المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة ميدانية بثانويتي (عبد الرحمان بن عوف والثانوية الجديدة) بعين الخضراء
Loading...
Date
2017-05-19
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية
Abstract
عنوان الدراسة: المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، دراسة ميدانية بثانويتي عبدا لرحمان بن عوف والثانوية الجديدة– عين الخضراء –
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية في ضوء عدد من المتغيرات هي: (الجنس، التخصص الدراسي ).
- منهج الدراسة: المنهج الوصفي .
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من 281 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الثانوية (السنة الثانية ثانوي) ثانوية عبد الرحمان بن عوف والثانوية الجديدة عين الخضراء، وقدتم استخدام اختبار المهارات الاجتماعية كأداة للدراسة بهدف الإجابة عن تساؤلات الدراسة .
تساؤلات الدراسة :
- ما طبيعة العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي ؟
- هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات المحور الأول من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الانفعالي، مهارة الضبط الانفعالي، مهارة الحساسية الانفعالية) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟
-هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات المحور الثاني من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الاجتماعي، مهارة الضبط الاجتماعي، مهارة الحساسية الاجتماعية) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟
-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية ومحوريها لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)؟
-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية ومحوريها لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي، أدبي)؟
- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى )؟
-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي (علمي، أدبي)؟
- قد حاولنا الإجابة عن فرضيات الدراسة بعد عرض نتائجها وتحليلها وتفسيرها، باستعمال جهاز الحاسوب عن طريق نظام (SPSS) والاستعانة بالأساليب الإحصائية التالية :
- معامل الارتباط بيرسون ( Pearson) لتحديد طبيعة العلاقة الموجودة بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي .
- اختبار T.TEST لدلالة الفروق بين الجنسين في المهارات الاجتماعية ومحوريها والفروق في المهارات الاجتماعية تبعا للتخصص الدراسي، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين في التحصيل الدراسي وكذلك الكشف عن الفرو ق في التحصيل الدراسي تبعا للتخصص الدراسي.
- نتائج الدراسة :
- أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين المهارات الاجتماعية والتحصيل الدراسي، وإلى وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات المحور الأول من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الانفعالي، مهارة الحساسية الانفعالية، مهارة الضبط الانفعالي) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وكذلك إلى وجود ارتباط دال إحصائيا بين درجات المحور الثاني من اختبار المهارات الاجتماعية (مهارة التعبير الاجتماعي، مهارة الحساسية الاجتماعية ،مهارة الضبط الاجتماعي) والتحصيل الدراسي العام لدى تلاميذ المرحلة الثانوية .
- كما أشارت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة في المهارات الاجتماعية ومحوريها تعزى لمتغير (الجنس، التخصص الدراسي)
- وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للجنس لصالح الإناث .
- في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى للتخصص الدراسي
Étude: les compétences sociales et leur relation à titre de réussite scolaire auprès d'un échantillon d'élèves du secondaire, étude sur le terrain Thanoata Abdul Rahman bin Auf nouvelle et secondaire – Ain Elkhadra.
Le but de l'étude: Cette étude visait à déterminer la relation existant entre les compétences sociales et la réussite scolaire auprès d'un échantillon d'élèves du secondaire à la lumière d'un certain nombre de variables sont: le sexe, la spécialisation Algrasse
- Méthodologie: approche descriptive
L'échantillon de l'étude: L'échantillon de l'étude comprenait 281 élèves masculins et féminins des élèves du secondaire (deuxième année du secondaire) secondaire Abj Rahman bin Auf nouvelle et secondaire Ain Elkhadra, et vous avez mené l'utilisation de test de compétences sociales comme un outil pour l'étude afin de répondre à l'étude Tsaullac
Tsaullac étude:
- Quelle est la nature de la relation qui existe entre les compétences sociales et la réussite scolaire?
- Y at-il une corrélation statistiquement des différences significatives entre les scores du premier axe du test de compétences sociales (la compétence de l'expression émotionnelle, affective ajustement compétence, la compétence de la sensibilité émotionnelle) et la réalisation de l'année scolaire à des élèves du secondaire?
Y at-il une corrélation statistiquement des différences significatives entre les scores du premier axe du test de compétences sociales (les compétences d'expression sociale, les compétences de contrôle social, la compétence de la sensibilité sociale) et la réalisation de l'année scolaire à des élèves du secondaire?
Y at-il des différences significatives dans les compétences sociales et Mhoreha chez les élèves du secondaire en raison de la variable sexe (homme, femme)?
Y at-il des différences significatives dans les compétences sociales et Mhoreha chez les élèves du secondaire en raison de la zone de variables d'études (scientifique, littéraire)?
Y at-il des différences significatives dans les résultats scolaires ne sont pas dans les élèves du secondaire en raison de la variable sexe (homme, femme)?
Y at-il des différences significatives dans les résultats scolaires ne sont pas dans les élèves du secondaire en raison de la zone de variables d'études (scientifique, littéraire) ?.
- Nous avons essayé de répondre à des hypothèses après avoir vu les résultats, l'analyse et l'interprétation, à l'aide d'un ordinateur par le biais du système (SPSS) et l'utilisation de méthodes statistiques suivantes:
- Coefficient de corrélation de Pearson pour déterminer la nature de la relation qui existe entre les compétences sociales et la réussite scolaire.
- Test t.test pour désigner les différences entre les sexes dans les compétences sociales Mhoreha et les différences dans les compétences sociales, selon l'école de spécialité, ainsi que de détecter les différences entre les sexes dans la réalisation Darasyukzlk détecter des différences dans la réussite scolaire de spécialisation semestre.
- Résultats de l'étude:
- Les résultats indiquent la présence d'une corrélation relation statistiquement significative entre les compétences sociales et la réussite scolaire, et à la présence de D. corrélation statistiquement entre les scores du premier axe du test de compétences sociales (la compétence de l'expression émotionnelle, la sensibilité de la compétence émotionnelle, la mise en compétence émotionnelle) et la réussite scolaire chez les élèves du secondaire, ainsi que à l'existence d'un lien statistique entre les grades D deuxième axe du test de compétences sociales (les compétences d'expression sociale, la compétence de la sensibilité sociale, les compétences de contrôle social) année scolaire Halthesel à des élèves du secondaire.
- Les résultats ont également indiqué qu'il n'y avait pas de différences significatives dans les compétences sociales et Mhoreha en raison de la variable (le sexe, la spécialisation académique).
- Et dit qu'il y avait des différences statistiquement significatives dans les résultats scolaires en raison des différences entre les sexes en faveur des femmes.
- Tout en se référant aux conclusions qu'il n'y avait pas de différences statistiquement significatives dans les résultats scolaires attribuables à spécialiser les différences académiques.
Description
Keywords
: compétences sociales, la réussite scolaire المهارات الاجتماعية، التحصيل الدراسي.