regulation strategies is average among university students. - The level of academic procrastination is average among university students. - There are no statistically significant differences between the degrees's median of using emotional regulation strategies among university students due to the variables of gender and educational stage. - There are statistically significant differences between the degrees's median of academic procrastination among university students due to the gender variable. - There are no statistically significant differences between the degrees's median of academic procrastination among university students due to the variable of the academic stage. - There is a statistically significant correlation between the use of emotional regulation strategies and academic procrastination among university students. - Each of the (positive re-evaluation and rumination) strategies contribute to predicting the level of academic procrastination among university students. Through these results, the study ended with a number of suggestions in an attempt to increase the use of emotional regulation strategies in a flexible and consensual manner, and to mitigate the problem of academic procrastination among university students. هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى طلبة الجامعة ومستوى التسويف الأكاديمي لديهم، وطبيعة العلاقة بينهما، وما إذا كانت هناك فروقا ذات دلالة احصائية في مستوى استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي ومستوى التسويف الأكاديمي تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية، حيث تم اعتماد المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (382) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من كلية العلوم الانسانية والاجتماعية بجامعة المسيلة، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبيان التسويف الأكاديمي وتكوَن من ثلاثة أبعاد (المعرفي، السلوكي، الانفعالي)، واستخدام مقياس الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال لجارنفسكي وكرايج (2007) تعريب عفانة (2018) والمتكون من تسع استراتيجيات معرفية لتنظيم الانفعال، وبتطبيق الأساليب الاحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: ­ مستوى استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي متوسط لدى طلبة الجامعة . ­ مستوى التسويف الأكاديمي متوسط لدى طلبة الجامعة . ­ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى طلبة الجامعة تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية . ­ توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات التسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة تعزى لمتغير الجنس . ­ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات التسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة تعزى لمتغير المرحلة الدراسية . ­ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي والتسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة . ­ تساهم كل من استراتيجية (اعادة التقييم الايجابي، والاجترار) في التنبؤ بمستوى التسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة . ومن خلال هذه النتائج انتهت الدراسة بجملة من الاقتراحات في محاولة للرفع من مستوى استخدام استراتيجيات التنظيم الانفعالي بشكل مرن وتوافقي، والتخفيف من حدة مشكلة التسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة .en_US
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/41411
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعيةen_US
dc.relation.ispartofseriesعلم النفس;
dc.subjectاستراتيجيات التنظيم الانفعالي، التسويف الأكاديمي، طلبة الجامعة : emotional regulation strategies, academic procrastination, university students. : stratégie de régulation émotionnelle, procrastination académique, les étudiants universitairesen_US
dc.titleاستراتيجيات التنظيم الانفعالي وعلاقتها بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة دراسة ميدانية بكلية العلوم الانسانية والعلوم الاجتماعية جامعة المسيلةen_US
dc.typeThesisen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
استراتيجيات التنظيم الانفعالي وعلاقتها بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة.pdf
Size:
3.73 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Doctoral Dissertations