سميرة, حرايز2022-09-272022-09-272022-09http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/32334هدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير تدابير جائحة كورونا على التفاعل الصفي للتلميذ وكانت لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإكمالية بمتوسطة موساوي مناد حمام الضلعة، بحيث تمحور التساؤل الرئيسي للإشكالية حول: ما علاقة تدابير جائحة كورونا بالتفاعل الصفي لدى التلاميذ؟. أما التساؤلات الفرعية فصيغت كالآتي: ـ ما علاقة طريقة التفويج بالدافعية للتعلم لدى التلاميذ؟، ما علاقة التباعد داخل القسم بالمشاركة لدى التلاميذ؟، ما علاقة التباعد داخل القسم وتحصيل المعلومات لدى التلاميذ؟. وقد توصلنا إلى النتائج التالية أهمها: أن طريقة التفويج أثرت بشكل سلبي على الدافعية لدى التلميذ لتحضير الدروس والمشاركة في القسم. ـ طريقة التباعد داخل القسم قد أثرت بشكل سلبي على مشاركة التلميذ داخل القسم مع الأنشطة الدراسية. ـ طريقة التباعد داخل القسم أثرت بشكل سلبي على تحصيل المعلومات لدى التلميذ. ـ ومنه هذه الدراسة فان هناك علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين التفاعل الصفي والدافعية للانجاز الدراسي لدى أفراد العينة في ظل جائحة كورونا.otherالتفاعل الصفي، الدافعية، الإنجاز الدراسي، جائحة كورونا.Thesis