المقاربة بالكفاءات في الجزائر أزمة مفاهيم ومصطلحات ... أم أزمة إجراءات وممارسات( دراسة تقويمية)
Loading...
Date
2019-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de M'sila
Abstract
إن الإنتقال من مقاربة إلى أخرى ليس وليد نزوة حب التغيير، أو نتيجة عمل ارتجالي ، وإنما نتيجة نظرية وتطبيقية لجملة المشكلات ، والصعوبات التي تم تسجيلها في تطبيق المقاربات السابقة وهذا ماحدث في الجزائر سنة 2003 باعتماد المقاربة بالكفاءات التي تجعل التلميذ محور العملية التعليمية / التعلمية ،بل يكون في قلب منظومة التعلم يبادر ، ويساهم في بناء تعلماته ،ويسعى إلى توظيف مكتسباته في حل وضعيات إشكالية ،وما على المعلم إلا مساعدته ،وتوجيهه من خلال تقويم مجهوداته .
وإذا كان العمل بهذه المقاربة يدخل في سياق مواكبة التطورات المحلية والعالمية ، فإننا سنحاول في هذه المداخلة الاجابة عن التساؤل التالي : ماهو مكمن الخلل الذي جعل هذه المقاربة لا تؤتي أكلها كما كان مخططا له وإن كان من الفطرة أن يصادف كلإصلاح، وفي شتى المجالات ،أو الأنظمة مجموعة من المعيقات، أوالمشاكل
التي تعرقل السير الحسن لهذا الإصلاح وبلوغه الأهداف المسطرة؟ أهي إشكالية في صياغة مركبات الكفاءة ، ومفاهيمها، ومصطلحاتها، وكل ما يتعلق بالجانب النظري ، أم هي اشكالية ممارسات تدريسية لجيل من المعلمين تعود على العمل بطريقة معينة يصعب تغييرها ،أم هو التسرع في تنفيذها (المقاربة) ، وعدم إخضاعها للتجربة والتقويم؟