البيئة المدرسية وعلاقتها بالإخفاق المدرسي لدى التلاميذ ــــ دراسة ميدانية متوسطات دائرة سيدي عيسى
| dc.contributor.author | نصري, سمية | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-19T13:51:47Z | |
| dc.date.available | 2019-02-19T13:51:47Z | |
| dc.date.issued | 2018-06-20 | |
| dc.description.abstract | سعت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة البيئة المدرسية بالإخفاق المدرسي لدى التلاميذ وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: -هل توجد علاقة بين البيئة المدرسية والإخفاق المدرسي لدى تلاميذ الطور المتوسط من وجهة نظر الأساتذة؟ والذي تتفرع عنه: • هل توجد علاقة بين عدم توفر الوسائل التعليمية داخل المدرسة وضعف التحصيل الدراسي لدى التلاميذ؟ • هل توجد علاقة بين ضعف الاتصال التربوي بين الأستاذ والإدارة المدرسية والانقطاع الدراسي لدى التلاميذ؟ • هل توجد علاقة بين جماعة الرفاق التي يحتك بها التلميذ داخل المدرسة والتأخر الدراسي لدى التلميذ؟ وللإجابة عن التساؤلات تم الاعتماد على المنهج الوصفي وتم إجراء دراسة ميدانية، تكون مجتمع الدراسة من أساتذة ثلاث متوسطات بولاية المسيلة والمقدر عددهم 100 أستاذ غير أنه تم استرجاع 73 استمارة من أصل 100 فأصبحت 73 استمارة تمثل حجم العينة المقصودة. ولتحقيق أهداف الدراسة قمنا بتصميم استمارة مكونة من 53 عبارة: قسمت إلى 07 محاور: -محور البيانات الشخصية، محور الوسائل التعليمية، محور الاتصال التربوي بين الأستاذ والإدارة المدرسية، محور جماعة الرفاق، محور التحصيل الدراسي، محور الإنقطاع الدراسي، محور التأخر الدراسي. وقد تم التوصل إلى النتائج التالي: -لا توجد علاقة بين عدم توفر الوسائل التعليمية داخل المدرسة وضعف التحصيل الدراسي. -توجد علاقة بين ضعف الاتصال التربوي بين الأستاذ والإدارة المدرسية وانقطاع التلاميذ دراسيا. -توجد علاقة بين جماعة الرفاق التي يحتك بها التلميذ داخل المدرسة والتأخر الدراسي لدى التلاميذ. الاقتراحات والتوصيات وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإننا نقدم الاقتراحات والتوصيات التالية: - الاهتمام بالمناخ المدرسي من خلال فتح المجال للتلاميذ للتعبير عن آرائهم وأفكارهم دون خوف وتعزيز العلاقات الإنسانية بين أفراد الطاقم التربوي من خلال تبني سياسات تقوم على الاحترام والمشاركة والثقة المتبادلة. - الاهتمام بتوفير المناخ الاجتماعي المناسب الذي يزيد من كفاءة الأداء التربوي للمدير والمعلمين. - تصميم وتنفيذ برامج تدريبية متقدمة لمديري المدارس في مجال الاشراف التربوي والإدارة المدرسية والقيادة التربوية والتركيز على برامج تشمل مجال ممارسة العلاقات الإنسانية. - تدريب المعلمين والمديرين على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة التي تزيد من فاعلية العملية التربوية التعليمية. - إعطاء الأولوية لدرسة ظاهرة الإخفاق الدراسي من لاستفحال الأخطاء والآثار الناجمة عنها. - التخفيف من كثافة البرامج وازدحامها حيث يشتكي غالبية الأساتذة من كثرة الدروس مما يجعل جزءا من اهتمامهم منصبا على ضرورة انهائها وفقط. - تكوين الأساتذة والاداريين في بناء وتسيير العلاقات الاجتماعية الناجحة مع التلاميذ. - السعي لتوفير الوسائل التكنولوجية المتطورة وتوفير شبكة الأنترنت داخل المدارس فهذه الأخيرة أصبحت من متطلبات العصر. - البحث عن عوامل أخرى تتسبب في حدوث الإخفاق المدرسي، بعيدا عن البيئة المادية والاجتماعية للمدرسة، وذلك من خلال التركيز على تحليل وتشخيص العلاقة بين المدرسة والمجتمع، وكذلك التمثلات حول قيمة العلم والمعلم والأستاذ في غمار المسارات المهنية خصوصا ما تعلق بمستقبل التلميذ مهنيا. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/8247 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | علم الاجتماع;301/2018/37 | |
| dc.subject | البيئة - لإخفاق - مدرسي | en_US |
| dc.title | البيئة المدرسية وعلاقتها بالإخفاق المدرسي لدى التلاميذ ــــ دراسة ميدانية متوسطات دائرة سيدي عيسى | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |