يعقوبي, الجودي2019-03-112019-03-112016-06-04http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/11318الملخص بالعربية: عنوان الدراسة: دور أستاذ التربية البدنية و الرياضية في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية * دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية برج بوعريريج * هدف الدراسة: تلخصت أهداف دراستنا في بعض النقاط التالية:  التعرف على معرفة دور الكفاءة العلمية للأستاذ في استثارة دافعية التلاميذ.  محاولة الوصول إلى معرفة دور الأسلوب القيادي الديمقراطي للأستاذ في استثارة دافعية التلاميذ .  التعرف على الدور الإيجابي للأستاذ و معرفة مدى تأثير عمله المتقن على استثارة دافعية تلاميذ . مشكلة الدراسة: التساؤل العام: هل للأستاذ التربية البدنية و الرياضية دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟ التساؤلات الجزئية:  هل لكفاءة الأستاذ العلمية دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟  هل للأسلوب الديمقراطي للأستاذ دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟  هل العمل المتقن للأستاذ له دور ايجابي في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟ فرضيات الدراسة: الفرضية العامة: للأستاذ التربية البدنية و الرياضية دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. الفرضيات الجزئية:  لكفاءة الأستاذ العلمية دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية.  للأسلوب القيادي الديمقراطي للأستاذ دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية.  العمل المتقن لأستاذ له دور ايجابي في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. عينة الدراسة : قام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية ، وتم أخذ العينة من بعض ثانويات ولاية برج بوعريريج وقدرت عينة البحث ب 104 تلميذ بمعدل و نسبة مئوية تقدر بـ 10 % من المجتمع الأصلي. منهج الدراسة: المنهج الوصفي لأنه الأنسب و الأكثر استعمالا وانتشارا وملائمة للمشكلة المطروحة. أدوات الدراسة: استمارة استبيان ، قائمة تحتوي على مجموعة من الأسئلة موزعة على ثلاث محاور. النتائج المتوصل إليها:  لكفاءة الأستاذ العلمية دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية.  للأسلوب القيادي الديمقراطي للأستاذ دور في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. العمل المتقن لأستاذ له دور ايجابي في استثارة الدافعية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. أهم الاقتراحات: من خلال انجاز هذا البحث تم الخروج بعدة نقاط ذات أهمية كبيرة في تحسين المستوى العلمي و التعليمي ، نظرا لما يلعبه أستاذ التربية البدنية والرياضية و لإدراكنا المطلق بأن هذه الدراسة المتواضعة لا يمكن اعتبارها دراسة شاملة بل حلقة من الحلقات العديدة التي ستأتي بعدها ، فتم وضع بعض الاقتراحات و التوصيات التالية : 1- إعادة صياغة مفهوم أستاذ التربية البدنية و الرياضية بأنه ليس كباقي الأساتذة لزيادة من استثارة التلاميذ أثناء حصة التربية البدنية و الرياضية. 2- الاهتمام بالدافعية لدى التلاميذ أثناء حصة التربية البدنية و الرياضية من خلال تفهم سلوكهم و ميولهم و طموحاتهم و احترام آرائهم. 3- الاهتمام بجانب التشويق الترويحي الإرشادي في التربية البدنية و الرياضية. 4- الرفع من معامل مادة التربية البدنية و الرياضية حتى تتلقى بعض الاهتمام من طرف التلاميذ. 5- الزيادة في الحجم الساعي للحصة . 6- على الأستاذ التطوير من أدائه والسعي لخلق محفزات وذلك مثلا بالقيام بدورات رياضية داخل المؤسسة . 7- تكوين أساتذة التربية البدنية و الرياضية تكوينا جيدا في مختلف المعاهد و الأقسام في كيفية استثارة دافعية التلاميذ أثناء حصة التربية البدنية و الرياضية. 8- عقد ورشات العمل العلمية للأساتذة الممارسين لغرض الأفكار الجديدة و التعرف عليها وعلى أساليب توظيفها و تطبيقاتها المهنية . 9- تكوين الأساتذة خاصة في كيفية التعامل مع التلاميذ في تحسين مستواهم و كذلك في استثارة دافعيتهم أثناء حصة التربية البدنية و الرياضية. كشاف بالفرنسيةأستاذ التربية البدنية و الرياضيةاستثارة الدافعيةتلاميذ المرحلة الثانويةحصة التربية البدنية و الرياضيةThesis