الذكاءالوجداني وعلاقته بالتوافق الدراسي لدىطلبةالسنةالثالثةليسانس قسم علم النفس

Simple item page
dc.contributor.authorدشوشةشفيقة, زقادريمة
dc.contributor.authorبن رماش الشيماء
dc.date.accessioned2023-12-05T13:02:22Z
dc.date.available2023-12-05T13:02:22Z
dc.date.issued2022-06
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية إلىالبحث فيالعلاقةبينالذكاءالوجدانيوالتوافقالدراسيلدىطلبةعلمالنفسجامعةالمسيلة. تم تطبيق استبيان الذكاء الوجداني المعد من طرفعثمانورزق (2001) والمشكلمن (58) عبارة،ومقياسالتوافقالدراسيالذيأعدهيونجمان (1979) المنقولالىالعربيةمنطرفحسينالدريني (1985) والمشكلمن (34) عبارة.على عينة قوامها (50) طالبا وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية من قسم علم النفس (مستوى السنة الثالثة ليسانس)، واستخدم المنهج الوصفي بالأساليب الاحصائية التالية:المتوسطات الحسابية، الانحراف المعياري، معامل الارتباط(Spearman) للتحقق من صدق العلاقة الارتباطية بين الذكاء الوجداني والتوافق الدراسي وحساب الفروق بين المجموعات بطريقة (مان-ويتني). خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: - لا توجدعلاقةذاتدلالةإحصائيةبينالذكاءالوجدانيوالتوافقالدراسيلدىطلبةالسنةالثالثةلسانسجامعةالمسيلة. - لاتوجدفروقدالةاحصائيابينالذكوروالاناثفيمستوى الذكاءالوجدانيلدىطلبةالسنةالثالثةلسانسجامعةالمسيلة. - توجدفروقدالةاحصائيابينالذكوروالاناثفيمستوى التوافقالدراسيلدىطلبةالسنةالثالثةلسانسجامعةالمسيلة. - توجدفروقدالةاحصائيافيمستوىالتوافقالدراسيتعزىلمتغيرالتخصص (علمالنفسالعيادي،الارشادوالتوجيه) لدىطلبةالسنةالثالثةلسانسجامعةالمسيلة. - لاتوجدفروقدالةاحصائيافيمستوىالذكاءالوجدانيتعزىلمتغيرالتخصص (علمالنفسالعيادي،الارشادوالتوجيه) لدىطلبةالسنةالثالثةلسانسجامعةالمسيلة. The current study aimed at researching the relationship between emotional intelligence and academic compatibility among students of psychology. The emotional intelligence questionnaire was applied by Othman and Rizk (2001), which is formed by (58) phrases, and the scale of the academic compatibility prepared by Yongman (1979) transferred to Arabic by Hussein Al -Darini (1985) and the form of (34) phrases. On a sample of (50) male and female students who were randomly chosen from the Psychology, and used the descriptive curriculum with the following statistical methods: mathematical averages, standard deviation, the correlation coefficient And calculate the differences between the groups in a man-wuetnymethods. The study concluded the following results: - There is no statistically significant relationship between emotional intelligence and academic consensus among third year students, the foundations of M’sila University. -There are no statistically significant differences between males and females in the level of emotional intelligence among third year students, the foundations of the M’sila University. -There are statistically significant differences between males and females in the level of academic compatibility among students of the third year of the foundation of the M’sila University -There are statistically significant differences in the level of academic compatibility attributed to the specialization variable, among third year students, the tongue of M’sila University. -There are no statistically significant differences in the level of emotional intelligence due to the variable of specialization among third year students, the tongue of the M’sila Universityen_US
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/41495
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعيةen_US
dc.relation.ispartofseriesعلم النفس;150/80/2022
dc.titleالذكاءالوجداني وعلاقته بالتوافق الدراسي لدىطلبةالسنةالثالثةليسانس قسم علم النفسen_US
dc.typeThesisen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
علاقة الذكاء الوجداي بالتوافق الدراسي النهائية- المصححة12.pdf
Size:
1.36 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Graduate Reports - تقارير الليسانس