أثر المرحلة التحضيرية في التحصيل الدراسي من وجهة نظر أساتذة وتلامــــــــــــــــــــيذ السنة الأولى ابتدائي " دراسة ميدانية بولاية المسيلة – المدارس الابتدائية لبلدية مقرة أنموذجا."
Loading...
Date
2018-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
تهدف دراستنا العلمية إلى محاولة الكشف عن أثر المرحلة التحضيرية في التحصيل الدراسي من خلال الانتباه أثناء الحصة الدراسية، الإدراك والتركيب المعرفي، إضافة إلى التمييز المعرفي مع الفهم بشقيه المنطوق والمكتوب، التفاعل الصفي والنتائج التحصيلية، فضمن أطر معالجة دراستنا العلمية تم اتباع كل من المنهج الوصفي، والشبه تجريبي مع استخدام (12) أداة بحثية المطبقة على عينتين ترتبط بكل من (32) أستاذ و (18) تلميذ على مستوى السنة الأولى ابتدائي، حيث تم جمع المعطيات، ومعالجتها إحصائيا قصد التحقق من الفرضيات محل الدراسة من خلال حساب المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، إضافة إلى تطبيق اختــــــــــبار " ت " … وفي الأخير توصلنا إلى أن تلاميذ السنة الأولى ابتدائي الملتحقين بالتحضيري أكثر انتباها من غير الملتحقين، وأفضل على مســــــــــــــــــــــــتوى الإدراك، التمييز، التركيب المعرفي، وأكثر فهما من غير الملتحقين، إضافة إلى التفاعل الإيجابي والأحسن في النتائج المحصلة.
الملخص باللغة الإنجليزية
Our scientific study aims to try to reveal the Effect of the preparatory stage in scholastic achievement through attention during the scholarly class perception and cognitive composition, in addition to cognitive discrimination with understanding both spoken and written classroom interaction and achievement results. Without the frameworks of dealing with our scientific study, both the Descriptive method, And the semi -experimental, were followed with the use of (12) research tool applied to two samples related to each of (32) a Teacher and (18) pupils at the level of the first primary year, where the data were collected, and statistically addressed in order to verify the hypotheses subject to study through the calculation of The average arithmetic and standard deviationin addition to the application of the “T” test ... In the end, we concluded that the first year of primary school students enrolled in preparatory people are more attentive thanthose who are not enrolled and better than the level of perception discrimination, cognitive composition, and more understanding than those who are not enrolled, in addition to the positive and better interaction in The resulting results