دور التربية البدنية و الرياضية في التحرر من الخجل لدي تلميذات الطور الثانوي(المرحلة النهائية)
| dc.contributor.author | بدرة, نصير | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-31T08:32:01Z | |
| dc.date.available | 2018-01-31T08:32:01Z | |
| dc.date.issued | 2017-05-21 | |
| dc.description.abstract | الملخص : بالعربية عنوان الدراســـــــة: دور التربية البدنية و الرياضية في التحرر من الخجل لدى تلميذات المرحلة الثانوية. أهداف الدراســـــة: إن الدراسة الحالية تهدف إلى دراسة الخجل وعلاقته بالتربية البدنية والرياضية لذلك فإنها تهدف إلى التعرف على: 1- طبيعـــة العلاقــة بين كل من الخجــل والممارســـة الرياضيــــة. 2- معرفة الفروق في الخجل و الممارسة الرياضية نتيجة للممارسة حسب الجنس عينة الدراسة: شملت عينة الدراسة على (120) 60 ممارسة وغير60 ممارسة تلاميذ المرحلة الثانوية لولاية المسيلة. مشكلة الدراسة: إلى أي مدى تساهـم حصة التربية البدنية و الرياضية في التحــرر من الخجــل لدى تلميذات المرحلــة الثانويــة؟ فرضيات الدراسة حصة التربية البدنية و الرياضية تساعد التلميذات المراهقات في التحرر من الخجل في المرحلة الثانوية. الفرضيــات الجزئيــة: 1. هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الثقة بالنفس لدى التلميذات الممارسات والغيــر ممارسات. 2. هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ الممارسات والغيــر ممارسات. 3.. هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الاندماج الاجتماعي لدى التلاميذ الممارسات والغيــر ممارسات. المنهج المتبع "المنهج الوصفي" أدوات الدراســــــة: مقياس الخجل لكل من فليب كارتر وكين راسل. الأساليب الإحصائية المستخدمة: - المتوسط الحسابي - الانحراف المعياري - قانون(T) ستيودنت نتائج الدراســــــة: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بعد الثقة بالنفس لدى التلميذات الممارسات والغير ممارسات . 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بعد التواصل الاجتماعي لدى التلميذات الممارسات والغير ممارسات. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بعد الاندماج الاجتماعي لدى التاميذات الممارسات والغير ممارسات. كلمات المفاتيح: - تربية البدنية و الرياضية -الخجل -المراهقة بالفرنسية Mots clés: Adolescence L'éducation physique et des sports honte بالإنجليزية Keywords: Physical and sports education Shy Adolescence جاء هذا البحث في فصول . الفصل الأول الخلفية النضرية و الدراسات السابقة وتناول الفصل الثاني:اليطار العام للدراسة أما الفصل الثالث: الاجراءات الميدانية للدراسة الفصل الرابع : عرض النتائج و تفسيرها من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة : توصلت الباحثة للعديد من التوصيات أهمها : 1- التركيز من خلال برامج التوعية الإعلامية على استخدام المربين والأساتذة لأسلوب التوجيه والإرشاد في التعامل مع المراهقين للحد من إحساسهم بالخجل، إضافة إلى تشجيعهم للدخول معهم في مناقشات هادفة حول ما يتعلق بحياتهم اليومية لإيجاد الاتصال المعنوي والفكري بينهم وبين الوالدين وتجنبهم الخوض في نقاشات مع أفراد منغلقين على أنفسهم. 2- أن يمتنع المربين عن استخدام أسلوب العقاب وسحب الحب لأنهما لا يتيحان للتلاميذ الفرص الملائمة لتحقيق ذواتهم والثقة بأنفسهم وبالتالــي شعورهم بالخجل والوحدة وعدم الأمن النفسي والاجتماعي، وان كان لابد فليكن دلك وفق الأســس المتبعة بعيدا عن التزمت والانفعال ويمنحهــم قدرا اكبر من الحريــة لتتخذ صورا حوارية أكثر من صور التعليمات والأوامـــر. توصل(ت) الباحث لمقترحات عديدة أهمها : أهم المقترحات 1- إقامة ندوات ومناقشات على المستوى الوطني يمكن من خلالها تحديد المواقف الاجتماعية المسببة للشعور بالخجل، ومحاولة تشجيع المراهقات على مواجهتها بشجاعة ومشاركتهم في جميع الأنشطة وعدم جعلهم الهدف لتصويب النقد واللوم عليهم أمام الآخرين مما يساعدهم على توسيع إدراكهم وتنمية شخصياتهم. 2- خلق جو اجتماعي سليم في المؤسسة تسوده المحبة والتعاون والصراحة والعطف، مع الاهتمام بغرس الاتجاهات التعاونية بين التلاميذ والتركيز على العمل الجماعي مما يساعد على تنمية ثقتهم بأنفسهم والبت برأيهم في الأمور والمواقف المختلفة والمؤدي بدوره إلى سلوك مقبول اجتماعيا. 3- يجب على الأساتذة والمربين والوالدين التعاون من اجل إيجاد بيئة صالحة مقبولة في المنزل تبعث على الرضا والسرور، وبيئة تعليمية تحفز على التعلم وتشبع الرغبات والميول يفخر بها المراهق ويعتز بها ويشعره بان هناك أفراد يحبونه ويحترمونه ويهتمون بشؤونه خارج تطاق المنزل مما يعزز ثقته بنفسه وبالأفراد المحيطين من حوله في المؤسسة التربوية والمجتمع بصفة عامـــــة. القيام بدراسة مماثلة على تلميذات المرحلة المتوسطـــة. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/1897 | |
| dc.publisher | معهد علوم وتقنيات النشطات البدنية و الرياضية | en_US |
| dc.subject | تربية البدنية و الرياضية | en_US |
| dc.subject | الخجل | en_US |
| dc.subject | المراهقة | en_US |
| dc.title | دور التربية البدنية و الرياضية في التحرر من الخجل لدي تلميذات الطور الثانوي(المرحلة النهائية) | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |