استخدام التقويم التربوي أثناء حصة التربية البدنية والرياضية في ظل المقاربة بالكفاءات في الطور الثانوي
Loading...
Date
2017-05-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
معهد علوم وتقنيات النشطات البدنية و الرياضية
Abstract
الدراسة:
*عنوان الدراسة: استخدام التقويم التربوياثناء حصة التربية البدنية الرياضية في ظل المقاربة بالكفاءات في الطور الثانوي
*الهدف من الدراسة:
1. معرفة اذا ما كان اساتذة التربية البدنية والرياضية يعتمدون على الاختبارات البدنية اثناء تقويم التلاميذفي ظل المقاربة بالكفاءات في الطور الثانوي.
2. معرفة ما إذا كان أساتذة التربية البدنية و الرياضية يستخدمون اساليب التقويم الحديثة في التقويم التربوي.
3. تحديد وكشف الصعوبات التي يواجههاالأستاذ في عملية التقويم.
مشكلة الدراسة:
هل يقوماساتذةالتربيةالبدنيةوالرياضيةبتفعيلعمليةالتقويمالتربوي اثناء حصة التربية البدنية والرياضيةفيظلالمقاربةبالكفاءاتفيالطورالثانوي
فرضيات الدراسة:
- الفرضية العامة:يقوم أساتذة التربية البدنية والرياضية بتفعيل عملية التقويم اثناء حصة التربية البدنية والرياضية في ظل المقاربة بالكفاءات في الطور الثانوي.
- الفرضيات الجزئية:
*يعتمد أساتذة التربية البدنية والرياضية على الاختبارات البدنية في التقويم التربوي
*يعتمد أساتذة التربية البدنية الرياضية على اساليب التقويم الحديثة في تقويم التلاميذ
*يواجه اساتذة التربية البدنية والرياضية صعوبات اثناء تطبيق عملية التقويم التربوي
عينة الدراسة:
*تمثلتعينة الدراسة في( 25 )أستاذ تربية بدنية للطور الثانوي
*المنهج المتبع: المنهج الوصفي
*أدات الدراسة: إستمارةإستبيانية
*نتائج الدراسة:
إستنتاجات عامة :
من خلال دراستنا لعملية التقويم في حصة التربية البدنية و الرياضية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية تم إستنتاجمايلي:
- يعتمدأساتذةالتربيةالبدنيةوالرياضيةعلىالاختباراتالبدنية والحركيةفيالتقويمالتربوي اثناء حصة التربية البدنية والرياضية.
- أساتذة التربية البدنية و الرياضية لا يقومون بإجراء اساليب التقويم التربوي الحديثة.
- يشتكي معظم أساتذة التربية البدنية و الرياضية من صعوبات في رأيهم لا تسمح بإجراء الحصة على أحسن وجه ولاتساعد على القيام بمختلف عمليات التقويم.
اقتراحات والتوصيات:
- حث المسؤولين في وزارة التربية الوطنية على إعادة النظر في تخطيط البرامج التعليمية وإبراز مكانة مادة التربية البدنية والرياضية وذلك في مختلف مراحل التعليم بغية تشجيع التلاميذ على ممارسة الأنشطة الرياضية
- الحرص على تكوين كفاءات ذات مستوى واق في المجال الرياضي قادرة على النهوض بهذه المادة من مختلف المعاهد والجامعات .
- الاهتمام بنشر الوعي بأهمية التربية البدنية والرياضية ودور النشاط الرياضي في تنمية كافة الجوانب التربوية والصحية والنفسية والاجتماعية والانعكاس الايجابي لهاته المادة على الدافعية للانجاز الدراسي والتحصيل الدراسي من خلال عقد اللقاءات والندوات والمحاضرات وإصدار النشرات والدوريات من قبل المختصين في المجال الرياضي و النفسي . الوعي باساليب التقويم الحديثة.
- باعتبار وسائل الإعلام من أكثر وسائل الاتصال تأثيرا على المجتمع يجب اعتماد هذه الوسائل العمومية منها والخاصة لإبراز العلاقة الهامة بين الرياضة والتفوق المدرسي انطلاقا من نتائج البحوث في هذا المجال .
- الاهتمامبتكوينالعنصرالبشريعلىكافةالمستويات،وبصفةخاصةالأساتذةالذينتقععلىعاتقهممهمةتنفيذالمنهاجالجديد.
- تحرير الأستاذمنالقيودالنمطيةوجعلهأكثرحركيةوفتحمجالالمبادرةأمامه.
- إعدادالأستاذعلىكافةالأنماطالتقويميةوذلكمنخلالتكويننوعييتمالتأكدمنخلالهعلىاستيعابهذهالأنماطوتطبيقهابمايتناسبمعالمقاربة الجديدة.
Description
Keywords
التقويم التربوي, حصة التربية البدنية والرياضية, المقاربة بالكفاءات في الطور الثانوي