واقع الإشراف العلمي بمعد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلة من وجهة نظر طلبة المستويات النهائية
Loading...
Date
2021-06
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع الإشراف العلمي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلة من وجهة نظر طلبة المستويات النهائية ، اقتصرت الدراسة على عينة عشوائية من طلبة المستويات النهائية ، في معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلة ، حجمها (75) طالبا ، و قد استخدم الباحث استمارة استبيان شملت ثلاث محاور المحور الأول المعيار الاكاديمي و العلمي وتضمن (07) عبارات ، المحور الثاني المعيار الإداري و التنظيمي وتضمن (06) عبارات ، أما المحور الثالث المعيار الإنساني و الأخلاقي فقد تضمن ( 07) عبارات ، كما استخدم الباحث أساليب إحصائية تتمثل في التكرارات ، النسب المئوية ، المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية التي ساعدت في استخراج النتائج و معالجتها .
و كان من أهم نتائج الدراسة أنها أظهرت أن طلبة المستويات النهائية يرون حسب آرائهم أن أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلة يمارسون معايير الاشراف العلمي بدرجة عالية ، كما خرجت الدراسة بعدد من التوصيات و الفرضيات المستقبلية .
جاء هذا البحث في فصول
الفصل الأول: يمثل الإطار العام للدراسة ، فقد تطرقنا من خلاله إلى التعريف الإجرائي و الاصطلاحي لاهم الكلمات المفتاحية و الدالة و كذلك متغيرات الدراسة ، كما تم من خلاله تحديد الإشكالية و التساؤلات الجزئية ، و إبراز أهداف و أهمية الدراسة ووضع الفرضيات المناسبة للإجابة على التساؤلات ، كما تطرقنا خلال هذا الفصل الى اهم الدراسات السابقة التي تناول موضوع البحث .
وتناول الفصل الثاني: تناول أهم التعريفات لمتغيرات الدراسة بالإضافة إلى التطرق لموضوع الاشراف العلمي .
أما الفصل الثالث: تناول أهم التعريفات لمتغيرات الدراسة بالإضافة على التطرق لموضوع المشرف العلمي و الأستاذ الجامعي .
الفصل الرابع : وضعنا عرضا مفصلا لمنهجية الدراسة من حيث الدراسة الاستطلاعية ، بالإضافة إلى تحديد المنهج المستخدم ، و تحديد مجتمع الدراسة و العينة و طريقة اختيارها ، كما تناول هذا الفصل أدوات الدراسة و الخطوات التفصيلية لإعدادها ، و خطوات التطبيق ، و الأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل البيانات و اختبار الفرضيات
من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة :
1. يمارس أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية بالمسيلة لمعايير الإشراف العلمي بدرجة عالية .
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فيما يخص معايير الإشراف العلمي تعزى لمتغير المستوى .
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فيما يخص معايير الإشراف العلمي تعزى لمتغير التخصص .
توصلت الباحثة للعديد من التوصيات أهمها :
1. أن يتم اختيار المشرفين في ضوء أسس و معايير محددة ، بحيث لا يقوم بهذه المهمة الاشرافية إلا من كان مؤهلا و متمكنا من هذا العمل الإشرافي .
2. على المشرف العلمي ان يولي مزيدا من الاهتمام بالجانب العلمي لعملية الاشراف بالإضافة إلى الجانب الإداري و الإنساني لما لذلك من أثر واضح في جودة مذكرات التخرج النهائية .
3. يجب ان تخضع عملية الاشراف العلمي للتقويم المستمر على أسس علمية واضحة .
4. العمل على تطوير القدرات البحثية و الاشرفية للأساتذة المشرفين من إقامة الدورات التدريبية و الورشات العلمية مما يزيد من تميزهم .
5. تخفيف العبء الاشرافي على المشرف العلمي بحيث لا يتجاوز نصابه الإشرافي مذكرتي تخرج نهائية.
6. إعطاء مساحة من الاختيار للمشرف أن يختار من يشرف عليهم من الطلاب ، وكذلك للطلاب لاختيار من يشرف عليهم .
7. عدم تكليف أعضاء هيئة التدريس الجدد بالإشراف العلمي على مذكرات التخرج إلا بعد اكتسابهم الخبرة المناسبة ، من خلال تكليفهم مشرفين مساعدين مع زملائهم الذين سبقوهم في هذا المجال .
8. أن توضح جميع الأقسام لطلاب الدراسات النهائية ماهية العلاقة الإشرافية التي تربطهم بأعضاء هيئة التدريس من حيث : حدودها ، و أدوار المشرف و واجبات الطالب ، و نظام الإشراف بشكل عام من خلال تزويد الطلاب بالكتيبات الخاصة بذلك ، مع عقد اللقاءات الدورية بين الطلاب و أعضاء هيئة التدريس و اللجان العلمية بالقسم .
9. الاستفادة من التجارب العلمية في هذا المجال سواء داخل البلد أو من خارجه .
توصل(ت) الباحث لمقترحات عديدة أهمها :
1. إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في أقسام و كليات أخرى .
2. إجراء دراسة لمعرفة المشكلات و الصعوبات التي تواجه الأساتذة المشرفين وسبل التغلب عليها .
3. إجراء دراسة لمعرفة المشكلات التي تواجه الطلبة في مجال البحث العلمي .
4. اجراء دراسة لمعرفة اثر الاشراف العلمي في جودة مذكرات التخرج النهائية .
Les professeurs de l'Institut des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives de M'sila pratiquent à un haut degré les standards de l'encadrement scientifique.
Il n'y a pas de différences statistiquement significatives au niveau de signification (0,05) en ce qui concerne les normes de supervision scientifique en raison de la variable de niveau.
Il n'y a pas de différences statistiquement significatives au niveau de signification (0,05) en ce qui concerne les normes d'encadrement scientifique en raison de la variable de spécialisation.
Le chercheur a formulé un certain nombre de recommandations, dont les plus importantes sont :
Les superviseurs sont choisis en fonction des motifs et des critères spécifiques, de sorte que ce n'est pas la tâche de supervision seulement était qualifié et compétent dans ce travail de supervision.
Le superviseur scientifique doit accorder plus d'attention à l'aspect scientifique du processus d'encadrement en plus du côté administratif et humanitaire car cela a un impact évident sur la qualité du journal de fin d'études.
Doit superviser le processus scientifique sont soumis à une évaluation continue sur la base scientifique de clair.
Travailler au développement des capacités de recherche et d'encadrement des professeurs encadrants en organisant des formations et des ateliers scientifiques, ce qui accroît leur distinction.
Réduire le fardeau de supervision du superviseur scientifique afin que son quorum de supervision ne dépasse pas deux notes finales de remise des diplômes.
Donner un espace de choix au superviseur pour choisir qui les supervise parmi les étudiants, ainsi qu'aux étudiants de choisir qui les supervise.
Ne pas être affecté à de nouveaux enseignants-chercheurs pour encadrer le journal de fin d'études scientifiques qu'après l'acquisition d'une expérience appropriée, en affectant aux encadrants des assistants avec leurs collègues qui les ont précédés dans ce domaine.
Que tous les départements expliquent aux étudiants de fin d'études quelle est la relation d'encadrement qu'ils entretiennent avec les professeurs en termes de : ses limites, les rôles du superviseur et les devoirs de l'étudiant, et le système d'encadrement en général en mettant à disposition des étudiants des brochures pour ceci, avec la tenue de réunions périodiques entre les étudiants et les membres du corps professoral et les comités scientifiques du département.
Profitez des expériences scientifiques dans ce domaine, tant à l'intérieur du pays qu'à l'extérieur.
Le chercheur a formulé plusieurs suggestions, dont les plus importantes sont :
Mener une étude similaire à l'étude actuelle dans d'autres départements et collèges.
Une étude pour découvrir les problèmes et les difficultés rencontrés par les superviseurs des enseignants et les moyens de les surmonter.
Mener une étude pour connaître les problèmes auxquels sont confrontés les étudiants dans le domaine de la recherche scientifique.
Une étude pour déterminer l'impact de l'encadrement scientifique sur la qualité du journal de fin d'études.
Description
Keywords
الإشراف العلمي, معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية, المستويات النهائية