قواري, فطيمة الزهرة2019-04-242019-04-242015-06-08http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/13566تهدف دراستنا هذه إلى التعرف على العلاقة بين حل المشكلات والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين وعليه كانت التساؤلات كالآتي : -هل توجد علاقة ارتباطية بين استراتيجية حل المشكلات والتفاعل الصفي لدى التلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين ؟ -هل توجد علاقة ارتباطية بين الشعور بالمشكلة والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين ؟ -هل توجد علاقة ارتباطية بين فهم المشكلة والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين ؟ -هل توجد علاقة ارتباطية بين حل المشكلة والفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين ؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم صياغة مجموعة من الفرضيات هي : - توجد علاقة ارتباطية بين استراتيجية حل المشكلات والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين. - توجد علاقة ارتباطية بين الشعور بالمشكلة والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين. - توجد علاقة ارتباطية بين فهم المشكلة والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين. - توجد علاقة ارتباطية بين حل المشكلة والتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين . وللتحقق من صدق هذه الفرضيات اعتمدنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي ، وأداتين للبحث المتمثلة في استمارة استبيان حل المشكلات صمم من طرف الطالبة تضمن "37" بند واختبار التفاعل الصفي. تضمن "31" بند طبقا على عينة عشوائية من المعلمين لقياس العلاقة بين حل المشكلات والتفاعل الصفي ، وبعد المعالجة بالأساليب الإحصائية المناسبة توصلنا الى النتائج التالية : - توجد علاقة ارتباطية غير دالة إحصائيا بين استراتيجية حل المشكلات والتفاعل الصفي . - توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الشعور بالمشكلة والتفاعل الصفي . - توجد علاقة ارتباطية غير دالة إحصائيا بين فهم المشكلة والتفاعل الصفي . - توجد علاقة ارتباطية غير دالة إحصائيا بين حل المشكلة والتفاعل الصفي .otherاستراتيجية حل المشكلات وعلاقتها بالتفاعل الصفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين - دراسة ميدانية بمدارس بلدية أولاد عدي لقبالة -Thesis