مهارات الاتصال التربوي ودورها في خفض مستوى العنف المدرسي لدى تلاميذ التعليم المتوسط (دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة)
Loading...
Date
2023-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على الأثر الذي تحدثه مهارات الاتصال التربوي في الخفض من مستوى سلوكيات العنف المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي من خلال بناء شبكة ملاحظة لقياس مهارات الاتصال التربوي تحتوي على (43) معيارا، موزعة على محوري الاتصال اللفظي وغير اللفظي، كما تم استخدام مقياس العنف المدرسي والذي يحتوي على (44) عبارة لقياس مستوى كل من العنف اللفظي، المادي والرمزي، تم توزيعه على عينة قوامها (100) تلميذ من أربع (04) متوسطات مختارة من متوسطات ولاية المسيلة، وتوصلت النتائج إلى وجود أثر ايجابي لمهارات الاتصال التربوي على خفض مستوى كل من العنف اللفظي والمادي بينما لم يتأثر العنف الرمزي بمهارات الاتصال التربوي.
The study aims to identify the impact of educational communication skills on reducing the level of school violence among middle school students. The descriptive approach was adopted through an observational network to measure educational communication skills, and which contains 43 criteria, distributed on two axes: verbal and non-verbal. In addition, a scale of school violence containing 44 items was used to measure the level of verbal, material and symbolic violence distributed to a sample of 100 students from 4 middle schools from the county of Msila. The results revealed a positive effect of educational communication skills on reducing the level of both verbal and physical violence, while symbolic violence was not affected by educational communication skills.
L’étude visait à identifier l’impact des compétences en communication sur la réduction du niveau de violence scolaire chez les élèves du cycle moyen. En adoptant l’approche descriptive à travers un réseau d’observation pour mesurer les compétences de communication éducative contenant 43 critères répartis sur les axes de la communication verbale et non verbale. En utilisant L’échelle de 44 expressions de violence scolaire pour mesurer le niveau de violence verbale matériel et symbolique. Il a été distribué à un échantillon de 100 élèves à partir de 4 collèges sélectionnés parmi les collèges de la wilaya de M’sila. Les résultats ont révélé qu’il y avait un effet positif des compétences de communication éducative sur la réduction du niveau de violence verbale et matériel, tandis que la violence symbolique n’était pas affectée par les compétences de communication éducative.