أثر برنامج تعليمي ( التعلم التعاوني والتعلم بحل وضعية مشكل) في التقليل من ظاهرة التسرب المدرسي لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط بمتوسطة مي زيادة .
Loading...
Date
2021-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
L’étude actuelle visait à mesurer l’impact d’un programme éducatif basé sur deux stratégies (l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage par situation problème) à réduire le phénomène de déperdition scolaire dans les élèves de quatrième année moyenne pour examiner l’importance des différences entre les moyennes des deux groupes de contrôle (20 élèves) et expérimental (20 élèves) sur l’échelle de probabilité de déperdition scolaire et les tests d’acquisition des quatre matières (Mathématique ;et les langue : arabe ;français ; anglais) et ce dans les mesures tribale et télémétrie et dans l’étude d’échantillon ; qui a été choisie d’une manière intentionnelle après la mise en œuvre de l’échelle de probabilité de déperdition scolaire et après avoir examiné le dossier d’absences de l’échantillon lié à leur parcours scolaire au niveau de l’enseignement intermédiaire ainsi que leurs taux cumulés et leurs notes sur leurs performances aux tests d’acquisition de cette étude à conception quasi- expérimentale.
L’étude a démontré l’effet du programme éducatif sur la modification des scores des membres de l’échantillon sur l’échelle de probabilité de déperdition scolaire et sur les tests d’acquisition en faveur de groupe expérimental
The study aimed at measuring the effect and output of the program based on the strategies of cooperative learning and learning through the process of problem solving. The differences between the two involved groups in the study encompassing 20 learners each, the dropouts probability and the results of four studied main subjects namely Mathematics, Arabic language, French language and English language as far as prior and post evaluating and assessing stages are concerned. The sample of the learners intentionaly selected took into consideration the absentees lists, the accumulated grades and marks on the tests of the given studied year proved the effectiveness and efficiency of the designed exams accordingly to the learning process in positively altering the results of the trial sample on the scale of the dropouts in the favor of the learners selected sample.
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتجيتي التعلم التعاوني والتعلم بحل وضعية مشكل في التقليل من ظاهرة التسرب المدرسي لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط لفحص دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين الضابطة (20 تلميذ) والتجريبية (20تلميذ) على مقياس احتمالية التسرب المدرسي وعلى الاختبارات التحصيلية الأربعة للمواد الأساسية وهي: الرياضيات ،اللغة العربية ، اللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية وهذا في القياسين القبلي والبعدي لدى عينة الدراسة التي تم اختيار أفرادها بطريقة قصدية بعد تطبيق مقياس احتمالية التسرب المدرسي ومراجعة سجل غيابات العينة الخاص بمسارهم الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط والمعدلات التراكمية لهم وعلاماتهم على آدائهم للاختبارات التحصيلية لهذه الدراسة ذات التصميم الشبه تجريبي ولقد أثبتت الدراسة أثر البرنامج التعليمي في تغيير درجات أفراد العينة على مقياس احتمالية التسرب المدرسي وعلى الاختبارات التحصيلية لصالح المجموعة التجريبية .