فعالية استراتيجية قائمة على مقاربة معرفية لتعديل بعض المظاهر المعرفية لدى تلاميذ السنة الثانية متوسط ذوي صعوبات تعلم الرياضيات -دراسة ميدانية ببعض المتوسطات بولاية -باتنة-
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف تجريبيا على فعالية استراتيجية قائمة على مقاربة معرفية لتعديل بعض المظاهر كالانتباه، الادراك البصري والذاكرة العاملة لدى تلاميذ السنة الثانية متوسط ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية والبالغين من العمر 12 سنة،والذين بلغ عددهم 38 تلميذ وتلميذة موزعين بثلاث متوسطات، وبالاعتماد على المنهج التجريبي بتصميمه الشبه تجريبي ذو مجموعتين باختبارين قبلي وبعدي،واعتمد في جمع البيانات على استخدام مجموعة من الاختبارات والمقاييس والتي تتمثل في المقابلة، الملاحظة،استمارة دراسة الحالة، اختبار القدرة العقلية ، استبيان المؤشرات السلوكية ، اختبار تحصيلي وأخيرا مقياس الدراسة المتعلق بالاستراتيجية القائمة على المقاربة المعرفية من إعداد الباحثة، وبعد تطبيق أدوات الدراسة ومعالجة البيانات ببرنامج spss، حيث دلت النتائج على فعالية الاستيراتيجية المقدمة، وتحققت الأهداف المرجوة من الدراسة، وعليه تمت مناقشتها وتفسيرها في ضوء التراث النظري والدراسات السابقة، وتقديم مجموعة من المقترحات
La présente étude visait à révéler empiriquement l'efficacité d'une stratégie basée sur une approche cognitive pour modifier certains aspects tels que l'attention, la perception visuelle et la mémoire chez des élèves de deuxième annéemoyenne ayant des difficultés d'apprentissage en mathématiques. L’étude est basée sur la méthode expérimentale avec son devis quasi-expérimental. Avec deux groupes pré et post tests, cette dernière s'est appuyée sur l'utilisation d'un ensemble de tests et de mesures, qui sont l'entretien, l'observation, formulaire d'étude de cas, test d'aptitude mentale, questionnaire d'indicateurs comportementaux et test de réussite. Enfin, après l’application des outils d'étude et traitement des données à l'aide du programme spss, les résultats ont indiqué l'efficacité de la stratégie présentée, et les objectifs souhaités de l'étude ont été atteints, et en conséquence, elle a été discutée et interprétée sur la lumière de l'héritage théorique et des études antérieures, et un ensemble de propositions a été présenté.
Abstract in arabic:The current study aimed to reveal empirically the effectiveness of a strategy based on cognitive approach to alter some manifestations such as attention, visual cognition and working memory in second-year middle school pupils with learning difficulties in mathematics. In order to achieve this, the research sample was deliberately chosen and its individuals’ age were 12, a total of 38 pupils(males, females) from three middle schools, and is based on the experimental method with its quasi-experimental design with two groups, with pre- and post-tests.
The data collection was based on the use of a set of tests and measures that included the interview, the observation, the case study form, the mental abilities test, the behavioral indicators questionnaire, the achievement test , and finally the study scale based on the cognitive strategy which prepared by the researcher, and after applying the study tools and data processing with spss program, the results demonstrated the effectiveness of the presented strategy and the intended aims of the study were achieved and accordingly it was discussed and interpreted in the light of the theoretical (literature)heritage and previous studies that led a number of suggestions were presented