تنمية التفكير الابداعي في المدرسة
| dc.contributor.author | طه, حمود | |
| dc.contributor.author | بن عالية, وهيبة | |
| dc.contributor.author | ايت يحياتن, نادية | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-19T13:08:08Z | |
| dc.date.available | 2018-06-19T13:08:08Z | |
| dc.date.issued | 2016-06-01 | |
| dc.description.abstract | صرح كل من جييلفورد 1965 وتورانسى 1977 بعدم وجود اي شئ من شأنه يؤدي الى رفع المستوى المعاشي للفرد ورفاهيته وتطور البشرية وتقدمها وازدهارها خيرمن الرفع في المستوى الادائي والابداعي والنهوض به، لان الرصيد القوي اليوم هي الثروة البشرية التي تصنع الرقي و التقدم وهي الاستثمار المحول عليه لبناء و تقدم المجتمعات و هي ثروة لا تنضب يحصل هذا بعد الاعتماد على استراتيجيات و نظريات من اجل تنمية التفكير الابداعي للحصول على ناتج ابداعي يؤدي الى اقتصاد قوي و متين يساير عصر الثورة التكنولوجية والمعرفية. وهذا طبعا يتم من خلال بناء برامج فعالة تعتني بفئة المبدعين. وهذا ما اكده (تايلور) حين قال ان المدارس اليوم بحاجة ماسة الى مشروعات و برامج متطورة و علمية من اجل تنمية المفاهيم و الاستعدادات و القدرات الابداعية, و هذه البرامج خاضعة للتطوير و يمكن ان تساهم ولو بالتدريج على نمو مهارات التفكيرالابداعي عند التلاميذ في المدرسة. فالنظرة اليوم الى المدرسة نظرة ايجابية وتفاؤلية لقدرتها على الاخذ بزمام المبادرة في تنمية القدرة على التفكير الابداعي لدى تلامذتنا في ظل تحديات العولمة و الانفجار البركاني للمعرفة. الكلمات المفتاحية: تنمية – التفكير الإبداعي – المدرسة Résumé: Les deux Jaelford 1965 et Toransy 1977 ont déclarés qu'il n'y a rien qui peut élever le niveau de vie de l'individu et du bien-être de l’humanité, de son développement, de son progrès et sa prospérité mieux qu’ élever le niveau performatif et créatif et les développer, parce que aujourd’hui c’est la richesse humaine qui conduit a la prospérité et le progrès qui est converti par l' investissement pour la construction et le progrès des sociétés et des communautés qui représentent une richesse inépuisable, ceci seras obtenu après avoir compté sur des théories et des stratégies pour développer la pensée créative pour l’obtention d’une production créative qui conduit à une économie forte et un bon développement à l'ère de la révolution technologique et cognitive. Et ceci bien sur par la construction de programmes efficaces pour la catégorie des créateurs. Cela a été confirmé par Taylor lorsqu'il a dit que les écoles d'aujourd'hui ont un besoin urgent de projets avancés et des programmes et des concepts scientifiques pour le développement des concepts et des capacités créatives, ces programmes sont soumis au développement et peuvent contribuer même progressivement a la croissance de la créativité des élèves à l'école. Cette dernière aujourd’hui peut développer la pensée créative de nos étudiants à la lumière des défis de la mondialisation et l’explosion des connaissances. | en_US |
| dc.identifier.issn | 2507-7414 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/4918 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.subject | تنمية – التفكير الإبداعي – المدرسة | en_US |
| dc.title | تنمية التفكير الابداعي في المدرسة | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- 953230e2bc25268a4c20bc1f0d922589.pdf
- Size:
- 524.38 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: