أساليب التقويم التربوي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة دراسة ميدانية طلبة ليسانس علم النفس جامعة المسيلة
Loading...
Date
2023-07-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الانسانية والاجتماعية جامعة محمد بوضياف المسيلة
Abstract
هدفف الدارسة الحالية إلى الجامعـة التعرف على بسيعة العلاقة دي أساليب التقويم التربوي والتحصيل الدارسي لـد بلبـة بالبا وبالبة م السنة الثالثة ليسانس بقسم علم النفس 51 واستخدم المنهج الوصفي الإرتبابي تا ونف عينة الدارسة م بجامعـــة المســـيلة تـــم إختيـــارهم بالطريقـــة العشـــوائية البســـيطة وبســـق علـــيهم إ ســـتسيان أســـاليب التقـــويم التربـــويلمحمدددد قدددوارع ) مع إ عتماد معدلاتهم التحصيلية للسداسي الأول م السنة الدارسية الحالية وبعد المعالجـة الإحصـائية عـ بريـق 1211( تم التوصل إلى النتائج التالية: spssدرنامج الحامة الإحصائية للعلوم الإجتماعية - لا توجد علاقة إرتبابية ذات دلالة إ. حصائية دي أساليب التقويم التربوي والتحصيل الدارسي لد أفارد عينة الدارسة - لا توجــد علاقــة ارتبابيــة ذات دلالــة إحصــائية دــي نوعيــة الأســتلة موضــوعية مقاليــ ومســتو التحصــيل الدارســي لــد أفارد عينة الدارسة. - لا توجـد علاقـة ارتبابيـة ذات دلالـة إحصـائية دـي يةيـة الإجابــة شـفوية تاديـة ومسـتو التحصـيل الدارسـي لـد أفــارد عينة الدارسة. - لا توجد علاقة ارتبابية ذات دلالة إحصائية دي سـلم التنرـي مصـر بـ يـر مصـر بـ ومسـتو التحصـيل الدارسـي لد أفارد عينة الدارسة. - مستو أساليب التقويم التربوي لد أفارد عينة الدارسةمرتفع. الكلمات المفتاحية :التقويم التقويم التربوي التحصيل الدارسي بلبة الجامعة Abstract: The current study aimed to identify the nature of the relationship between the methods of educational evaluation and academic achievement among university students, and used the descriptive correlational approach, the study sample consisted of (50) male and female students from the third year of the Bachelor's degree in the Department of Psychology at the University of M'sila were selected in a simple random way, and applied to them questionnaire methods of educational evaluation of Muhammad Qawareh (2011), with the adoption of their achievement rates for the first semester of the current academic year, and after statistical treatment through the statistical package program for social sciences (SPSS) was Reaching the following conclusions: - There is no statistically significant correlation between the methods of educational evaluation and academic achievement among the members of the study sample. - There is no statistically significant correlation between the quality of the questions (objective, essay) and the level of academic achievement among the members of the study sample. - There is no statistically significant correlation between how to answer (oral, written) and the level of academic achievement among the study sample members. - There is no statistically significant correlation between the scoring scale (authorized, unauthorized) and the level of academic achievement among the study sample members. - The level of educational evaluation methods among the members of the study sample is high. Keywords: Calendar, Educational Calendar, Academic Achievement, University Students