ممارسة النشاط البدني التربوي وانعكاسه على الاتزان الانفعالي لفتيات المرحلة الثانوية
No Thumbnail Available
Files
Date
2018-07-03
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية
Abstract
التخصص:نشاط بدني رياضي مدرسي فرع : نشاط بدني رياضي تربوي
الملخص :
هدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة انعكاس النشاط البدني الرياضي التربوي على الاتزان الانفعالي لتلميذات المرحلة الثانوية و كانت الدراسة الميدانية في بعض ثانويات مدينة المسيلة حيث هدفت هذه الدراسة إلى إبراز انعكاس ممارسة النشاط البدني الرياضي التربوي على الاتزان الانفعالي لتلميذات المرحة الثانوية وكذلك لفت الانتباه إلى مكانة التربية البدنية والرياضية في المدارس التعليمية والتعرف على أهميتها في تحقيق الاتزان الانفعالي، ولغرض الوصول إلى هذه الأهداف قمنا بإجراء دراسة وفقا للتساؤل العام : هل يساهم النشاط البدني الرياضي التربوي في تحقيق الاتزان الانفعالي لتلميذات المرحلة الثانوية ؟
وتم اختيار العينة العشوائية الطبقية وذلك ؛ أما المنهج فقد اعتمدنا على المنهج الوصفي كونه يناسب الظاهرة ويعطيها تفسيرا علميا دقيقا وقد استخدم الباحث مقياس الاتزان الانفعالي ؛ وفي طريقة حساب إحصائيات الدراسة استخدم الباحث ك2 ومعامل الارتباط بيرسون و الفاكروباخ والنسبة المئوية والتكرارات .
و تم التوصل في هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن هناك انعكاس لممارسة النشاط البدني الرياضي التربوي على الاتزان الانفعالي لتلميذات المرحلة الثانوية وكما أن النشاط البدني الرياضي التربوي يساهم في تحقيق ضبط الذات لدى تلميذات المرحلة الثانوية ويساعد على تنمية مجموعة من السمات خاصة سمة الثقة بالنفس وتحمل ضغوط الحياة ؛ و هذا النشاط البدني الرياضي التربوي يساهم كذلك في شيوع التسامح وصلاح البال .
عنوان الدراسة : ممارسة النشاط البدني التربوي وانعكاسه على الاتزان الانفعالي لفتيات المرحلة الثانوية
الهدف من الدراسة : ويهدف هذا البحث إلى :
- توسيع وامتداد بحوث الباحثين السابقين الذين قاموا بدراسة الاتزان الانفعالي والتعمق فيه
- لفت الانتباه إلى مكانة التربية البدنية بالمدارس
- إبراز دور النشاط البدني الرياضي التربوي في تحقيق ضبط الذات لتلميذات التعليم الثانوي
- تحديد دور النشاط البدني الرياضي التربوي في نمو العلاقات الاجتماعية لتلميذات التعليم الثانوي
- الكشف عن انعكاس النشاط البدني الرياضي التربوي على الثقة بالنفس وتحمل ضغوط الحياة
- الكشف عن مدى مساهمة الأنشطة البدنية والرياضية في شيوع التسامح وصلاح البال لدى تلميذات التعليم الثانوي .
مشكلة الدراسة : هل لممارسة النشاط البدني الرياضي التربوي دور في تحقيق الاتزان الانفعالي لتلميذات المرحلة الثانوية ؟
فرضيات الدراسة :
الفرضية العامة :
- للنشاط البدني الرياضي التربوي دور في تحقيق الاتزان الانفعالي لتلميذات المرحلة الثانوية .
الفرضيات الجزئية :
1- لممارسة النشاط البدني الرياضي التربوي دور في تحقيق ضبط الذات لدى لتلميذات المرحلة الثانوية.
2- يساهم النشاط البدني الرياضي التربوي في نمو العلاقات الاجتماعية لتلميذات المرحلة الثانوية .
3- يساعد النشاط البدني الرياضي التربوي على الثقة بالنفس وتحمل ضغوط الحياة لتلميذات المرحلة الثانوية
4- يساهم النشاط البدني الرياضي التربوي في شيوع التسامح وصلاح البال لتلميذات المرحلة الثانوية .
المنهج المتبع في الدراسة : : تم اختيار المنهج الوصفي وذلك لأنه مناسب لدراسة الظاهرة و إعطائها تفسيرا علميا
الأدوات المستخدمة في الدراسة : مقياس الاتزان الانفعالي
كلمات المفتاحية : الاتزان الانفعالي ، ممارسة النشاط البدني التربوي
جاء هذا البحث في فصول .
الفصل الأول: الخلفية النظرية والدراسات السابقة .
وتناول الفصل الثاني: الإطار العام للدراسة
أما الفصل الثالث: الإجراءات الميدانية للدراسة
الفصل الرابع: عرض النتائج و تفسيرها
من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحث
1- لممارسة النشاط البدني الرياضي التربوي دور في تحقيق ضبط الذات لدى تلميذات المرحلة الثانوية
أما الفرضية الثانية والتي مفادها :
2- - يساهم النشاط البدني الرياضي التربوي في نمو العلاقات الاجتماعية لدى تلميذات المرحلة الثانوية. أما عن هذه الفرضية فقد تم التوصل وعبر النتائج المبينة أعلاه أن هذه الفرضية لم يتم تحقيقها أي أن النشاط البدني الرياضي التربوي ى يساهم في نمو العلاقات الاجتماعية .
والفرضية الثالثة وان مضمونها :
3- يساعد النشاط البدني الرياضي التربوي على تنمية سمة الثقة بالنفس وتحمل الضغوط .وتم تحقيق مضمون هذه الفرضية و إثبات صحتها
والفرضية الرابعة والتي تكلمت عن :
4- مساهمة النشاط البدني الرياضي التربوي في شيوع التسامح و صلاح البال . وتم تحقيق هذه الفرضية
توصل الباحث للعديد من المقترحات أهمها :
- التركيز من خلال برامج التربية البدنية والرياضية على استخدام الأساتذة لأسلوب التوجيه والإرشاد في التعامل مع المراهقين والمراهقات بشكل خاص للحد من إحساسهم بالاضطراب
- توعية التلميذات غير الممارسات للنشاط البدني الرياضي لأسباب غير صحية
- تفريغ ضغوط الحياة وإشاعة التسامح لتحقيق الاتزان الانفعالي
- تشجيع التلميذات المتزنات انفعاليا على مواجهة المواقف المختلفة بشجاعة
- تعميم التربية البدنية في جميع الأطوار لأنها تساعد بشكل كبير في تحقيق الاتزان الانفعالي
- زيادة الحجم الساعي لحصة التربية البدنية والرياضية وذلك لفوائدها المتنوعة .
الملحق رقم (03) يمثل الكشاف بالفرنسية
Faculté Institut des sciences et des activités sportives et techniques et physiques
Département:
N° d’ordre :.............................................................................
N° d’inscription : ...................................................................
Chercheur : ketfi ilyas
Soutenu publiquement le : Le 03 juillet 2018
Titre de la thèse (mémoire) lexercice de l 'activité physique et sa r èflexion ser lèquilibre émotionnel.
Language de la thése : français
Modèle de la thèse : maitre
Pays : RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE-M’SILA
Université: Université de M’sila
Nom et Prénom de l’encadreurm saoudi al-junaidi
Grade : conférencier
Nombre de page : 67
(cd-Rom* word * PDF) Ficher électronique
Spécialité : activité physique scolaire
Option : activité physique éducatif
Résumé : Cette étude visait à essayer de comprendre la réflexion de l'activité physique du sport éducatif sur l'équilibre des émotions pour les élèves l'école secondaire et a été l'étude sur le terrain dans certaines des écoles secondaires du gaz de ville où cette étude avait pour but de mettre en évidence le reflet de la pratique du sport l'éducation à l'activité physique sur l'équilibre des émotions pour les élèves de haut plaisir école, ainsi que pour attirer l'attention sur l'état de l'éducation éducation physique et sportive dans les écoles et reconnaître leur importance dans la réalisation de l'équilibre émotionnel, et dans le but d'atteindre ces objectifs, nous avons mené une étude selon la question générale: Est-ce que vous contribuez à l'activité sportive physique dans la réussite scolaire des Alatza Émotionnel pour les filles du secondaire?
Il a été choisi comme échantillon aléatoire stratifié de façon, l'approche que nous avons adopté l'être d'approche descriptive correspond au phénomène et donne une explication scientifique chercheur précise a utilisé l'équilibre de l'échelle émotionnelle, et dans la méthode de calcul des statistiques de l'étude, le chercheur a utilisé comme 2 coefficient de corrélation pourcentage Pearson et Alvacrobach et les doublons.
Et il a été atteint dans cette étude à un groupe de résultats des plus important qu'il y ait une réflexion de la pratique de l'éducation à l'activité physique sportive sur l'équilibre des émotions pour les élèves l'école secondaire et l'activité éducative sport physique contribue à la réalisation de l'auto-ajustement aux élèves l'école secondaire et aide à un groupe de caractéristiques spéciales le développement de fonction de la confiance De plus, l'éducation sportive liée à l'activité physique contribue à la prévalence de la tolérance et de la tranquillité d'esprit.
Le but de l'étude: Cette recherche vise à:
- Étendre et élargir la recherche des anciens chercheurs qui ont étudié et approfondi l'équilibre émotionnel
- Attirer l'attention sur le statut de l'éducation physique dans les écoles
- Mettre en évidence le rôle de l'activité physique sportive éducative dans la réalisation du contrôle de soi des filles du secondaire
- Déterminer le rôle de l'activité physique dans l'éducation sportive dans la croissance des relations sociales pour les filles du secondaire
- Détecter le reflet de l'activité physique sportive sur la confiance en soi éducative et supporter les pressions de la vie
- La mesure dans laquelle les activités physiques et sportives contribuent à la prévalence de la tolérance et de la tranquillité d'esprit parmi les élèves du secondaire.
Problématique: Le sport joue-t-il un rôle éducatif dans la réalisation de l'équilibre émotionnel des élèves du secondaire
hypothèses:
Hypothèse générale:
- L'activité physique joue un rôle éducatif dans la réalisation de l'équilibre émotionnel des élèves du secondaire.
Hypothèses partielles:
1exercer l'activité physique sportive rôle éducatif dans la réalisation de l'auto-contrôle des élèves du secondaire.
2L'activité physique l'éducation sportive sportive dans la croissance des relations sociales pour les élèves du secondaire.
3 Activité physique sportive sportive confiance en soi éducative et supporter les pressions de la vie pour les lycéens
4 L'activité physique l'éducation sportive sportive dans la prédominance de la tolérance et la tranquillité d'esprit pour les élèves du secondaire..
Mots clés : Équilibre émotionnel, exercice d'éducation physique.
- Les résultats atteints les plus importants sont:
- L'activité physique joue un rôle éducatif dans la réalisation du contrôle de soi chez les élèves du secondaire
La deuxième hypothèse:
- Activité physique sports sportifs développement éducatif des relations sociales entre lycéens. Quant à cette hypothèse, il a été atteint, et à travers les résultats décrits plus haut, que cette hypothèse n'a pas été réalisée, que l'activité physique sportive éducative contribue à la croissance des relations sociales.
La troisième hypothèse et son contenu:
- L'activité physique aide le développement de l'éducation sportive de l'attribut de la confiance en soi et de la pression de l'ours Le contenu de cette hypothèse a été atteint et prouve sa validité
La quatrième hypothèse, dont j'ai parlé:
- Contribution de l'éducation sportive à l'activité physique dans la prédominance de la tolérance et de la tranquillité d'esprit. Cette hypothèse a été réalisée
Description
Keywords
النشاط البدني التربوي, الكفايات التدريسية, الكفايات التدريسية
Citation
جامعة محمد بوضياف المسيلة