دور التنشئة الاجتماعية في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين العاقين بصريا مركز المعاقين بصريا- المسيلة-
| dc.contributor.author | عبد الوهاب, منصور | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-02T13:42:19Z | |
| dc.date.available | 2019-12-02T13:42:19Z | |
| dc.date.issued | 2018-09-13 | |
| dc.description.abstract | الملخص : بالعربية عنوان الدراسة :دور التنشئة الاجتماعية في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين العاقين بصريا مركز المعاقين بصريا- المسيلة- الهدف من الدراسة إظهار دور التنشئة الاجتماعية في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين المعاقين بصريا من خلال: • معرفة دور الأسرة في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين المعاقين بصريا. • معرفة دور العلاقات الاجتماعية في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين المعاقين بصريا. مشكلة الدراسة :هل للتنشئة الاجتماعية دور في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين العاقين بصريا ؟ تساؤلاتجزئية : هل للمراهق للمعاق بصريا ميول ايجابي نحو ممارسة النشاط الحركي المكيف؟ • هل لأسرة المراهق المعاق بصريا دور ايجابي في دفعه لممارسة النشاط الحركي المكيف؟ • هل للعلاقات الاجتماعية دور في دفع المراهق المعاق بصريا نحو ممارسة النشاط الحركي المكيف؟ فرضيات الدراسة الفرضية العامة - للتنشئة الاجتماعية دور إيجابي فعال في ممارسة النشاط الحركي المكيف للمراهقين المعاقين بصريا . الفرضيات الجزئية: • للمراهق المعاق بصريا ميول قوي نحو ممارسة النشاط الحركي المكيف • لأسرة المراهق المعاق بصريا دور إيجابي فعال في دفعه نحو ممارسة النشاط الحركي المكيف. • للعلاقات الاجتماعية دور إيجابي في دفع المراهق المعاق بصريا نحو النشاط الحركي المكيف. المنهج المتبع في الدراسة :المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة: ~ استمارة الاستبيان . ~المقابلات الشخصية : أجرينا قبل البحث بعــض المقــابلات الشخصــية مــع عــدد من المعاقين بصريا و مدير المدرسة و الأخصائية النفسية و بعض المسئولين الأخصائيين و مع أستاذ التربية البدنية جاءهذاالبحثفيفصول . الفصلالأول:تطرقتفيهإلىأهمالتعاريفلمتغيراتالدراسة،معتمدافيذلكعلىأهلالإختصاص ، وفيهذاالفصلأيضاذكرتمختلفالدراساتالسابقةالتيتناولتموضوعناهذاأوأحدمتغيراته،وذلك لنستفيدمنهابأننحددمنخلالهامعالمدراستنا وتناولالفصلالثاني:حاولتفيهالإحاطةبدراستيبتقديمالكلماتالدالةفيالدراسة،وبعدهاطرحنت الإشكاليةالتيدفعتنيإلىالقيامبهذهالدراسة،وحددتأهدافها،وذكرت أهميتهاثموضعتبعدذلكفرضياتالدراسة. أماالفصلالثالث : عرضت فيهمراحلدراستي الميدانية،وذلكموازاةمعتحديدمنهجالدراسة،مجتمع وعينةالدراسة،أدواتجمعالبياناتوالأساليبالإحصائية. الفصلالرابع :عرضتفيهالنتائجفيجداولإحصائية،وقمتكذلكبمناقشتهاعلىضوءالخلفيةالنظرية والدراساتالسابقة | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/19020 | |
| dc.subject | ممارسة النشاط الحركي المكيف | en_US |
| dc.subject | المراهقين | en_US |
| dc.subject | المعاقين بصريا | en_US |
| dc.subject | التنشئة الاجتماعية | en_US |
| dc.title | دور التنشئة الاجتماعية في ممارسة النشاط الحركي المكيف لدى المراهقين العاقين بصريا مركز المعاقين بصريا- المسيلة- | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |