La réforme de deuxième génération en Algérie : la vie clandestine des langues maternelles, entre in/visibilité et reconnaissance
| dc.contributor.author | Lynda, ZAGHBA | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-21T13:14:49Z | |
| dc.date.available | 2019-04-21T13:14:49Z | |
| dc.date.issued | 2015-04 | |
| dc.description.abstract | : Malgré un usage déjà très répandu des langues maternelles dans les écoles algériennes, l'officialisation de cet usage a été perçue comme une atteinte à la langue de scolarisation, l'arabe littéral (Grandguillaume 1983), et par là même, une atteinte à l'identité nationale. Dès lors, une question majeure a guidé notre réflexion : L'Algérie est-elle prête à reconnaitre et à légitimer ses langues au point de les laisser vivre officiellement dans l'espace scolaire ? Pour répondre à cette question et essayer de comprendre le contexte algérien, nous avons interrogé les premiers citoyens concernés par cette réforme : les enseignants. Nous avons travaillé de façon qualitative sur deux régions, l'une berbérophone (Bejaïa) et l'autre arabophone (M'sila | en_US |
| dc.identifier.other | 2015 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/13362 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.subject | Mots clés : Réforme éducative- politique linguistique- langue maternelle- identité | en_US |
| dc.title | La réforme de deuxième génération en Algérie : la vie clandestine des langues maternelles, entre in/visibilité et reconnaissance | en_US |
| dc.type | Working Paper | en_US |
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