فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات الإدارة الصفية وفق التعلم النشط لدى أساتذة اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية دراسة شبه تجريبية على عينة من الأساتذة في مقاطعتي حمام الضلعة ولاية المسيلة
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية جامعة محمد بوضياف المسيلة
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات الإدارة الصفية لدى أساتذة اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف الدراسة قام الطالب بتحليل نتائج الاستبيان الاستطلاعي الموجه للأساتذة وإجراء بعض المقابلات المفتوحة مع مفتشي التعليم الابتدائي واستطلاع آراء المتخصصين والخبراء لتحديد مهارات الإدارة الصفية التي يجب توافرها، وبناء على ذلك تم إعداد قائمة بمهارات الإدارة الصفية مقسمة إلى (05) مجالات، كما تم أيضا تحديد مجموعة من إستراتيجيات التعلم النشط التي تتناسب مع طبيعة المرحلة الابتدائية، وفي ضوء ذلك تم إعداد البرنامج التدريبي المقترح الذي يتضمن ثلاثة (03) وحدات تدريبية، واتبعت الدراسة الحالية المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي عند القيام بتطبيقه معتمدا على أدوات بحث تمثلت في بطاقة ملاحظة مستوى الأداء المهاري لمهارات الإدارة الصفية وفق التعلم النشط، واختبار تحصيلي لقياس مستوى التحكم في المفاهيم والمعارف المرتبطة بإدارة الصف وفق التعلم النشط، أما عينة الدراسة فاشتملت على (60) أستاذا وأستاذة من مقاطعتي حمام الضلعة 1و2 خلال العام الدراسي 2020/2021 تم اختيارهم عشوائيا ليتم توزيعهم بالتساوي حسب كل مقاطعة على مجموعتين تجريبية وضابطة، وبعد معالجة بيانات الدراسة باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) تم التوصل إلى:
- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أساتذة المجموعة التجريبية في القياسين
القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح القياس البعدي.
- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أساتذة المجموعة التجريبية في القياسين
القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات إدارة الصف وفق التعلم النشط لصالح القياس
البعدي.
- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات كل من أساتذة المجموعة التجريبية
والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أساتذة كل من المجموعة التجريبية
والضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات إدارة الصف وفق التعلم النشط
لصالح المجموعة التجريبية.
وتشير النتائج بوجه عام إلى وجود فاعلية كبيرة للبرنامج التدريبي المقترح في تنمية وتحسين مستوى أساتذة اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية معرفياً ومهارياً لإدارة الصف وفق التعلم النشط، واتضح ذلك جليا من خلال ارتفاع قيم مربع إيتا (2η)، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من الاقتراحات أهمها الاستفادة من هذا البرنامج المقترح في تدريب الأساتذة بالمراحل التعليمية المختلفة وخصوصا مرحلة التعليم الابتدائي لما له من تأثير إيجابي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لديهم
Asbract:
This study aimed to measure the effectiveness of a potential training program based on active learning to develop classroom management skills among Arabic teachers at the primary level.To accomplish the objective of the study, the student analyzed the findings of a teachers-oriented survey questionnaire and conducted some open interviews with primary education inspectors.The student also surveyed specialists and experts to determine which classroom management skills should be available.Accordingly, a list of classroom management skills has been developed, divided into (05) areas, and a set of active learning strategies that suit the nature of primary school have also been identified. In light of this, the proposed training program, which includes three (03) training units, has been developed. The current study followed the experimental approach with a quasi-experimental design when implementing it based on research tools, namely, observation cardof skilled performance for classroom management skills according to active learning, and achievement test to measure the level of control regarding concepts and knowledge associated with class management according to active learning.The sample of the study included (60) teachers (male and female) from Hammam Dalaa provinces 1 and 2 during the 2020/2021 school year, who were randomly selected to be distributed equally by district to two groups: experimental and control groups.After processing the study data using the Social Science Statistical Packages Program (SPSS), the study concluded:
- The existence of Statistically significant differences between the average scores of experimental group teachers in the pre-post measurements in favor of post-measurement.
- The existence of Statistically significant differences between the average scores of experimental group teachersin the pre-post measurements regarding the observation card for classroom management skills according to active learning, in favor of the post-measurement.
- The existence of Statistically significant differences between the average scores of each of the experimental and control groups’ teachers in the post-measurement of the achievement test in favor of the experimental group.
- The existence of Statistically significant differences between the average scores of each of the experimental and control groups’ teachers in the post-measurement of the observation card forclassroom management skills according to active learning, in favor of the experimental group.
The results generally indicate that there is significant effectiveness of the proposed training program in developing and improving the level of Arabic teachers in primary school cognitively to manage the class according to active learning.This was evident by the high values of the ETA square (η2), In the light of the results, a number of suggestions have been presented, the most important of which is to benefit from this proposed program in training teachers at different educational stages, especially the primary education stage due to its positive impact on the development of their classroom management skills.
Keywords: effectiveness, training program, classroom management, classroom management skills, active learning, Arabic teacherin primary school stage.
Description
Keywords
فاعلية، برنامج تدريبي، الإدارة الصفية، مهارات الإدارة الصفية، التعلم النشط، أستاذ اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية.
Citation
علوم التربية