واقع التقويم التربوي في الجامعة الجزائرية واقتراح تصور لتطويره في ضوء معايير جودة التعليم -دراسة ميدانية بجامعة المسيلة
| dc.contributor.author | قوادري سارة | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-23T10:24:50Z | |
| dc.date.available | 2022-06-23T10:24:50Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | تناولت الدراسة واقع التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية، واقتراح تصور لتطويره في ضوء معايير جودة التعليم، وهدفت إلى التعرف على درجة ممارسة أساتذة الجامعة للتقويم التربوي، وتحديد الصعوبات التي تواجههم أثناء ذلك، والاستفادة من نتائج الدراسة الميدانية ومعايير جودة التعليم في تطوير التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية. استخدمت الباحثة في ذلك المنهج الوصفي التحليلي، كما تم الاعتماد على أداة الاستبيان المصمم من طرف الباحثة، وتمثلت عينة الدراسة في 369 أستاذ من مختلف كليات جامعة المسيلة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- يمارس أساتذة الجامعة التقويم التربوي بدرجة متوسطة بحيث: - يمارس أساتذة الجامعة المراقبة المستمرة بدرجة متوسطة - يمارس أساتذة الجامعة التقويم النهائي بدرجة متوسطة - يمارس أساتذة الجامعة التقويم عن بعد بدرجة منخفضة 2- يواجه الأساتذة أثناء ممارستهم للتقويم التربوي صعوبات متعلقة بالجانب البيداغوجي النتظيمي، صعوبات متعلقة بالطالب، وصعوبات متعلقة بالأستاذ نفسه. تم اقتراح تصور لتطوير التقويم التربوي بالجامعة الجزائرية في ضوء معايير جودة التعليم | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/29764 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.title | واقع التقويم التربوي في الجامعة الجزائرية واقتراح تصور لتطويره في ضوء معايير جودة التعليم -دراسة ميدانية بجامعة المسيلة | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |