مظاهر صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية حسب آراء أساتذة التعليم الابتدائي(السنة الرابعة أنموذجا) دراسةميدانيةببعضإبتدائياتولاية المسيلة
Loading...
Date
2022-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الانسانية والاجتماعية جامعة محمد بوضياف المسيلة
Abstract
الابتدائي، ولتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي المناسب للدراسة الراهنة. وقد تم تطبيق الاستبيان الذي استوفى شروطه السيكومترية-الذي تم بنائه منطرف الاستاذة المشرفة والذي يتكون من 41 عبارة- على عينة تضمنت 50 استاذا يدرسون مادة اللغة العربية بخمس ابتدائيات تابعة لمدينة المسيلة تماختيارها بطريقة عشوائية. وباستخدام الاساليب الاحصائيةالمناسبةكالتكراراتوالنسب المئوية، واختبار t،وتحليلالتباينالاحاديبالاعتماد على البرنامج الاحصائيللعلومالاجتماعية 26SPSS، وبعد المعالجة والتحليل، توصلت الدراسةإلى النتائج التالية:
1- تتمظهر صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدرجة كبيرة حسب آراء أفراد العينة.
2- لا توجد فروق دالة احصائيافيآراءأفراد العينة حول مظاهر صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس.(ذكر ،انثى)
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب اراء الأساتذة لمظاهر صعوبات التعلم تعزى لمتغير الخبرة في التدريس(اقل من 10سنوات من 10 الى15 سنة ،اكثر من 10سنوات).ولصالحالمجموعةالاولى ،(اقل من 10سنوات )،والمجموعة الثانية (من10الى 15 سنة )
Description
Keywords
صعوبات التعلم / صعبات تعلم الكتابة / مظاهر صعوبات تعلم الكتابة / تلاميذ المدرسة الابتدائية / أساتذة التعليم الابتدائي