أساليب الضبط عند أستاذ التربية البدنية والرياضية ودورها في تعديل سلوك التلاميذ
Loading...
Date
2020-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
الملخص :
بالعربية
إن تحقيق التربية لأهدافها في بناء المجتمعات وتطويرها مرهون بإحداث التغيرات المرغوب فيها في سلوك المتعلم، فهي بذلك تحتاج إلى المعلم الناجح والفعال الذي يعد من العوامل المؤثرة في العملية التربوية بشكل عام، فهو الذي ينظم ويخطط للكيفية التي تعطى فيها المادة الدراسية والأنشطة الصفية التي من خلالها تتشكل اهتمامات المتعلمين واتجاهاتهم، وإن ما يحتاجه الموقف التعليمي داخل الفصل الدراسي هو حدوث تفاعل بين المعلم والمتعلم وبين المتعلمين أنفسهم قصد الارتقاء بشخصيتهم وإكسابهم المعارف والعلوم والقيم والاتجاهات التي تمكنهم من مسايرة مستجدات العصر.
ويعد موضوع أساليب الضبط الصفي من بين أهم المواضيع التربوية التي تؤرق القائمين على الفعل التربوي لما لها من تأثير حقيقي على العملية التعليمية التعلمية.
وعلى هذا الأساس، جاءت هذه الدراسة لتكشف أساليب الضبط عند أستاذ التربية البدنية والرياضية ودورها في تعديل سلوك التلاميذ.
- إعداد برامج إرشادية وعلاجية لتحسين العلاقة بين الأستاذ والتلميذ وبين التلميذ وهيئة التدريس من طرف المستشارين والموجهين المتخصصين في مجال التربية حول أساليب تسير الصف الإيجابية والسلوك العدواني خاصة في مرحلة المراهقة، وذلك بتنظيم محاضرات وندوات تساعد الأستاذين على مواجهة السلوك العدواني .
- تشجيع التعاون بين الأستاذ والمرشد التربوي في معالجة السلوكات غير المقبولة الناتجة عن التلاميذ.
- تطوير وتدعيم الأنشطة الصفية والأستاذية لإحداث تفاعل ايجابي واحترام متبادل بين المعلمين والمتعلمين.
جاء هذا البحث في فصول
.
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة
وتناول الفصل الثاني: أساليب الضبط
أما الفصل الثالث: سلوك التلميذ
الفصل الرابع : منهجية الدراســــــــة
الفصل الخامس: عرض وتحليل ومناقشة النتائج
الفصل السادس: الاستنتاجات والاقتراحات
من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث :
وانطلاقا من إشكالية لأساليب الضبط عند أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تعديل سلوك التلاميذ وانطلاقا من الدراسات السابقة التي أكدت من خلال نتائجها أن الأسلوب العقابي يؤثر في ظهور السلوك العدواني وضعنا فرضية عامة وثلاث فرضيات فرعية، وللإحاطة بمتغيرات الدراسة تناولنا في كل فصل متغير واحد فقد خصص الفصل الثاني أساليب الضبط، والفصل الثالث للسلوك وبعد انتهاجها المنهج الوصفي كونه الملائم والمناسب لطبيعة المشكلة المدروسة، مستعملة في ذلك الأداة التالية: مقياس أساليب الضبط الصفي وبعد القيام بالمعالجة الإحصائية للبيانات الاختبار الفرضيات توصلنا نتيجة مفادها أنه لأساليب الضبط عند أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تعديل سلوك التلاميذ وذلك بتحقق جميع الفرضيات الجزئية.
بالإنجليزية
Achieving education for its goals in building and developing societies depends on achieving the desired changes in the behavior of the learner, therefore he needs an effective and efficient teacher who is one of the factors affecting the educational process in general, it is he who organizes and plans the way in which study material and classroom activities are given through Learners' interests and attitudes are shaped, and what the educational situation needs classroom is an interaction between teacher and learner and between learners themselves in order to improve their personalities and provide them with knowledge, science, values and attitudes that enable them to keep pace with the classroom. evolution of times.
The subject of control methods in the classroom is one of the most important pedagogical subjects which disturb those responsible for the educational act because it has a real impact on the pedagogical learning process.
On this basis, this study came to reveal the methods of control of the teacher of physical education and sports and his role in the modification of the behavior of the pupils.
Key words: control techniques, behavior, physical education
Description
Keywords
أساليب الضبط, السلوك, التربية البدنية, techniques de contrôle, comportement, éducation physique