نتائج البحوث العلمية لأثر استراتيجية العصف الذهني في المواقف التعليمية
| dc.contributor.author | جعران, نجاة | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-06T08:17:33Z | |
| dc.date.available | 2019-05-06T08:17:33Z | |
| dc.date.issued | 2019-01-01 | |
| dc.description.abstract | Notre article vise à présenter quelques travaux de terrain tirés d'expériences de recherches scientifiques locales et arabes Qui traitait de l'impactde la stratégie, qui est l'une des stratégies les plus importantes d'apprentissage actif et la plus efficace dans les différentes situations du système éducatif en classe, connue sous le nom de stratégie de: «Brainstorming» dans le processus d'enseignement.Donc, nous essayons de montrer l’impact de son application et les résultats qui en ont résulté, tant au niveau de l’enseignement que du niveau de réalisation des différents supports et de leurs phases, Où nous avons travaillé pour rassembler ces études et les mettre dans un modèle scientifique permettent au chercheur de vérifier l'efficacité de cette stratégie en plus de fournir la dimension analytique, interprétative et comparative et de donner une image générale et détaillée de l'efficacité de cette stratégie. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/13759 | |
| dc.publisher | Université de M'sila | en_US |
| dc.subject | Recherchescientifique, Situations d'apprentissage, Salle de classe, Stratégie, Brainstorming | en_US |
| dc.title | نتائج البحوث العلمية لأثر استراتيجية العصف الذهني في المواقف التعليمية | en_US |
| dc.type | Article | en_US |