فاعلية استراتيجية القصة الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة الابتدائي دراسة ميدانية بمدرسة حي التجزئة الخامسة ببلدية المسيلة
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
université msila
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية القصة الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وللإجابة عن تساؤلات هذه الدراسة اتبعت الباحثة المنهج التجريبي وصممت أداة الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات الفهم القرائي حيث تكون من (34) بندا من نمط الاختيار من متعدد كما صممت مجموعة من القصص الرقمية، وتكونت عينة الدراسة من (70) تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدرسة حي التجزئة الخامسة بالمسيلة وزعت بالتساوي على مجموعتين إحداهما تجريبية درست وفق استراتيجيه القصة الرقمية بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية وذلك في الفصل الثاني من السنة الدراسية 2022/2023 وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق أداة الدراسة أظهرت النتائج درجة فاعلية عالية لإستراتيجية القصة الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي وذلك من خلال توصل الدراسة إلى النتائج التالية:
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α)بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α)بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في المستوى الحرفي في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α)بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في المستوى الاستنتاجي في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α)بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في المستوى النقدي في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي.
Description
Keywords
القصة الرقمية-مهارات الفهم القرائي-السنة الرابعة ابتدائي