مستويات التحكم لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية و علاقتها بتحسين المهارات الحركية لتلاميذ الطور الثانوي
Loading...
Date
2020-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
بالعربية
إن مستويات التحكم في ضل هذا المسمى وهذا المفهوم الذي أطلق عليه مستويات التحكم ، تعني الضبط والنظام الذي يوفر الهدوء التام للتلاميذ، كي يتمكن المعلم من القيام بمهمة التدريس، وهذا يجب إن يكون أثناء الحصة التعليمية حتى تتحقق أهداف العملية التعليمية التعلمية، فالتعليم والتعلم لا يتمان في جو الفوضى، فبالإضافة الي ما سبق فان أدارة الصف يجب أن يتوفر بها المناخ التعليمي المناسب للقيام بعملية التعليم والتعلم، وتنظيم البيئة الفيزيقية التي تحتاج إلى فهم طبيعة المتعلمين وأجزاء غرفة الصف دون ازدحام وتوزيع الأدوات التجهيزات والوسائل التعليمية بما يتناسب مع طبيعة الأنشطة وبما يسهل حركة المعلم والتلاميذ فيؤدون نشاطاتهم بطريقة تعاونية فاعلية، ومن مهام الأستاذ أيضا توفير الخبرات التعليمية المناسبة لمستويات التلاميذ وتنظيمها وتوجيهها، ووضع خطة عملية لتقويم مدى تقدم التلاميذ نحو تحقيق الأهداف وتطرقنا في هذا الفصل في الحديث عن أستاذ التربية البدنية و الرياضة ومهامه ودوره نحو التلاميذ، أخطاءه الشائعة أثناء الحصة التعليمية .....الخ وتطرقنا أيضا الي مستويات التحكم لأستاذ التربية البدنية وكيف تتم، أيضا الي الوسائل البيداغوجية وكيفية توظيفها أثناء الحصة التعليمية وكيفية استغلال وتوظيف وقت الحصة التعليمية من طرف الأستاذ. وتطرقنا أيضا إلى الحديث عن المتغير الثاني لدراسة الذي هو المهارات الحركية التي هيا أساس العملية التعليمية لتلميذ حيث يعتبر التعلم الحركي أقدم أنواع التعلم , فهو قديم من قدم الأسنان على الأرض , فسلوك الإنسان في معظمه سلوك حركي , فهو يتعلم حركيا منذ الرضاعة تحت ظروف معينه لا تتوافر عند الحيوانات ,حيث يتعلم الإنسان بمساعده الإنسان وداخل محيط المجتمع الإنساني .
إن التعلم الحركي هو المصطلح الشائع في المراجع العربية كتعريب للمصطلح الأجنبي ( Motor learning ) فكلمة Motor تشير إلى قلب أو أساس عملية تعلم الفرد لمهارات حركية , بمعني العمليات الداخلية التي تحدث داخل الجسم البشري والمتسببة في حدوث التعلم , مثلها في ذلك مثل ( Verbal learning) والذي يشير إلى التعلم اللفظي الذي يقودنا بعد ذلك إلى التعلم اللغوي
جاء هذا البحث في فصول
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة
وتناول الفصل الثاني: مستويات التحكم لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية
أما الفصل الثالث: المهارات الحركية
الفصل الرابع : منهجية الدراسة
الفصل الخامس : عرض و تحليل و مناقشة النتائج
الفصل السادس : الاستنتاجات و الاقتراحات
من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة :
• تحديد مفهوم مستويات التحكم لأستاذ التربية البدنية و الرياضية و دورهم في إنجاح حصة التربية البدنية و الرياضية.
• تحديد وجهة نظر أستاذ التربية البدنية و الرياضية لعملية التحكم في الوقت و التلاميذ و الوسائل و دورهم في إنجاح أهداف الحصة .
• وجود علاقة ارتباطية بين مستويات التحكم لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية و تحسين المهارات الحركية .
توصلت الباحثة للعديد من التوصيات و المقترحات أهمها :
• توعية و تحسيس أساتذة التربية البدنية والرياضية والقائمين على التربية والتعليم بضرورة الاهتمام بالمادة كتخصص في الوسط التربوي لما لديه من فائدة جمة.
• إجراء دراسات أخرى حول نفس الموضوع باستخدام متغيرات أخرى لم تتناولها الدراسة الحالية.
• على أساتذة التربية البدنية و الرياضية التنويع في استخدام أنماط التحكم أثناء الحصة التعليمية لزيادة من تحسين أداء المهارات الحركية للتلاميذ .
Summary :
The levels of control under this name and this concept, which was called levels of control, means the control and system that provides complete calm for students, so that the teacher can carry out the task of teaching, and this must be during the educational session until the objectives of the educational learning process are achieved, so teaching and learning are not completed In an atmosphere of chaos, in addition to the above, classroom management must have the appropriate educational climate to carry out the teaching and learning process, and to organize the physical environment that needs to understand the nature of the learners and parts of the classroom without overcrowding and the distribution of tools, equipment and educational aids in proportion to the nature of activities and to facilitate movement The teacher and students perform their activities in a cooperative and effective manner, and among the tasks of the professor is also to provide educational experiences appropriate to the levels of pupils, to organize and direct them, and to develop a practical plan to evaluate the progress of pupils towards achieving the goals. During the educational session ... etc. We also touched upon the levels of control of a professor of physical education and how they are carried out, as well For the pedagogical means, how to employ them during the educational session, and how to use and employ the time of the educational session by the professor. We also touched on talking about the second variable to study which is the motor skills that are the basis of the educational process for a student, as kinetic learning is considered the oldest type of learning, as it is old from the age of the teeth on the ground, so human behavior in most of it is kinetic behavior. It is available to animals, where man learns with the help of man and within the vicinity of human society.
Motor learning is the term common in Arabic references as an Arabization of the foreign term (Motor learning). The word Motor refers to the heart or the basis of the process of an individual's learning of motor skills, meaning the internal processes that occur inside the human body and cause the learning to occur, as is the case like (Verbal learning) Which refers to verbal learning that then leads us to linguistic learning
This thesis contains three "03" chapters
Chapter 1: The General Framework for the Study
chapter 2 : deals with the control levels of a professor of physical education and sports
Chapter 3 : motor skills
Chapter 4: Study Methodology
Chapter 5: Presentation, analysis and discussion of the results
Chapter 6: Conclusions and Suggestions
EnEssential result that the researcher concluded
• Defining the concept of control levels for a professor of physical education and sports and their role in the success of the physical education and sports class.
• Determine the viewpoint of a professor of physical and sports education for the process of controlling time, students, and methods, and their role in the success of the class goals.
• The existence of a correlation between the levels of control of teachers of physical education and sports and improving motor skills.
The researcher reached many recommendations and proposals, the most important of which are
• Enlightening and sensitizing teachers of physical education and sports and those in charge of education about the need to pay attention to the subject as a specialization in the educational milieu because of its great benefit.
• Conducting other studies on the same topic using other variables not covered by the current study.
• Physical education and sports teachers should diversify the use of control patterns during the educational session to further improve students' motor skills performance.
Description
Keywords
مستويات التحكم, أستاذ التربية البدنية, المهارات الحركية, التعليم الثانوي, Control levels, Professor of Physical Education, Motor skills, high school