بوقادوم, رضا2018-01-252018-01-252017-05-20http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/1551ملخصالدراسة: الملخصبالعربية: 1/ عنوانالدراسة:"اتجاهات التلاميذ ذوي الاعاقة السمعية نحو انشطة وقت الفراغ 2/ مشكلة الدراسة: هلللتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاهات نحو انشطة وقت الفراغ ؟  هل للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه معرفي نحو انشطة وقت الفراغ ؟.  هل للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه انفعالي نحو انشطة وقت الفراغ ؟.  هل للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه سلوكي نحو انشطة وقت الفراغ ؟ 3/ فرضياتالدراسة:  الفرضيةالعامة: للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاهات نحو انشطة وقت الفراغ  الفرضياتالجزئية:  للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه معرفي نحو انشطة وقت الفراغ  للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه انفعالي نحو انشطة وقت الفراغ  للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه سلوكي نحو انشطة وقت الفراغ 4/ اهداف الدراسة:  محاولة التعرف على اتجاهات التلاميذ الاعاقة السمعية نحو انشطة وقت الفراغ  محاولة التعرف على مدى الاتجاه المعرفي للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية نحو انشطة وقت الفراغ  محاولة التعرف علىمدى الاتجاه الانفعالي للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية نحو انشطة وقت الفراغ  محاولة التعرف على مدى الاتجاه السلوكي للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية نحو انشطة وقت الفراغ 5/ الإجراءاتالمنهجيةللدراسةالميدانية: - أ- الحدود الزمانية للدراسة: بعد اختيار موضوع الدراسة، انطلق الباحث في الدراسة النظرية للموضوع من بداية منتصف شهر فيفري 2017 إلى غاية نهاية شهر مارس سنة 2017 ،أما فيما يخص الجانب التطبيقي فقد حدد مابين 18 مارس إلى غاية شهر ماي سنة 2017. ب- الحدود المكانية للدراسة: أجريت الدراسة على مستوى الاطفال المعاقين سمعيا بالمسيلة ج- الحدود البشرية للدراسة: يتمثل في 40 تلميذ من المعاقين سمعيا تتراوح اعمارهم بين 9-12سنة د-المنهجالمستخدم: تماستخدامالمنهجالوصفي. ه-أدواتالدراسة: تمثلتاداةالدراسةفياستبيان الاتجاهات نحو انشطة وقت الفراغ 6/ استنتاج عام: على ضوء اهداف البحث وفي حدود عينة الدراسة من واقع البيانات؛ والمعلومات المتوصل اليها:  ان للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاهات نحو انشطة وقت الفراغ  للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه معرفي نحو انشطة وقت الفراغ  للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه انفعالي نحو انشطة وقت الفراغ  للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية اتجاه سلوكي نحو انشطة وقت الفراغ 7/ اقتراحات وتوصيات: -توجيه التلاميذ ذوي الاعاقة السمعية نحو انشطة وقت الفراغ وخاصة الترويحية منها والرياضية -على جميع المؤسسات والمراكز البيداغوجية الاهتمام بتنمية الاتجاهات الايجابية نحو وقت الفراغ. -تحتاج ممارسة وقت الفراغ الى امكانيات فعلى الاسرة والعاملين بالمراكز البيداغوجية مراعاة توفير هذه الامكانيات وتشجيع الافراد ذوي الاحتياجات الخاصة عامة وذوي الاعاقة السمعية خاصة على الاشتراك في الانشطة الترويحية والرياضية . -تشجيع البحوث العلمية في مجال وقت الفراغ واهمية استثماره.الاعاقة السمعيةانشطة وقت الفراغاتجاهات التلاميذThesis