مرتكزات مقاربة تدريس مقياس التشريع المدرسي لطلبة علوم التربية
| dc.contributor.author | Boutera brahim | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-27T08:55:48Z | |
| dc.date.available | 2022-03-27T08:55:48Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | تتناول هذه الورقة البحثية مشكلة مقاربات تدريس مادة أو مقياس التشريع المدرسي لطلبة علوم التربية بالجامعة؛ بحكم ضرورة مراجعة النفس، والتقييم الدوري لنشاطاتنا التدريسية. خاصة وأن البعض يرى بأن مادة التشريع المدرسي مادة جامدة ويتهرب عن دراستها وتدريسها. هي تجربة أعرضها للنقد والتأمل والتحليل، وانطلاقا من طريقة المحاضرة، أوظف أسلوبا يعتمد على جملة من المرتكزات، ومن بينها أسلوب الحوار، أي توظيف السؤال والجواب، وأسس نظرية التعلم التعاوني، واعتماد بعد التعلم أكثر من بعد التعليم، أي التركيز على مسألة " تعلم التعلم"، ذلك بهدف مساعدة الطلبة عل بناء معارفهم، والتحكم في الكفاءات، ومن ثم أصبو إلى بناء مقاربة تدريسية أو نموذج تدريسي متعدد الأبعاد، يراعي طبيعة المادة المدرسة، كما يراعي أنماط تعلم الطلبة، أي ينطلق من جملة النشاطات العقلية لتشكيل رواشم أو اسكيما "des schèmes" لدى الدارسين ومساعدتهم على التعلم الفعال والنشط، ذي الجدوى، ويساهم ذلك في تيسير سبل تعلم وتعليم هذه المادة، ويخدم عملية إرساء قواعد الجودة في التعليم العالي. وظفت تحليل محتوى الوثائق، في إطار من المنهج الوصفي التحليلي والتاريخي | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/28418 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.subject | مقاربة التدريس، نماذج التدريس، التشريع المدرسي، مخطط التكوين، المرتكزات، طرائق وأساليب التعليم. بيداغوجيا التعاون. | en_US |
| dc.title | مرتكزات مقاربة تدريس مقياس التشريع المدرسي لطلبة علوم التربية | en_US |
| dc.type | Article | en_US |