النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية ودوره في اكتساب بعض المهارات الحياتية
| dc.contributor.author | عشب, لخضر | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-04T09:18:24Z | |
| dc.date.available | 2018-02-04T09:18:24Z | |
| dc.date.issued | 2017-05-18 | |
| dc.description.abstract | الملخص: بالعربية عنوان الدراسة:النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية ودوره في اكتساب بعض المهارات الحياتية. أهداف البحث: معرفة دور النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية في تنمية مهارات الاتصال والتواصل. معرفة دور النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية في تعزيز المهارات الاجتماعية والعمل الجماعي. معرفة دور النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية في تدعيم مهارات التفكير والاكتشاف. مشكلة الدراسة:هل للنمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في اكتساب المهارات الحياتية؟ فرضيات الدراسة: الفرضية العامة:للنمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في اكتساب المهارات الحياتية. الفرضيات الجزئية: للنمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تنمية مهارات الاتصال والتواصل. للنمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تعزيز المهارات الاجتماعية والعمل الجماعي. للنمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية دور في تدعيم مهارات التفكير والاكتشاف. عينة الدراسة:عينة عشوائية متكونة من 140 تلميذ وتلميذة يمثلون نسبة 50% من المجتمع الاصلي. المنهج المتبع في الدراسة:المنهج الوصفي. أدوات الدراسة:مقياس المهارات الحياتية الكلمات المفتاحية بالعربية: الكلمات المفتاحية: النمط القيادي الديمقراطي –المهارات الحياتية -أستاذ التربية البدنية والرياضية–تلاميذ القسم النهائي من التعليم الثانوي. - جاءهذا الدراسةفيخمسةفصول: الفصل الاول:الخلفية النظرية والدراسات السابقة. الفصل الثاني:الإطار العام للدراسة. الفصل الثالث:الكلمات الدالة للدراسة. الفصل الرابع:عرض وتفسير ومناقشة النتائج. الفصل الخامس:الاستنتاجات والاقتراحات. - منأهمالنتائجالتيتوصلتإليهاالباحث: - النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية له دور فيتنمية مهارات الاتصال والتواصل. - النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية له دور في تعزيز المهارات الاجتماعية والعمل الجماعي. - النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية له دور في دعم مهارات التفكير والاكتشاف. توصلتالباحثللعديدمنالتوصياتأهمها : ابراز الدّور الفعّال الذي يلعبه النمط القيادي الديمقراطي في المؤسسات التربوية ومدى تأثير وتأثر أستاذ الطور الثانوي به، من خلال الندوات والمؤتمرات العلمية. تدعيم وعي التلاميذ والأستاذ على حد سواء بأهمية المهارات الحياتية، ومحاولة دمجها في مادة التربية البدنية والرياضية، وكذا في الحياة اليومية. الزيادة من عدد الدورات التكوينية والتدريبية لأساتذة التربية البدنية والرياضية لتعريفهم بالمهارات الحياتية ومحاولة استوفاء على كل ما يحتاجه الاستاذ خاصة في فهم مفاهيمها ومراميها. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/2230 | |
| dc.publisher | معهد علوم وتقنيات النشطات البدنية و الرياضية | en_US |
| dc.subject | النمط القيادي الديمقراطي | en_US |
| dc.subject | المهارات الحياتية | en_US |
| dc.subject | أستاذ التربية البدنية والرياضية | en_US |
| dc.subject | تلاميذ القسم النهائي من التعليم الثانوي. | en_US |
| dc.title | النمط القيادي الديمقراطي المتبع من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية ودوره في اكتساب بعض المهارات الحياتية | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |