الضغوط المهنية وعلاقتها بالتوافق النفسي ودافعية الإنجاز لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي (دراسة ميدانية ببعض ثانويات ولاية المسيلة)
Loading...
Date
2019-04-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de M'sila
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الضغوط المهنية والتوافق النفسي ودافعية الإنجاز لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي ببعض ثانويات ولاية المسيلة للعام الدراسي:2017/2018، وكذا التعرف على الفروق المعنوية من خلال استبياني الضغوط المهنية ودافعية الإنجاز ومقياس التوافق النفسي، تبعا لبعض المتغيرات الديمغرافية (الجنس-الأقدمية المهنية-مادة التدريس)، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وبلغت عينة الدراسة (273) أستاذا وأستاذة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية بنسبة مئوية بلغت (28,64%) من مجتمع الدراسة، وتم بناء استبيان للضغوط المهنية واستبيان لدافعية الإنجاز والاعتماد على مقياس للتوافق النفسي وتم التحقق من الصدق والثبات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية والإنسانية (spss24)، وتوصل الباحث إلى النتائج التالية:
- مستوى الضغوط المهنية لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي مرتفع.
- مستوى التوافق النفسي لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي مرتفع.
- مستوى دافعية الانجاز لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي مرتفع.
- لا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (0,05) بين الضغوط المهنية والتوافق النفسي لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي.
- توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (0,05) بين الضغوط المهنية ودافعية الانجاز لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في الضغوط المهنية بين أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي تبعا لمتغيرات (الجنس-الأقدمية المهنية-مادة التدريس).
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في التوافق النفسي بين أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي تبعا لمتغيرات (الجنس -الأقدمية المهنية-مادة التدريس).
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في دافعية الانجاز بين أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي تبعا لمتغيري (الأقدمية المهنية-مادة التدريس).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في دافعية الانجاز بين أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي تبعا لمتغير الجنس.
- يساهم البعد المهني للضغوط المهنية في التنبؤ بمستوى التوافق النفسي لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي.
- يساهم البعد الاجتماعي للضغوط المهنية في التنبؤ بمستوى دافعية الانجاز لدى أساتذة المواد العلمية في مرحلة التعليم الثانوي.
وعلى ضوء نتائج الدراسة تم صياغة مجموعة من المقترحات لها صلة بموضوع الدراسة.
Description
Keywords
الضغوط المهنية، التوافق النفسي، دافعية الانجاز، أساتذة المواد العلمية.