Mezian FatnaSilini Sihem2024-07-042024-07-042024-06https://dspace.univ-msila.dz/handle/123456789/43200Le présent travail s’intéresse à la compréhension du français dans le répertoire verbal des apprenants de 5ème année primaire en Algérie. Ainsi, on y tend à appréhender la construction et le fonctionnement de leur répertoire verbal via l’analyse de quelques échanges interactifs en situation d’enseignement/apprentissage. Nous sommes parvenus au terme de notre analyse sociolinguistique à la fois qualitative et quantitative à confirmer que les apprenants se servent consciemment ou inconsciemment de quelques mots français dans leurs échanges au quotidien où le français se manifeste sous différentes marques transcodiques telles ; l'alternance codique et l'interférence. Un usage de cette langue qui trouve pratiquement sa source dans l’entourage socio-familial de l’apprenantfrRépertoire verbalapprenantsFlecontact de languesAlgérieéchanges interactifssituation d’enseignement/apprentissage