سوسيولوجيا العنف المدرسي وعلاقته بالمراهقة (مرحلة المتوسط)
Loading...
Date
2023-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
انطلق البحث الحالي من تساؤل مركزي مفاده " هل توجد علاقة بين العنف المدرسي والمراهقة ؟" وللإجابة عن هذا التساؤل ، وضع الباحث فرضتين تم بناؤهما من خلال الدراسة الإستطلاعية من جهة ، وإستنادا إلى التراث النظري والعلمي من خلال الدراسات المشابهة لموضوع الدراسة من جهة ثانية ، وقد جاءت هذه الفرضيات كالتالي :
الفرضية الأولى : يتعرض التلميذ المراهق في المؤسسة لمظاهر وصور متعددة للعنف المدرسي ( جسدي ، لفظي ، معنوي......إلخ) تؤثر على تحصيله الدراسي .
الفرضية الثانية : يساهم التكامل بين أعضاء الإدارة المدرسية ( الأساتذة _ المدير _ مستشار التربية _ مستشار التوجيه المدرسي_ المساعد التربويون .....إلخ ) ، وأولياء التلاميذ في الحد من السلوكيات العنيفة لدى التلميذ المراهق . أما أهداف الدراسة فتمثلت في :
التعرف على أبرز مظاهر العنف التي يتعرض لها تلميذ مرحلة المتوسط من طرف زملائه ، والأساتذة ، والإداريين داخل المؤسسة .
دراسه علاقة تاثير العنف المدرسي على التحصيل الدراسي لدى التلميذ المراهق .
الوصول إلى الطرق الكفيلة لحماية التلميذ المراهق من الصور المؤديةإلى العنف المدرسي، والإرتقاء بمستوى تحصيله الدراسي .
التعرف على مدى مساهمة تكامل بين أعضاء الإدارة المدرسية ، وأولياء التلاميذ في الحد من السلوكيات العنيفة لدى التلميذ المراهق .
ولتحقيق أهداف الدراسة ، قام الباحث بإعداد إستبيان لقياس مظاهر العنف المدرسي ، ومظاهر مساهمة كل عضو من أعضاء الإدارة المدرسية( الأساتذة _ المدير _ مستشار التوجيه _ مستشار التربية _ المساعدون التربويون) مكون من ( 44) عبارة موزعة على(3) محاور .
قام الباحث بتوزيع الإستبيان على عينة متكونة من 74 تلميذا وتلميذةأختيروا بطريقة قصدية ( تلاميذ الرابعة متوسط) .
قام الباحث بتفريغ البيانات ومعالجتها إحصائيا بطريقة تقليدية بسيطة .
تم الإعتماد في الدراسة الحالية على المنهج الوصفي مما سمح لنا برسم خطوات الدراسة الميدانية ، وربطها بالجانب النظري للوصول في الأخير إلى تحقيق أهداف البحث ، وذلك من خلال مناقشة وتحليل نتائج الدراسة الميدانية للوصول إلى إستنتاجات تكون بمثابةإثبات لفرضيات الدراسة .
جاءت نتائج هذه الدراسة كما يلي :
بالنسبة لمتغير الجنس بينت النتائج أن تعرض التلاميذ للعنف المدرسي لا يقتصر على فئة الذكور فقط بل يشمل أيضا فئة الإناث ،حيث كانت النسبة الأعلى كانت عند الذكور .
بالنسبة لمتغير السن أظهرت نتائج الدراسةأن نسبة التلاميذ الأقل سنا تعرضوا لحالات عنف داخل المتوسطةأكبر من كثير من التلاميذ الأكبر سنا بالنسبة لمتغير إعادة السنة الدراسةأن 25.68% أعادوا السنة الدراسية .
بالنسبة لمتغير الحالة الإجتماعيةللوالدين بينت نتائج الدراسةأن أغلب التلاميذ يعيشون حالة مستقرة لأن الوالدين يسكنان معا .
بالنسبة لمتغير الدخل المادي بينت نتائج الدراسةأن أكبر نسبة من التلاميذ يعيشون في أسر ذات دخل متوسط . بالنسبة لمتغير المنطقة السكنية بينت نتائج الدراسةأن أغلب التلاميذ يسكنون في مناطق حضرية .
أظهرت نتائج الفرضية الأولى ، أن العنف بمظاهره المختلفة منتشر في صفوف تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط لمتوسطة ربيعي حمود ، كما أشارت النتائج أن مظاهر العنف و المتكونة من (3) أبعاد( جسدي ، لفظي ، بدني ) ، كانت هذه المظاهر كلها تمثل نسبا كبيرة ، حيث كانت أكبر نسبة ، للعنف المعنوي ، على حساب النوعين الآخرين ، كما أثبتت نتائج هذه الفرضية عدم تاثير العنف المدرسي على التحصيل الدراسي للتلميذ المراهق .
أظهرت نتائج الفرضية الثانية ، مساهمة الأساتذة وأعضاء الإدارة المدرسية في الحد من سلوكيات العنف داخل المؤسسة ، وهذا في علاقة تكاملية مع أولياء التلاميذ .توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة بين العنف المدرسي والمراهقة
Description
Keywords
العنف المدرسي – المراهقة – التلميذ – مرحلة المتوسط – المدرسة