Etude phonologique des difficultés de décodage en lecture chez les apprenants de 4ème AP Ecole OMAR TISSE/ MEDJEDEL
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Date
2017-06
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Résumé
Cette recherche porte sur l’enseignement / apprentissage de décodage en lecture, dans la classe de
4ème année primaire, et sa pratique en classe de français langue étrangère. Elle a pour but de trouver
l’origine des handicaps rencontrés par les apprenants, et proposer des solutions, que nous les espérons
utiles.
Dans le but de poursuivre cette recherche nous avons sélectionné les axes priv ilégiés de
didactique de lecture : les modèles et les méthodes, et aussi les composantes de la compétence de
décodage, dans la perspective d’élargissement et d’amélioration des propos itions didactiques basées sur
les nouvelles approches de l’enseignement/ apprentissage du FLE, qui a pour but de développer
l’apprentissage de lecture d’une façon plus structurée et approfondie.
Description
Keywords
pédagogie-décodage- lecture- conscience phonémique-conscience graphophonétiques, pédagogie-décodage- lecture- conscience phonémique-conscience graphophonétiques