دور التكوين في تنمية الموارد البشرية داخل المؤسسات التربوية – أستاذ التعليم المتوسط نموذجا- دراسة ميدانية بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة
| dc.contributor.author | غزال, موسى | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-18T07:54:05Z | |
| dc.date.available | 2019-02-18T07:54:05Z | |
| dc.date.issued | 2018-06-19 | |
| dc.description.abstract | من خلال معالجة موضوع " دور التكوين في تنمية الموارد البشرية داخل المؤسسة التربوية - أستاذ التعليم المتوسط نموذجا– دراسة ميدانية بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة" معالجة نظرية تطبيقية. التساؤل العام للإشكالية تمثل في:ما دور التكوين في تنمية الموارد البشرية داخل المؤسسة التربوية الجزائرية - أستاذ التعليم المتوسط نموذجا- ؟ ويتفرع عن هذا التساؤل العام التساؤلات الفرعية التالية: 1. ما دور التكوين في تنمية المعارف المكتسبة لدى أستاذ التعليم المتوسط بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة؟ 2. ما دور التكوين في تنمية الاتجاهات الايجابية لدى أستاذ التعليم المتوسط بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة ؟ 3. ما دور التكوين في تنمية المهارات لدى أستاذ التعليم المتوسط بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة ؟ 4. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مفردات الدراسة نحو دور التكوين في تنمية الموارد البشرية تعزى لمتغير الأقدمية بالمهنة؟ 5. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مفردات الدراسة نحو دور التكوين في تنمية الموارد البشرية تعزى لمتغير الجنس؟ وقد جاءت فرضيات الدراسة كما يلي: الفرضية العامة: : يساهم التكوين في تنمية الموارد البشرية في المؤسسات التربوية -أستاذ التعليم المتوسط نموذجا. الفرضيات الفرعية: 1- يساهم التكوين في تنمية المعارف المكتسبة في المؤسسات التربوية لدى أستاذ التعليم المتوسط بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة. 2- يساهم التكوين في تنمية الاتجاهات الإيجابية في المؤسسات التربوية لدى أستاذ التعليم المتوسط بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة. 3- يساهم التكوين في تنمية المهارات في المؤسسات التربوية لدى أستاذ التعليم المتوسط بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مفردات الدراسة نحو دور التكوين في تنمية الموارد البشرية تعزى لمتغير الأقدمية في المهنة. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مفردات الدراسة نحو دور التكوين في تنمية الموارد البشرية تعزى لمتغير الجنس. وكان من أهداف هذه الدراسة تسليط الضوء على دور التكوين في تنمية الموارد البشرية بالمؤسسات التربوية الجزائرية، من خلال استطلاع آراء أساتذة التعليم المتوسط حول مكانة التكوين كوسيلة للتنمية الاقتصادية والاجتماعية محاولة أيضا الإطلاع على الآثار الايجابية . 02 فبعد توزيع استمارة الاستبيان على العينة المسحية لمجتمع البحث، حيث تم توزيع 43 استمارة استبيان تم استرجاع 35 استمارة وإلغاء 4 استمارات منها، وبالتالي صارت العينة المبحوثة 31 مفردة. معتمدين في ذلك المنهج الوصفي المناسب لدراسة الواقع الاجتماعي. وبعد عرض وتحليل البيانات التي تم جمعها. تأكد الدور الكبير الذي بات يلعبه التكوين في تنمية الموارد البشرية سواء في بعد تنمية المعارف المكتسبة أو في بعد تنمية الاتجاهات أو في بعد تنمية المهارات،خاصة لدى أستاذ التعليم المتوسط بالمؤسسة التربوية | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/8001 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | علم الاجتماع;301/2018/19 | |
| dc.subject | التكوين، تنمية الموارد البشرية، المؤسسات التربوية، أستاذ التعليم التوسط | en_US |
| dc.title | دور التكوين في تنمية الموارد البشرية داخل المؤسسات التربوية – أستاذ التعليم المتوسط نموذجا- دراسة ميدانية بمتوسطة العقيد الحواس بالمسيلة | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |